【正文】 ：體會(huì)：這里描寫了哪段長城？近看長城什么樣子？（八達(dá)嶺長城，高大堅(jiān)固）為什么說它是高大堅(jiān)固的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖體會(huì)巨大的條石、城磚等建筑材料的堅(jiān)固和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的合理堅(jiān)固。師生試畫長城簡圖。）板書：城墻頂上──鋪著平整，像馬路。城墻外沿──垛子，了望口，射口。城 臺(tái)──每隔三百多米。過渡：遠(yuǎn)看長城的雄偉，近看長城的堅(jiān)固，使每個(gè)登上長城的人都會(huì)產(chǎn)生一種感慨，你知道是怎樣的嗎？讀一讀下文你就明白了。⑶ 有感情地朗讀后兩段：說一說你對(duì)哪句話還不夠理解。（學(xué)生用朗讀去體會(huì)作者當(dāng)時(shí)產(chǎn)生的感慨，要比教師用講解闡述的看法更易于學(xué)生接受，而且學(xué)生一定會(huì)對(duì)智慧、結(jié)晶一類的詞感到奇怪，尤其前不見頭，后不見尾這類說法，他們也不敢只留于表面來理解長城的長。這時(shí)教師可以組織學(xué)生討論，談?wù)勛约旱牟煌娊?。）?提出問題：為什么說這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？討論并用已知的有關(guān)長城資料和本課圖文來證明。三、總結(jié)延伸讀了《長城》一文，你學(xué)到了什么知識(shí)？此時(shí)你有什么感想？（引導(dǎo)學(xué)生從本節(jié)課掌握的知識(shí)點(diǎn)和情感體驗(yàn)上總結(jié)。）四、課后鞏固１、繼續(xù)朗讀和背誦課文。２、從不同角度畫長城。３、搜集與長城有關(guān)的信息講給同學(xué)聽。【板書設(shè)計(jì)】長城（世界歷史奇跡）遠(yuǎn)看 像長龍，從到雄偉墻頂：鋪著、平整、像馬路近看 墻邊：垛子、了望口、射口堅(jiān)固城臺(tái)：（每隔三百多米）聯(lián)想：古代勞動(dòng)人民──智慧和力量【教后反思】新課標(biāo)提出要轉(zhuǎn)變教師角色和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，變讓我學(xué)為我要學(xué)。因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，努力體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。１、復(fù)習(xí)引入的方式有所改變：以往開課后教師直接采用提問式分別復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語和理清文章脈絡(luò)。而今我采用學(xué)生齊讀課文，整體回顧，再自由匯報(bào)的方式，既檢驗(yàn)了上一節(jié)課所學(xué)所悟，又發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)的情趣，給予學(xué)生更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，更有利于新課教學(xué)的開展。２、教學(xué)思路遵循人的思維習(xí)慣，從整體感受到局部探究，最后再回到整體感悟的高度，使知識(shí)形成體系，情感產(chǎn)生共鳴，思想得到升華。３、依據(jù)教材為例，合理安排學(xué)習(xí)方式：如本文的四段內(nèi)容各具特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法也各不相同。第一段描寫長城遠(yuǎn)景，文字簡短、凝煉，適宜背誦。第二段描寫長城近景，介紹詳盡，方位明確，最能突出長城設(shè)計(jì)和建造的精良，適宜研讀、繪圖。第三段抒發(fā)了作者登長城的感慨，適于讀中體會(huì)。第四段內(nèi)容是對(duì)長城存在的意義進(jìn)行高度概括和贊嘆，最適于發(fā)揮學(xué)生的拓展思維，進(jìn)行愛國主義思想教育，因此，采用了討論學(xué)習(xí)的方式。第三篇：《長城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《長城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)王秀洪教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文。通過看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。教學(xué)重、難點(diǎn)1．在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的氣勢雄偉，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2．展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件等一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們一起從遠(yuǎn)處看了長城。我們看到了（遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。）從中我們感受到了長城的（長）看到這樣的長城，我們發(fā)出這樣的感慨，讀（這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡）。為什么說長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？這節(jié)課我們繼續(xù)解決這個(gè)問題。（方法：抓重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文有感情朗讀體會(huì)內(nèi)容想象情景）二、解決問題帶著這個(gè)問題我們一起走進(jìn)課文。（一）高大堅(jiān)固：1．你從哪里體會(huì)到長城的高大堅(jiān)固？（巨大的條石和城磚筑成的。）（板書：高大堅(jiān)固）2．這里你又從哪個(gè)詞中感受到長城的高大，（巨大）巨大，那條石有多大呢？出示圖片，就是這樣巨大的條石，讓我們感受到長城那種（高大）的感覺。我們一起感受了長城高大的特點(diǎn)，那文中又有哪些地方寫出了長城的堅(jiān)固？ 語段：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。從這里你又感受到了什么。（長城的寬）你從哪里知道？（五六匹馬可以并行）那你能讀出長城寬的感覺來吧！你還知道了什么？（平整）這里用了什么修辭手法（比喻）把（城墻比作馬路）出示圖片，我們感受到馬路它是非常的（平的）所以才能讓行人舒適地行走，而城墻比作馬路，我們能夠感受到長城的平整與寬廣。那我們一起來讀一下這個(gè)句子。但是老師剛才的問題是為什么說長城是堅(jiān)固的，而你們說的是寬與平整，這又有什么聯(lián)系呢？（引導(dǎo)：我們知道，長城是建在（崇山峻嶺之間），而它的城墻又是那么的（平整和寬），從而知道了只有非常堅(jiān)固的長城才能挺立在崇山峻嶺之間）我們一起來讀一下這個(gè)句子。讀出長城的高大堅(jiān)固。3．那么如此高大堅(jiān)固的長城又有什么用處呢？它又有哪些結(jié)構(gòu)呢？請同學(xué)們并在課本上83頁插圖上標(biāo)出它們的位置。（生：介紹了垛子，瞭望口，射口，城臺(tái)師：那你來當(dāng)一回導(dǎo)游來幫同學(xué)們一起去認(rèn)識(shí)一下這些結(jié)構(gòu)么？哪個(gè)是垛子？ 生：上臺(tái)示范。）同學(xué)們，他標(biāo)得對(duì)嗎？我們一起跟老師再去認(rèn)識(shí)這些結(jié)構(gòu)。（課件演示）那這些結(jié)構(gòu)有什么作用呢？（引導(dǎo)：瞭望口是用來（瞭望的），射口是用來（射擊的），城臺(tái)是（屯兵與傳遞信息的。））知道了長城這些功能，我們看指著（長城的圖片）從瞭望口可見敵情，城臺(tái)之間可以互傳信息，駐扎在城臺(tái)里的士兵可以迅速跑到城墻，從射口有力的射擊敵人，你看有長城在，敵人能打得進(jìn)來嗎？（不能）這樣的長城你能用一個(gè)什么詞來形容？（一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開）4．是的，正是勞動(dòng)人民充滿智慧的巧妙設(shè)計(jì)，正是長城高大堅(jiān)固的身軀，抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國的領(lǐng)土，保障了人民安定生活，這真是一個(gè)偉大的奇跡。我們真想對(duì)長城說（你真得太偉大了）那你能讀出對(duì)長城的贊嘆之情。（二）體會(huì)古代勞動(dòng)人民的“血汗和智慧”近看長城，感受到長城的高大堅(jiān)