《識字3》的第二課時教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2025-10-21 14:49 本頁面
【正文】 珠峰、臺灣等地理名詞，可讓學(xué)生在課前了解一下，教學(xué)時調(diào)動學(xué)生的已有知識，讓他們自己說說，教師也可以適當予以點撥。畫出自己不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，由組長向全班提出?？赡芴岢龅膯栴}有：(1)我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”?(2)“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?(3)臺灣在哪兒?為什么說臺灣和大陸是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的?以上這些問題你最想了解哪個，你打算怎么解決呢?選取你最感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一個祖國知識討論會：“我來說說我們的祖國”。在理解和感悟“各民族”時，可結(jié)合課后“讀讀認認”中的圖畫和詞語，讓學(xué)生說說自己還知道哪些少數(shù)民族。三、實踐活動少數(shù)民族知識知多少：搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流?？梢园疵褡灏淹瑢W(xué)們搜集的資料分類整理，在學(xué)習(xí)園地或板報上辦個專欄。四、布置作業(yè)大練習(xí)冊《識字3》做完。五、板書設(shè)計：識字3 夕 與 川 州 臺 爭 民 族六、教學(xué)反思：《識字3》教學(xué)反思《識字3》是一篇識字課文，類似三字經(jīng)，三字一句，讀起來朗朗上口。這篇課文雖然只有短短的48個字，但容量非常大，祖國的山川大地，黃河洶涌澎湃，長江一瀉千里，珠峰高聳入云，臺灣隔海相望，祖國渴望統(tǒng)一，小朋友應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，興我中華。需要很多的課外知識，才能加深對課文的理解。本文生字也非常的多，有12個是新認識的字。通過對課文的學(xué)習(xí)，感受祖國的偉大，激發(fā)對祖國的熱愛之情。我請學(xué)生自主探究，學(xué)習(xí)生字，想一想，你是怎樣記住生字的。最好編兒歌來記。教學(xué)活動是教師教與學(xué)生學(xué)的有機結(jié)合。“教”體現(xiàn)的是教師對學(xué)生“學(xué)”的主導(dǎo)作用，表現(xiàn)為提出學(xué)習(xí)的目標、要求，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法等。這種主導(dǎo)作用只有通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)。生字詞的學(xué)習(xí)通過學(xué)生喜歡的方法來學(xué)習(xí)，讓他們自主的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第三篇：第二課時教學(xué)設(shè)計3第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標。(not)allowed to談?wù)摷乙?guī)——Family rules。教學(xué)設(shè)計熱身(Warmup)：Play a game復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)be or be not allowed to。把學(xué)生分成若干小組，看哪一組能在規(guī)定的時間內(nèi)列出最多的校規(guī)，明確學(xué)生必須用所學(xué)結(jié)構(gòu)be or be not allowed to。(通過這種小游戲，既達到了活躍課堂氣氛的效果，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了知識，為下面的新課作好鋪墊)呈現(xiàn)(Presentation)：①教學(xué)3a.(1)讓學(xué)生先描述圖畫，預(yù)先知道要談?wù)摰脑掝}——Family rules。(2)讓一對學(xué)生大聲朗讀對話。(3)讓學(xué)生再次閱讀對話，單獨完成填寫表格。(“Don’t”和“You can”歸納信息。)(4)讓不同的學(xué)生說出答案，教師幫助糾正。(5)最后，將學(xué)生分成二大組，分別扮演Sun Fei和WuYu朗讀對話。②，展示對話。讓一對學(xué)生朗讀對話。A: What rules do you have at home?B: Well, I’m not allowed to go out on school about you?A: I’m not allowed to go out on school nights, I can study at a friend’s ，多媒體課件提供3a表格的正確答案，學(xué)生不看書本，充分利用表格中的信息模仿之前投影出的對話進行
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