【正文】 ：體會：這里描寫了哪段長城？近看長城什么樣子？（八達嶺長城，高大堅固）為什么說它是高大堅固的？（引導學生觀察第二幅圖體會巨大的條石、城磚等建筑材料的堅固和結(jié)構(gòu)設計的合理堅固。師生試畫長城簡圖。）板書：城墻頂上──鋪著平整，像馬路。城墻外沿──垛子，了望口，射口。城 臺──每隔三百多米。過渡：遠看長城的雄偉，近看長城的堅固，使每個登上長城的人都會產(chǎn)生一種感慨，你知道是怎樣的嗎？讀一讀下文你就明白了。⑶ 有感情地朗讀后兩段：說一說你對哪句話還不夠理解。（學生用朗讀去體會作者當時產(chǎn)生的感慨，要比教師用講解闡述的看法更易于學生接受，而且學生一定會對智慧、結(jié)晶一類的詞感到奇怪，尤其前不見頭，后不見尾這類說法，他們也不敢只留于表面來理解長城的長。這時教師可以組織學生討論，談談自己的不同見解。）⑷ 提出問題：為什么說這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡？討論并用已知的有關(guān)長城資料和本課圖文來證明。三、總結(jié)延伸讀了《長城》一文，你學到了什么知識？此時你有什么感想？（引導學生從本節(jié)課掌握的知識點和情感體驗上總結(jié)。）四、課后鞏固１、繼續(xù)朗讀和背誦課文。２、從不同角度畫長城。３、搜集與長城有關(guān)的信息講給同學聽?！景鍟O計】長城（世界歷史奇跡）遠看 像長龍，從到雄偉墻頂：鋪著、平整、像馬路近看 墻邊：垛子、了望口、射口堅固城臺：（每隔三百多米）聯(lián)想：古代勞動人民──智慧和力量【教后反思】新課標提出要轉(zhuǎn)變教師角色和學生的學習方式，關(guān)注學生學習的情感體驗，變讓我學為我要學。因此，我在教學設計中遵循學生的認知規(guī)律，努力體現(xiàn)以人為本的教學理念。１、復習引入的方式有所改變：以往開課后教師直接采用提問式分別復習上節(jié)課學習的生字、詞語和理清文章脈絡。而今我采用學生齊讀課文，整體回顧，再自由匯報的方式，既檢驗了上一節(jié)課所學所悟，又發(fā)揮了學生主動復習的情趣，給予學生更多的展現(xiàn)機會，更有利于新課教學的開展。２、教學思路遵循人的思維習慣，從整體感受到局部探究，最后再回到整體感悟的高度，使知識形成體系，情感產(chǎn)生共鳴，思想得到升華。３、依據(jù)教材為例，合理安排學習方式：如本文的四段內(nèi)容各具特點，學習方法也各不相同。第一段描寫長城遠景，文字簡短、凝煉，適宜背誦。第二段描寫長城近景，介紹詳盡，方位明確，最能突出長城設計和建造的精良，適宜研讀、繪圖。第三段抒發(fā)了作者登長城的感慨，適于讀中體會。第四段內(nèi)容是對長城存在的意義進行高度概括和贊嘆，最適于發(fā)揮學生的拓展思維，進行愛國主義思想教育，因此，采用了討論學習的方式。第三篇：《長城》第二課時教學設計《長城》第二課時教學設計王秀洪教學目標有感情地朗讀課文。通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。學習由遠及近的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。教學重、難點1．在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的氣勢雄偉，體會作者表達的思想感情。2．展開想象，體會作者所表達的思想感情。教學準備：多媒體、課件等一、復習導入上節(jié)課，我們一起從遠處看了長城。我們看到了（遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。）從中我們感受到了長城的（長）看到這樣的長城，我們發(fā)出這樣的感慨，讀（這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡）。為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？這節(jié)課我們繼續(xù)解決這個問題。（方法：抓重點詞句聯(lián)系上下文有感情朗讀體會內(nèi)容想象情景）二、解決問題帶著這個問題我們一起走進課文。（一）高大堅固：1．你從哪里體會到長城的高大堅固？（巨大的條石和城磚筑成的。）（板書：高大堅固）2．這里你又從哪個詞中感受到長城的高大，（巨大）巨大，那條石有多大呢？出示圖片，就是這樣巨大的條石，讓我們感受到長城那種（高大）的感覺。我們一起感受了長城高大的特點，那文中又有哪些地方寫出了長城的堅固？ 語段：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。從這里你又感受到了什么。（長城的寬）你從哪里知道？（五六匹馬可以并行）那你能讀出長城寬的感覺來吧！你還知道了什么？（平整）這里用了什么修辭手法（比喻）把（城墻比作馬路）出示圖片，我們感受到馬路它是非常的（平的）所以才能讓行人舒適地行走，而城墻比作馬路，我們能夠感受到長城的平整與寬廣。那我們一起來讀一下這個句子。但是老師剛才的問題是為什么說長城是堅固的，而你們說的是寬與平整，這又有什么聯(lián)系呢？（引導：我們知道，長城是建在（崇山峻嶺之間），而它的城墻又是那么的（平整和寬），從而知道了只有非常堅固的長城才能挺立在崇山峻嶺之間）我們一起來讀一下這個句子。讀出長城的高大堅固。3．那么如此高大堅固的長城又有什么用處呢？它又有哪些結(jié)構(gòu)呢？請同學們并在課本上83頁插圖上標出它們的位置。（生：介紹了垛子，瞭望口，射口，城臺師：那你來當一回導游來幫同學們一起去認識一下這些結(jié)構(gòu)么？哪個是垛子？ 生：上臺示范。）同學們，他標得對嗎？我們一起跟老師再去認識這些結(jié)構(gòu)。（課件演示）那這些結(jié)構(gòu)有什么作用呢？（引導：瞭望口是用來（瞭望的），射口是用來（射擊的），城臺是（屯兵與傳遞信息的。））知道了長城這些功能，我們看指著（長城的圖片）從瞭望口可見敵情，城臺之間可以互傳信息，駐扎在城臺里的士兵可以迅速跑到城墻，從射口有力的射擊敵人，你看有長城在，敵人能打得進來嗎？（不能）這樣的長城你能用一個什么詞來形容？（一夫當關(guān)，萬夫莫開）4．是的，正是勞動人民充滿智慧的巧妙設計，正是長城高大堅固的身軀，抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國的領土，保障了人民安定生活，這真是一個偉大的奇跡。我們真想對長城說（你真得太偉大了）那你能讀出對長城的贊嘆之情。（二）體會古代勞動人民的“血汗和智慧”近看長城，感受到長城的高大堅