【正文】 習(xí)鞏固，就會容易地掌握所學(xué)的知識了。因此，我在平常教學(xué)中很注重在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的瞬間記憶能力。教授新單詞時，我要求學(xué)生眼到、耳到、嘴到，同時也要開動腦筋，并要求學(xué)生根據(jù)音節(jié)、音標(biāo)記憶單詞，能夠邊讀邊寫，有意識地把單詞的形象輸入頭腦里去，這樣效果會更好。有時候，我會在教學(xué)中通過圖片、實(shí)物和具體情景，配上錄音來教學(xué)生讀課文，再讓學(xué)生進(jìn)行表演相關(guān)的對話，效果十分顯著。課后，再指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)熟讀、背誦課文，加強(qiáng)記憶。隨著學(xué)習(xí)深入同學(xué)們越來越覺得學(xué)英語其實(shí)很容易，自然對英語這門學(xué)科就感興趣了。四、精心地設(shè)計(jì)課堂練習(xí)作業(yè)是教師檢查教學(xué)效果的一個重要手段，也是學(xué)生鞏固已學(xué)知識的途徑之一。對于課堂作業(yè)，要求學(xué)生在課堂上完成，難度要適中，同時也達(dá)到鞏固當(dāng)堂課知識點(diǎn)的作用。所以，練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵，不但要涉及到當(dāng)堂課的主要知識點(diǎn)，而且還要考慮到各層次學(xué)生的接受能力。如學(xué)習(xí)購物這一節(jié)內(nèi)容時，課堂練習(xí)應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)：— Can I _______ you? — I want to _______ a bag.— How _______ this one? — It’s _______ is it? — It’s 50 yuan.— OK, I’ll_____ ，作為課堂鞏固練習(xí)就足夠了。但對于基礎(chǔ)較好的班級的學(xué)生我們還可以用下面的對話：— What can I ______for you?— I ______ like a shirt ______ myself.— ______ ______ do you want? — Black.— What ______ do you wear? — Size 8.— How about this _______? — It must fit me ______ is it? — 198 yuan.— ’ll ’s 200 yuan.— Here’s the ，我們要兼顧到學(xué)生的聽、說、讀、寫四個方面，動靜結(jié)合，以練為主，包括口語和筆記，再輔以適量的課外作業(yè)，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容加以鞏固復(fù)習(xí)，從而把握住所學(xué)的內(nèi)容。所以，在課堂上要善于組織好學(xué)生，給學(xué)生以盡可能多的回答問題的機(jī)會，從而減輕學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。總之，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)方法，廣辟途徑，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語時“樂在其中”，促使學(xué)生共同把學(xué)習(xí)成績搞上去，避免出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。第三篇：淺議如何提高英語課堂教學(xué)效率淺議如何提高英語課堂教學(xué)效率萊西一中林 奕隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，世界教育的基本理念正在發(fā)生深刻的變化。隨著對教育民主化、國際理解教育、回歸生活教育、教育的可持續(xù)發(fā)展、個性化教育、創(chuàng)新教育等等的強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)代課程發(fā)展的基本理念也呈現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)和趨勢。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”《英語教學(xué)大綱》指出，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主要原則，是使每個學(xué)生的英語素質(zhì)水平都能在原有基礎(chǔ)上得到提高，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力及自我發(fā)展的能力打好基礎(chǔ)。這是培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)要求的一代新人的需要。因此，教師需要解決知識的無限性與在校學(xué)習(xí)時間的有限性這個矛盾，使學(xué)生從“學(xué)會”上升為“會學(xué)”。正所謂“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用不盡”。充分利用學(xué)科本身的特點(diǎn)，如何轉(zhuǎn)變教育觀念、棄舊汲新，培養(yǎng)出一代有扎實(shí)基礎(chǔ)、有創(chuàng)新精神、有開拓能力的高素質(zhì)人才是當(dāng)今教師的首要任務(wù)新時代呼喚素質(zhì)教育，而課堂教學(xué)又是學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主渠道。在英語教學(xué)中，應(yīng)該通過提高課堂教學(xué)效率來培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用英語的能力，達(dá)到提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的。如何提高英語課堂教學(xué)效率呢？以下是本人在教學(xué)過程中的感受。一、課前，認(rèn)真構(gòu)思和設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)效率的重要保證。一堂精彩、效率高的英語課少不了事先精心策劃。為了提高課堂教學(xué)效率，作為教師，課前應(yīng)認(rèn)真構(gòu)思和設(shè)計(jì)本堂課，在構(gòu)思和設(shè)計(jì)中要合理應(yīng)用教材，大膽實(shí)施改革，要對教材有通透的了解，注意挖掘教材中大量可用來培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的因素，對教材內(nèi)容進(jìn)行合理加工，使其能切實(shí)更好地服務(wù)于教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。二、設(shè)疑啟智、營造創(chuàng)新氛圍，創(chuàng)設(shè)具體生動的學(xué)習(xí)情境可根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語言材料，設(shè)計(jì)適量靈活性較大的思考題，或讓學(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家奧蘇?貝爾非常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者先前經(jīng)驗(yàn)在學(xué)習(xí)中的作用,認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者積極主動地使新知識和原有知識發(fā)生相互作用,使新知識納入到學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去的過程。其中一個很關(guān)鍵的條件就是學(xué)習(xí)者的積極參與主動建構(gòu)。建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)生的積極主動參與是建構(gòu)知識意義的關(guān)鍵因素,而學(xué)生的主動性需要教師制造沖突的學(xué)習(xí)環(huán)境來激發(fā)。在長期的教學(xué)實(shí)踐中我體會到,學(xué)生建構(gòu)知識是在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的,所建構(gòu)的問題情境需要接近學(xué)生的生活實(shí)際,以便發(fā)揮學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的作用。因此,在英語教學(xué)問題上,各種符合學(xué)生心理特點(diǎn)和接近生活實(shí)際的語言情境的創(chuàng)設(shè)，將有利于解決英語教學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生生活、遠(yuǎn)離語言學(xué)習(xí)中應(yīng)有的真情實(shí)感的問題，極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情,激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行想象、表達(dá)、交往、創(chuàng)作的愿望，從而提高了學(xué)生的思維品質(zhì)，將字詞句篇、聽說讀寫的訓(xùn)練統(tǒng)一在具體生動的語言情境中，讓學(xué)生通過主動參與體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，使他們不僅掌握了語言知識，而且發(fā)展了語言能力。學(xué)生分別扮演不同的角色，自編對話。面對這種真實(shí)的交際場合，學(xué)生們發(fā)揮得非常自然，每個人都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，課堂氣氛活躍，學(xué)生熱情高漲，教學(xué)效果很好。可見,良好的學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),可更大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,積極性,突出其主體性,、養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率在教學(xué)活動中要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)生活中運(yùn)用語言的能力，就應(yīng)該讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實(shí)任務(wù)，擺脫傳統(tǒng)的以教材知識為中心的枯燥無味的教學(xué)模式，使課堂語言活動近似于習(xí)得過程。例如教授“There be”句型時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對物體的空間位置難于理解，進(jìn)而難于掌握“There be”句型所表達(dá)的特殊含義。于是，讓學(xué)生回家觀察自己的房間里面的東西，根據(jù)自己家的實(shí)際情況，用“There be”句型介紹自己的房間，學(xué)生對這一任務(wù)非常感興趣，由此可見，教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的想象力，巧妙地將授課內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)成功，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。四、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)自立探究，巧設(shè)創(chuàng)新探索機(jī)會素質(zhì)教育是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的教育學(xué)生需要獲得能夠繼續(xù)獲得知識和能力的科學(xué)方法，良好的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生更好地發(fā)揮天賦能力。學(xué)生應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)活動的主體，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，讓他們更多地自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維的時間與空間；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會如何去獲得知識的方法，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新的