語(yǔ)文版九下《《家》的序和跋》教案4篇-文庫(kù)吧
2024-11-16 00:08 本頁(yè)面
【正文】 才寫(xiě)小說(shuō)：是過(guò)去的生活逼著我拿起筆來(lái)。”“我要向一個(gè)垂死的制度叫出我的‘我控訴’。”也講到了作者的創(chuàng)作體驗(yàn)：“我仿佛在跟一些人一塊兒受苦，跟一些人一塊兒在魔爪下面掙扎。我陪著那些可愛(ài)的年輕的生命歡笑，也陪著他們哀 哭。”正是由于巴金目睹了生活中那些悲慘的結(jié)局，目睹了那些可愛(ài)的年輕生命橫遭摧殘，才使得巴金的《家》是那樣的感人，那樣的富有生活氣息。 Ⅲ .當(dāng)堂練習(xí) 1．巴金的《家》的“序”和“跋”分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 2．巴金把生活比作了什么？他對(duì)生活有什么態(tài)度？ 、《家》的序和跋 （ 巴金 ） 主備 授課教師 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 參與 授課班級(jí) 教學(xué)方法 自學(xué)討論 知識(shí)與技能：了解序和跋的文體特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)它的導(dǎo)讀作用。 過(guò)程與方法：體會(huì)自寫(xiě)序、跋和為別人寫(xiě)序、跋的不同特點(diǎn)。 情感態(tài)度與價(jià) 值觀：了解作者青年時(shí)期的思想軌跡和對(duì)待生活的態(tài)度。 重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容。 難點(diǎn)：《跋》和《序》風(fēng)格稍有變化。 學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)教師講解，讓學(xué)生掌握有關(guān)序和跋的知識(shí)，并讓學(xué)生討論相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，教師不作過(guò)多講解。 第一教時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，解釋詞語(yǔ)，并分析討論。 教學(xué)過(guò)程：一、課前導(dǎo)入： 巴金的《激流》三部曲是＿＿＿。 2作者簡(jiǎn)介：巴金（ 1904—— 2021）， 原名李堯棠、字芾甘，筆名佩竿、余一、王文慧等。四川成都人。 1927年初赴法國(guó)留學(xué)，寫(xiě)成了處女作長(zhǎng)篇小說(shuō)《滅亡》，發(fā)表時(shí)始用巴金的筆名 。從 1929年到 1937年中，創(chuàng)作了主要代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)《激流三部曲》中的《家》，以及《海的夢(mèng)》、《春天里的秋天》、《砂丁》、《萌芽》（《雪》）、《新生》、《愛(ài)情的三部曲》。（《霧》、《雨》、《電》）等中長(zhǎng)篇小說(shuō)，出版了《復(fù)仇》、《將軍》，《神鬼人》等短篇小說(shuō)集和《海行集記》、《憶》。《短簡(jiǎn)》等散文集。被魯迅稱為“一個(gè)有熱情的有進(jìn)步思想的作家，在屈指可數(shù)的好作家之列的作家”。其間任文化生活出版社總編輯，主編有《文季月刊》等刊物和《文學(xué)叢刊》等從書(shū)。 二、 預(yù)習(xí)效果反饋 1．《家》是一部什么樣的小說(shuō)？ 2． 《〈家〉的序和跋》分別表現(xiàn)了作者什么樣的思想？ 3．“有人說(shuō)過(guò)，路本沒(méi)有，因?yàn)樽叩娜硕嗔?，便成了一條路。又有人說(shuō)路是有的，正因?yàn)橛辛寺凡庞性S多人走。誰(shuí)是誰(shuí)非，我不想判斷。我還年輕，我還要活下去，我還要征服生活?！睆倪@句話中，你悟到了作者當(dāng)時(shí)什么樣的思想？ 4．“我要向一個(gè)垂死的制度叫出我的‘我控訴’”這句話告訴了你什么信息？ 三、 詞語(yǔ)識(shí)記： 激流 ：湍急的水流。 魔爪 ：比喻兇惡的勢(shì)力。 詛咒 ：原指祈禱鬼神降禍于所恨的人，今指咒罵。 序跋 ：序文和跋文。 序文 ：一般指寫(xiě)在著作正文之前的文章。有作者自己寫(xiě)的，多說(shuō) 明寫(xiě)書(shū)宗旨和經(jīng)過(guò)。也有別人寫(xiě)的，多介紹或評(píng)論書(shū)的內(nèi)容。 跋 ：一般寫(xiě)在書(shū)籍、文章、金石拓片等后面的短文，內(nèi)容大多屬于評(píng)介、鑒定、考釋之類。 四、題目解說(shuō)：【明確】“序”寫(xiě)于 1931年 4月，是作者作為《激流三部曲》的總序發(fā)表的，“序”中充滿激情，表達(dá)出作者的生活態(tài)度，反映了作者青年時(shí)期的思想。 五、文章結(jié)構(gòu)圖： ┏生活不是悲劇，是一場(chǎng)搏斗 ┓做生活激流 ┏序┫生活象激流動(dòng)蕩，要征服 中搏斗的勇士 《家》的序和跋┫ ┗用文學(xué)展現(xiàn)生 活，與黑暗搏斗 ┛ ┗ ┏為了控訴垂死的制度而寫(xiě) ┓ 冷靜的思考 跋┫太重視個(gè)人愛(ài)憎沒(méi)有指明道路 ┣ 思想的提高 ┗美麗的青春是鼓舞“我”的源泉┛ 六、 深入探究： 句子分析 —— 《序》【明確】 （ 1）中心句：在這里我所需要展開(kāi)給讀者看的乃是過(guò)去十多年的一幅圖畫(huà)。 《家》是作者在“生活的激流”中“搏斗”的產(chǎn)物。作者用文學(xué)展示生的圖畫(huà)，讓讀者看生活的激流如何在動(dòng)蕩。 （ 2）重點(diǎn)句：為的是來(lái)征服它。 引用羅曼羅蘭的哈，表面作 者自己的生活態(tài)度，這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，讓我們強(qiáng)烈地感受到：作者不是一個(gè)生活的悲觀論者，也不是一個(gè)旁
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