語文版七下蘇州園林說課稿3篇(完整版)
【正文】 《多收了三五斗》。欣賞中國園林的圖畫美是本課的一個(gè)難點(diǎn)。 作者 :李志軍 520 作者 EMAIL： 《蘇州園林》說課稿 何場中學(xué) 李志軍 一、教材分析 《蘇州園林》是八年級上冊第三單元的一篇說明文，是一篇介紹園林建筑特點(diǎn)和風(fēng)格的說明文。如何突破這一重難點(diǎn)呢？在教學(xué)中，應(yīng)盡量給學(xué)生以直觀感受，如看蘇州園林的照片，觀看有關(guān)蘇州園林的電視專題片等，與課文相配合，更方便學(xué)生理解和同時(shí)教給學(xué)生理清說明順序的方法和欣賞蘇州園林圖畫美的方法。背景提示：《蘇州園林》是葉圣陶先生應(yīng)香港一家出版社準(zhǔn)備出版的一本介紹蘇州園林的攝影集所寫的序言。 練習(xí)。 ③師生交流 三、置疑探究 說說學(xué)習(xí)本文后你還有那些困惑？師生互動、生生互動，交流解疑。 教法說明 本次語文課的主體是八年級學(xué)生，他們已具有一定的自學(xué)能力和認(rèn)識能力，但欣賞能力有限。最后在欣賞美的基礎(chǔ)上來體會說明文語言的多樣行。 第二課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：掌握課文所運(yùn)用的說明方法； 教學(xué)難點(diǎn)：品味課文準(zhǔn)確的說明語言。自主學(xué)習(xí)、問答式教學(xué)法） ② 蘇州園林的總特點(diǎn)是什么？哪些方面最能體現(xiàn)這一特點(diǎn)？ （目的是訓(xùn)練學(xué)生提取、篩選、獲取信息的能力。 ③ 寫一寫，用一小段話來介紹生活中常用的事物。他原籍江蘇蘇州吳縣， 22 歲之前，他一直生活在蘇州，對蘇州園林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。（提示：用原文中的語句，有些在第二自然段中有提示，有些本段的中心句直接體現(xiàn)。 整體 完美的圖畫 講究亭臺軒榭的布局（ 3段） 講究假山池沼的配合（ 4段） 講究花草樹木的映襯（ 5段） 講究近景遠(yuǎn)景的層次（ 6段） 大處講究 小處注意 不止這些 總說 分說 總說 局部 2 段 蘇州園林聞名中外，林林總總，設(shè)計(jì)者與建筑者爭奇斗巧，別出心裁，因此異彩紛呈，特色鮮明?！爆F(xiàn)代 教育理論也認(rèn)為，比傳授現(xiàn)成知識更為重要的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)獲取知識的能力。具體采用多媒體課件（蘇州園林的照片、故宮和西方園林的照片、重慶夜景錄像）、投影儀等，盡量給學(xué)生以直觀感受，刺激學(xué)生的多種感知覺器官，增強(qiáng)教學(xué)效果。第一課時(shí)主要教學(xué)程序如下（重 點(diǎn)為把握事物特征，掌握 總分結(jié)構(gòu)。（投影照片）今天，我們學(xué)習(xí)葉圣陶先 生的《蘇州園林》，看他筆下的蘇州園林呈現(xiàn)出什么樣的特征？ 這樣以情境教學(xué)法導(dǎo)入新課，生動有趣，又補(bǔ)充了與課文有關(guān)的具體情況，增強(qiáng)直觀感受，能有效吸引學(xué)生注意力，便于進(jìn)入理想的學(xué)習(xí)氛圍。） 解題、簡介作者和文體，同時(shí)回答上一問題?！蓖队鞍鍟皥D畫美”） B、作者從哪幾個(gè)方面介紹蘇州園林的主要特點(diǎn)呢？（抓住四個(gè)“講究”，理解主要特點(diǎn)的具體表現(xiàn)。） 提問：第七、八、九段寫的什么內(nèi)容？與全文中心有何關(guān)系？（引導(dǎo) 理解這仍是分說，扣住“圖畫美”的總特點(diǎn)，說明蘇州園林細(xì)部注意角落的圖畫美、門窗的圖案美、園林的色彩美。這一步充分利用學(xué)生注意力的反彈期（下課前 35 分鐘），體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用。 五、說板書： 學(xué)生一般學(xué)說明文感覺枯燥，興趣不大。） 學(xué)生討 論明確：七至九段是次要部分，略寫?！保? C、第三、四、五、六段與第二段是什么關(guān)系？（引導(dǎo)理解總分結(jié)構(gòu)。因此，作者才異中求同，在第一二段點(diǎn)出其總特點(diǎn)及其表現(xiàn)，下文即分別介紹。 配樂范讀一二段，要求聽讀時(shí)思考作者怎樣介紹蘇州園林特征的。 （二）導(dǎo)入新課： 俗話說，上有天堂，下有蘇杭。 另外，教會學(xué)生相應(yīng)的閱讀方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。鑒于此，我決定在教學(xué)中首先與學(xué)生建立真摯、融洽的師生關(guān)系，營造寬松、和諧民主的課堂氣氛；其次本著啟發(fā)式原則，通過多種具 體的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣，突破教學(xué)重難點(diǎn)，以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。 教學(xué)大綱規(guī)定本冊教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)說明能力，本單元的教學(xué)要求為抓住特征說明事物。 多媒體出示圖片，讓學(xué)生用剛才從文中找到的句子里所表現(xiàn)的“美”去 欣賞圖片 ， 說說 圖片 “美在??” ，與課文內(nèi)容相結(jié)合。 （ 四 ）預(yù)習(xí)檢查 （ 五 ）整體感知，把握說明對象特征 （ 1）、設(shè)疑引導(dǎo)速讀課文 問： ① 作者對蘇州園
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