《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》“課程目標(biāo)”解讀-文庫(kù)吧
2025-10-22 06:32 本頁(yè)面
【正文】 的態(tài)度。，感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，理解、欣賞和初步評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字作品，豐富自己的情感體驗(yàn)和精神世界。，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，形成健康的審美情趣。義務(wù)教育語(yǔ)文課程總目標(biāo)，緊緊圍繞語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)制定，是對(duì)核心素養(yǎng)的具體化、類別化。這其中，第1條直接對(duì)應(yīng)立德樹人這一根本目標(biāo)，凸顯正確價(jià)值觀的靈魂地位。總目標(biāo)的第2條、第3條，與語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)的“文化自信”相對(duì)應(yīng)。第2條側(cè)重于在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)中華文化的傳承，主要涉及“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“革命文化”“社會(huì)主義先進(jìn)文化”，建立文化自信；第3條側(cè)重于在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)當(dāng)代文化生活、人類優(yōu)秀文化的關(guān)注與理解，強(qiáng)調(diào)文化視野和文化參與?？偰繕?biāo)的第4條、第5條，與語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)的“語(yǔ)言運(yùn)用”相對(duì)應(yīng)。第4條側(cè)重于在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)語(yǔ)言文字的積累與梳理，初步領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的運(yùn)用規(guī)律，奠定語(yǔ)言運(yùn)用的基礎(chǔ)；第5條側(cè)重于閱讀與交流表達(dá)，在具體語(yǔ)言知識(shí)與規(guī)律的認(rèn)知過(guò)程中對(duì)語(yǔ)言文字的實(shí)踐運(yùn)用，包括運(yùn)用策略有效閱讀、運(yùn)用口語(yǔ)有效交流、運(yùn)用書面語(yǔ)有效表達(dá)等。總目標(biāo)的第6條、第7條，與語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)的“思維能力”相對(duì)應(yīng)。第6條側(cè)重于在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展感性思維，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的直覺經(jīng)驗(yàn)與想象創(chuàng)造，其核心是提升形象思維能力；第7條側(cè)重于在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展理性思維，強(qiáng)調(diào)思維過(guò)程中的思辨特性，以及崇尚真知的思維態(tài)度，其核心是提升邏輯思維能力?？偰繕?biāo)的第8條、第9條，與語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)的“審美創(chuàng)造”相對(duì)應(yīng)。第8條側(cè)重于在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)審美鑒賞能力的發(fā)展，注重對(duì)語(yǔ)言文字的美的感受，強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)言文字的美的感悟和鑒賞，其核心是豐富審美體驗(yàn)；第9條側(cè)重于在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)審美創(chuàng)造能力的發(fā)展，注重多種形式的審美表達(dá)與表現(xiàn)，其核心是創(chuàng)造美感對(duì)象。以下我們列表說(shuō)明：表1義務(wù)教育語(yǔ)文課程總目標(biāo)簡(jiǎn)要說(shuō)明當(dāng)然，語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)的每一個(gè)方面既是一種相對(duì)獨(dú)立的存在，又與其它幾個(gè)方面
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