【正文】 錢財。于謙死的那天，陰云密布，天下百姓痛心疾首，齊聲為他呼冤。，你對于謙這個人又有些怎樣的了解？請寫在方框里。（三）入境誦讀正月二十三這一天，于謙被押往崇文門外，北京城烏云密布，悶雷滾動。城中的百姓扶老攜幼，來為于謙送行。（指名讀書最好的一生讀）你就是于謙，刑場上，你輕輕吟道——此刻，于謙很坦然。他已經(jīng)無愧于百姓，無愧于國家，無愧于天地，死有何懼？但他分明聽到，身后的百姓們，也在輕輕地吟誦著—— 那聲音一開始是輕輕的，也許是對當權(quán)者還有絲絲恐懼，漸漸地，應和的人越來越多——那聲音越來越輕，越來越輕，似乎在天地間悠悠回蕩——（要留清白在人間）四、讀詠物詩，激蕩“清白”之音 介紹其它詠物詩于謙的一生正如他在詩中寫的那樣（清白），而石灰這種清白的特點也變成了這首托物言志的詩。因為于謙這種光輝的品質(zhì)成為中國文學史上光輝的一筆。同學們在古詩當中還有很多托物言志的詩，請你選一首讀一讀。（墨梅 竹石）試著通過你的感悟和朗讀表現(xiàn)出來。同桌比較讀讀這三首詩，看看這三首詩有什么不同和相同之處。，如果《石灰吟》這首詩，于謙這個人，讓你深深讀懂了兩個字，讓你永遠難忘的兩個字，那么，這兩個字是??這兩個字是??是的，清白是于謙之志，清白是立身之本，清白是民族之魂！最后，讓我們一起把這首千古名詩讀進自己心里，讀進每個人心里。五、布置作業(yè) 背誦《石灰吟》。第二篇：石灰吟[推薦]《石灰吟》教案推薦輕松、高效、有創(chuàng)造——《石灰吟》教學案例案例背景：負責教學的校長晚上8點半打來電話，說教研室的特級教師楊獻榮老師第二天要到學校聽教研組長、備課組長的課。我是備課組長，況且從教14年以來，還從未被特級教師聽過課，這樣的機會怎可錯過？因此欣然接受。正好教到古詩《石灰吟》，就教這課吧。上次正好參加市“輕松、高效、有創(chuàng)造”地課堂教學研討活動，感受頗深，我就朝這個方向努力，上一堂扎扎實實的語文家常課。案例介紹：一、導入：先后板書：志、詩言志、托物言志，問學生是什么意思？今天我們就來學習一首詩言志、托物言志的詩。這首詩是明代詩人于謙寫的——（學生齊讀課題《石灰吟》）。二、解釋題目：“吟”是古典詩歌的一種形式，有贊揚、稱頌的意思。你還知道帶有“吟”的詩題嗎？（《暮江吟》、《游子吟》等）三、指導熟讀詩文:師范讀《石灰吟》。“焚”是生字，前鼻音（學生讀一讀），字義，寫法（上下結(jié)構(gòu)，雙木“林”，師范寫，生也認真地寫一個。）學習古詩文的第一步就是要讀好詩，讀準每個字音，將詩句讀正確、流利。（學生練習朗讀，指名讀，齊讀。）讀出節(jié)奏美，就要體會在哪兒停頓，并能做到停而不斷。（1）、學生自讀體會。（2）指名讀，師略加指導。（3）齊讀。四、理解詩意：請同學借助注釋，試著理解詩意，遇到自己解決不了的地方，注上記號。出示：錘：敲打。擊：撞擊。若：好像。等閑：平常事。同位互相說說。集體交流，師隨機指導。適當引導學生在理解詩意時加上關(guān)聯(lián)詞（如：即使身體粉碎變成石灰，也不畏懼。因為，它要把潔白干凈的石灰留在人間。）五、體會詩情：詩中“千錘萬擊”“烈火焚燒”“粉身碎骨”這三個詞寫出了石灰生產(chǎn)的過程，從這三個詞中，你體會到什么？（教師邊說邊在這三個詞上用紅筆畫上紅線。）（1）引導學生展開想象，體會石灰生產(chǎn)過程的艱辛、困難重重、歷經(jīng)磨難。（2）師或?qū)W生簡單介紹石灰制造的過程：石灰的前身叫石灰石，和珊瑚礁、大理巖的成分一樣，將石灰石放入石灰窯中與焦炭混合在一起煅燒，就變成了生石灰。經(jīng)過烈火的焚燒，它的主要成分發(fā)生了變化，這時的外形仍像一塊塊石頭，但渾身雪白，十分耀眼。如果把生石灰放進水中，水立即沸騰起來，像燒開的水一樣。經(jīng)過這次沸騰后，又變成了熟石灰，模樣也由石頭外形變成了粉末狀的白灰。這時，把熟石灰和水混合就成了石灰水。你們看，我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來的。（3）有感情地讀好這三個詞。（指名讀，詩指導，齊讀。）“千錘萬擊”“烈火焚燒”“粉骨碎身”它全然不怕，因為目的只有一個——“要留清白在人間”（師）用紅筆圈出“清白”，問：你怎么理解“清白”的？（1）石灰潔白干凈的外形。（2）不怕犧牲、樂于奉獻的精神。讓我們帶著對石灰的敬佩、歌頌之情，再讀這首詩。說一說你生活中有沒有見過具有石灰精神的人，說說他的事例？于謙從小學習刻苦，志向遠大。相傳有一天，他信步走到一座石灰窯前，觀看師傅們煅燒石灰。只見一堆堆青黑色的山石，經(jīng)過熊熊烈火焚燒之后，都變成了白色的石灰。他深有感觸，略有所思，便吟誦出了《石灰吟》這首膾炙人口的詩篇。那時，于謙剛好十二歲?？吹酱饲榇司埃霈F(xiàn)在于謙眼前的難道只是石灰產(chǎn)生的過程嗎？他仿佛看到了什么？（看到了一位奮斗者，歷經(jīng)艱辛，終于實現(xiàn)理想，達到了一種完美的境界。）此時，他已暗暗為自己定下了人生目標，人生追求。他立下了什么志向？現(xiàn)在，你們明白了詩言志、托物言志的含義了嗎？補充資料：是的，于謙發(fā)憤苦讀，走上了為官的道路，他為官清廉，關(guān)心民間疾苦，為人剛正不阿，不畏權(quán)貴。因此，超重陰險貪婪的家伙恨死他了，他們密謀策劃，等待時機，挑唆皇帝，殺害了正直無私的于謙。（圖文并茂老師或?qū)W生介紹他一個最感人的具體事例，讓于謙的形象更鮮明地留在孩子們心目中。）真是詩如其人，《石灰吟》就是于謙一生的寫照，讓我們一起慷慨激昂地再次吟誦這首詩。石灰被用在建筑上，它留給人間的是潔白干凈的墻；石灰那粉身碎骨也全然不顧，它給予我們精神上的啟示——要做一個堅強不屈、純潔高尚的人。而于謙正是像石灰一樣的人，他的人生就是石灰的人生，他的精神就是石灰