語(yǔ)文s版一下《燕子?jì)寢屝α恕?文庫(kù)吧
2024-11-18 07:45 本頁(yè)面
【正文】 3,情意目標(biāo) :通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí) ,使學(xué)生明白 認(rèn)真 是做人做事的基本能力和品質(zhì)。 4,教學(xué)重點(diǎn) :理解燕子?jì)寢屪詈笮α说脑?,從而使學(xué)生明白做人做事都要認(rèn)真的道理。 5,教學(xué)難點(diǎn) :分角色朗讀課文 ,注意讀出不同角色的不同語(yǔ)氣。 四、說(shuō)教法 自主、合作、探究法 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。所以我以學(xué)生為主體，采用“自主、探究”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，探究問(wèn)題。 利用多媒體教學(xué) 在教學(xué)《燕子?jì)寢屝α恕愤@一課中，我運(yùn)用了電教手段，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍 中學(xué)習(xí)。充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。使他們深入的理解文章的內(nèi)容。 重視朗讀 在教學(xué)中，我把朗讀貫穿與整個(gè)教學(xué)中，重要通過(guò)初讀、細(xì)讀，教師有意識(shí)的對(duì)朗讀方法進(jìn)行指導(dǎo)。比如，在分角色朗讀中就要求學(xué)生讀出不同人物的不同語(yǔ)氣。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生在讀中感悟。從而讀懂課文。 五、 說(shuō)學(xué)法 訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因?yàn)橹R(shí)在訓(xùn)練中鞏固，能力在訓(xùn)練中形成 ,思維在訓(xùn)練中發(fā)展 ,習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng) ,情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時(shí) ,我遵循 以學(xué)生為主體 ,教師為主導(dǎo) ,訓(xùn)練為主線(xiàn) 的原則 ,組織課堂教學(xué)。 如教學(xué) 冬瓜躺在地里 ,茄子掛在枝上 時(shí) ,我引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解 躺 ,掛 的意思 ,沒(méi)有 紙上談兵 講意思 ,而是讓學(xué)生自己讀讀句子 ,自己做做動(dòng)作。這樣 ,有動(dòng)有靜 ,動(dòng)靜搭配 ,既使學(xué)生學(xué)得快樂(lè) ,
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