任務(wù)型教學(xué)中英語(yǔ)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-06-22 17:16 本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與程度的重要性而善于調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。 Wright (1988) 認(rèn)為，扮演這種角色的教師應(yīng)為學(xué)生提供有意義的、有趣的任務(wù)去做，讓學(xué)生積極參與課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，鼓 勵(lì)他們相互交流，相互合作。 Jordan 還進(jìn)一步指出教學(xué)還應(yīng)是傳播地道語(yǔ)言的場(chǎng)地，通過(guò)課堂活動(dòng)，如角色扮演和模仿等活動(dòng)來(lái)組織課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)氣氛生動(dòng)、有趣。 建構(gòu)主義學(xué)派認(rèn)為，教師要從知識(shí)的傳遞者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)構(gòu)建意義的幫助者、促進(jìn)者，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中采取全新的模式、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)思想，徹底摒棄以教師為中心、強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授、把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)灌輸對(duì)象的傳統(tǒng)教學(xué)模式。正確的教學(xué)模式應(yīng)該是以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué) 生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義構(gòu)建。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分的自我監(jiān)控自己對(duì)知識(shí)的理解程度，判斷自己的進(jìn)展，反思自己的學(xué)習(xí)成果，并有意識(shí)地為自己更好的學(xué)習(xí)尋找各種策略。 二、任務(wù)型課堂教學(xué)的基本步驟 Leadingin/Warningup Activities for interest. ● Pretask（呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需的語(yǔ)言知識(shí)，介紹任務(wù)的要求和實(shí)施任務(wù)的步驟） ● Whiletask（設(shè)計(jì)了數(shù)個(gè)微型任務(wù)，構(gòu)成任務(wù)鏈，學(xué)生以個(gè)人伙伴 4 或小 組形式完成各項(xiàng)任務(wù)） ● Posttask（各小組向全班展示任務(wù)結(jié)果） ● Check（學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，教師總評(píng)） ● homework（根據(jù)課堂任務(wù)內(nèi)容，以個(gè)人或小組形式做相關(guān)項(xiàng)目） 三 、任務(wù)型教學(xué)中英語(yǔ)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì) 實(shí)例 筆者現(xiàn) 基于 Kolb（ 1984）所提出的思考圈模式及以學(xué)生為中心的教學(xué)方法， 以及 任務(wù)型課堂教學(xué)的基本步驟以 課文 FINDING A JOB 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì) 為例， 具體步驟如下： 經(jīng)驗(yàn) 準(zhǔn)備 認(rèn)知 A Modified Reflective Cycle 反 思 思考 (After Kolb:1984) 實(shí)踐 理論 學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)構(gòu)想 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì) 設(shè) 計(jì) 意 圖 教法和學(xué)法 教師 角色 評(píng)價(jià) 方式 一 、 課 前 任 務(wù) 教師根據(jù)需要布置任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人或者小組活動(dòng)，可設(shè)置訪談、調(diào)查、觀察記錄、親★ 問(wèn)卷調(diào)查 表 (練習(xí)冊(cè)的練習(xí) ) ★ 實(shí)情調(diào)查 表（調(diào)查你所熟悉的人求職的渠道，他們的忠告、建議等） ★ 課文第三 段的六個(gè)問(wèn)題 ★ 自我評(píng)估 延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活，是教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合。面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題 ,搜集處理信息以及交 ★ 任務(wù) 型教學(xué) ★ 體驗(yàn) 參與合作與交流學(xué)習(xí)
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