語(yǔ)文版七下《蘇州園林》說(shuō)課稿3篇-文庫(kù)吧
2024-11-16 00:23 本頁(yè)面
【正文】 感受到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②學(xué)以致用 仿照課文，用一段文字介紹你所在學(xué)校的一處風(fēng)景。 要求：①抓住學(xué)校的特征②學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言特點(diǎn)，運(yùn)用一定說(shuō)明方法。 五、教法說(shuō)明和學(xué)法分析 陶行知先生說(shuō)過(guò)：“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)?！爆F(xiàn)代教育理論也認(rèn)為，比傳授現(xiàn)成知識(shí)更為重要的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)獲取知識(shí)的能力。因此，教學(xué)中最重要的是研究如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性、積極性，如 何教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。鑒 于此，我決定在教學(xué)中首先與學(xué)生建立真摯、融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧民主的課堂氣氛；其次本著啟發(fā)式原則，通過(guò)多種具體的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣，突破教學(xué)重難點(diǎn)，以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。 教法說(shuō)明 本次語(yǔ)文課的主體是八年級(jí)學(xué)生，他們已具有一定的自學(xué)能力和認(rèn)識(shí)能力，但欣賞能力有限。鑒于此，本節(jié)課我主要采用了“創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生自主探究，小組合作交流法”通過(guò)教師創(chuàng)造情景學(xué)生自主探究，小組合作交流，借助課文圖片增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下來(lái)、培養(yǎng)學(xué)生 閱讀說(shuō)明的能力和藝術(shù)鑒賞力。 學(xué)法說(shuō)明 本節(jié)課主要教給學(xué)生閱讀說(shuō)明的方法，以及自主探究、小組合作交流的方法和園林欣賞法，在賞析蘇州園林的美時(shí)我就采用合作的學(xué)習(xí)方式。品味園林美這一塊，可先讓同學(xué)們用“我發(fā)現(xiàn)文中表現(xiàn)美的句子是，美在??”說(shuō)話，然后以學(xué)習(xí)小組的方式，整理上述發(fā)言，共同探討蘇州園林的美，來(lái)鍛煉他們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。 使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)他們鑒賞園林的美和學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明文，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。 六、說(shuō)課題 課題：如何在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景 情境教學(xué)法一般在文學(xué)作品教學(xué) 中常用，但我認(rèn)為，本文的說(shuō)明對(duì)象是具備審美條件的園林藝術(shù)，文章又是文筆優(yōu)美的典范，完全可以運(yùn)用情境教學(xué)法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，并且情境教學(xué)法可以激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，所以說(shuō)明文教學(xué)中也應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用。這篇課文的難點(diǎn)是欣賞蘇州園林的美和體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的多樣性，為了突破這一難點(diǎn)，我首先精心設(shè)計(jì)了一段情景導(dǎo)入，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，其次聽(tīng)錄音，讓學(xué)生從語(yǔ)言上感受蘇州園林的美，然后觀看蘇州園林照片從直觀上感受它的美，如果有條件還可以采用多媒體課件（蘇州園林的照片、故宮和西方園林的照片、）、投影儀 等，盡量給學(xué)生以直觀感受，刺激學(xué)生的多種感知覺(jué)器官，增強(qiáng)教學(xué)效果。因?yàn)樾睦韺W(xué)實(shí)驗(yàn)表明：形聲并舉同時(shí)刺激學(xué)生感官，可使其對(duì)信息的接受與記憶保持收到 1+1=3 的效果。最后在欣賞美的基礎(chǔ)上來(lái)體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的多樣行。 《蘇州園林》說(shuō)課稿 南安新?tīng)I(yíng)中學(xué) 許芽治 一、 說(shuō)教材 這是七年級(jí)下冊(cè)第五單元（說(shuō)明文）的第一篇課文，它是一篇文藝性說(shuō)明文，說(shuō)明了蘇州近二百處園林的共同特點(diǎn)和給人的整體印象。 根據(jù) 教學(xué)大綱規(guī)定本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)說(shuō)明能力 。本課的特點(diǎn)是抓住主要特征，按總分結(jié)構(gòu)進(jìn)行說(shuō)明 。 教學(xué)目 標(biāo)為： 知識(shí)和能力目標(biāo) ： 通過(guò)本課教學(xué)讓學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的 知識(shí)點(diǎn) 有初步了解 ,理解本文說(shuō)明對(duì)象的特征 ,總說(shuō)和分說(shuō)的結(jié)構(gòu)及說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性。 過(guò)程和方法目標(biāo) ： 整體感知課文，培養(yǎng)說(shuō)明文閱讀能力，初步學(xué)寫說(shuō)明文。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) ： 領(lǐng)略中國(guó)園林的建筑美，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力 ,激發(fā)對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)之情 課標(biāo)要求： 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣；注重培養(yǎng)創(chuàng)造精神，提高文化品位和審美情趣。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 理解本文說(shuō)明對(duì)象的特征及文章的總分結(jié)構(gòu) ； 教學(xué)難點(diǎn)：理清本文的說(shuō)明順序。 第二課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：掌握課文所運(yùn)用的說(shuō)明方法； 教學(xué)難點(diǎn)：品味課文準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。 二、 說(shuō)教法 課標(biāo)要求： 激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí) 說(shuō)明文的 興趣和培養(yǎng) 提取、篩選、概括、梳理信息 的能力。 教學(xué)方法： 問(wèn)答式教學(xué)法 、 討論式教學(xué)法 、 情境教學(xué)法 。 教學(xué)用具：多媒體 三、 說(shuō)學(xué)法 課標(biāo)要求：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)法 ： 自主學(xué)習(xí) 、 小組合作學(xué)習(xí) 、探究性學(xué)習(xí) 四、 說(shuō)教學(xué)程序 導(dǎo)入教學(xué) ：名言、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 作者簡(jiǎn)介 預(yù)習(xí)檢查：掃除語(yǔ)音障礙。 整體感知 2 段 講究角落的圖畫美（ 7 段） 講究
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