語文版七下蘇州園林說課稿3篇-wenkub
2022-12-17 00:23:51 本頁面
【正文】 ，教會學生學習。 要求：①抓住學校的特征②學習本文語言特點，運用一定說明方法。 二、學習說明方法 ①回顧說明方法 ②找出運用說明方法的語句，并分析其好處。 ①回顧學生學過的幾種表達方式②到文中找表達方式，并說說其表達效果。（在小組內開展讀、辨、 析、究、悟） 方法指導、欣賞園林美的方法（圖畫），讀感受、體會、心情、想象是一幅怎樣的圖畫。 （三）、賞讀課文，交流品析探究 聽朗讀錄音。 （二）、作者簡介，背景提示 葉圣陶我國著名的教育家，名紹鈞，字秉臣，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家，教育家主要作品《古代英雄的石像》《多收了三五斗》。 情感態(tài)度和價值觀目標 領略中國園林的建筑美，逐步培養(yǎng)學生的藝術鑒賞力；了解我國園林建筑的成就，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。欣賞中國園林的圖畫美是本課的一個難點。這樣先總后分抓住特征條理清晰的介紹了《蘇州園林》從而顯示了蘇州園林設計者和匠師們的智慧以及我國園林藝術水平的高超。 作者 :李志軍 520 作者 EMAIL： 《蘇州園林》說課稿 何場中學 李志軍 一、教材分析 《蘇州園林》是八年級上冊第三單元的一篇說明文，是一篇介紹園林建筑特點和風格的說明文。同時 讀者也從中獲得了一些欣賞中國園林的方法。如何突破這一重難點呢？在教學中，應盡量給學生以直觀感受，如看蘇州園林的照片，觀看有關蘇州園林的電視專題片等，與課文相配合，更方便學生理解和同時教給學生理清說明順序的方法和欣賞蘇州園林圖畫美的方法。 四、教學過程分析 第一課時 一、教師引領 （一）、情景導入 中國古典園林藝術家陳從國曾說，“江南園林甲天下，蘇州園林甲天下”足見蘇州園林之美。背景提示：《蘇州園林》是葉圣陶先生應香港一家出版社準備出版的一本介紹蘇州園林的攝影集所寫的序言。（讓學生感受）美。 練習。 用詞的精練、準確、和周密。 ③師生交流 三、置疑探究 說說學習本文后你還有那些困惑？師生互動、生生互動，交流解疑。 五、教法說明和學法分析 陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學生，而是教學生學。 教法說明 本次語文課的主體是八年級學生，他們已具有一定的自學能力和認識能力，但欣賞能力有限。 使學生真正成為學習的主體，引導他們鑒賞園林的美和學會閱讀說明文，培養(yǎng)他們自主學習的能力。最后在欣賞美的基礎上來體會說明文語言的多樣行。 教學目 標為： 知識和能力目標 ： 通過本課教學讓學生對說明文的 知識點 有初步了解 ,理解本文說明對象的特征 ,總說和分說的結構及說明語言的多樣性。 第二課時教學重難點： 教學重點：掌握課文所運用的說明方法； 教學難點：品味課文準確的說明語言。 學法 ： 自主學習 、 小組合作學習 、探究性學習 四、 說教學程序 導入教學 ：名言、圖片導入，激發(fā)學生學習的興趣。自主學習、問答式教學法） ② 蘇州園林的總特點是什么？哪些方面最能體現(xiàn)這一特點？ （目的是訓練學生提取、篩選、獲取信息的能力。小組合作學習、討論式教學法、情境式教學法） ④ 在前面幾題的基礎上總結概括文章的內容及說明順序 ,請列出提綱 。 ③ 寫一寫，用一小段話來介紹生活中常用的事物。蘇州園林，處處呈現(xiàn)詩情畫意，充滿人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其樂。他原籍江蘇蘇州吳縣， 22 歲之前，他一直生活在蘇州，對蘇州園林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。 ”“ 讓大家用藝術的眼光去鑒賞蘇州園林。（提示：用原文中的語句，有些在第二自然段中有提示，有些本段的中心句直接體現(xiàn)。 （邊討論邊補充板書） （六）布置作業(yè) ① 說一說，蘇州園林具體的特征。 整體 完美的圖畫 講究亭臺軒榭的布局（ 3段） 講究假山池沼的配合（ 4段） 講究花草樹木的映襯（ 5段） 講究近景遠景的層次（ 6段） 大處講究 小處注意 不止這些 總說 分說 總說 局部 2 段 蘇州園林聞名中外，林林總總，設計者與建筑者爭奇斗巧，別出心裁，因此異彩紛呈，特色鮮明。心理學研究表明，初二年級是培養(yǎng)學生抽象邏輯思維能力的關鍵時期，而說明文所具有的科學性、條理性、邏輯性等特點，正適合培養(yǎng)學生的抽象邏輯思維能力，因此，
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