【正文】 師：難怪人們由衷地贊嘆——生：這些小伙子真棒！師：此時，大家的臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來。（出示：大家臉上都露出笑容，情不自禁地鼓起掌來。）師：難怪檢閱臺上的人們由衷地贊嘆——生：這些小伙子真棒！師：真是這些小伙子們的大膽決定，才使博萊克有機會參加了檢閱，并站在了隊伍的第一排，讓我們看到了這樣一個自信堅強的博萊克，更感受到了兒童隊員們對博萊克的關愛和尊重，所以人們由衷地贊嘆——生：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！四、升華師：其實，在我們身邊頁也有一批像博萊克這樣特殊的人，以及無私幫助他們的人。出示殘疾人圖片《千手觀音》和邰麗華的簡介。邰麗華：一位聾啞人?！肚钟^音》的領舞。兩歲因高燒失去聽覺能力，但她沒有就此消沉在孤寂的世界里，也沒有抱怨命運的不公，而是以一種積極、樂觀的態(tài)度笑對人生，通過努力在舞臺上有很深的造詣。師：孩子們，作為健康的人，我們應該像文中的兒童隊員們那樣——生：（看板書：尊重殘疾人，關愛殘疾人）師：作為殘疾人，更應該像博萊克那樣——生：（看板書：做一個堅強、自信的人）師：讓我們手拉手，肩并肩，為了同一片藍天，讓我們將心連在一起！學習了課文，我們每個人一定都被深深地感動了，這次國慶檢閱不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈，相信這次難忘的檢閱同樣會令我們難忘，你們心中一定有一些話要說，對嗎？布置作業(yè)：寫出你的心里話。板書設計：第二篇：《檢閱 》公開課教學設計檢閱視頻導入孩子們這段視頻是我們國家成立65周年時的檢閱儀式，看過之后你有什么感受么？在異國他鄉(xiāng)的波蘭首都華沙正舉行著一場盛大的檢閱儀式，那里發(fā)生了什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學習14課檢閱 齊讀課題 l 老師要考一考你們上節(jié)課的學習情況，我們做個快速搶答?？凑l答得又快又準確。l 故事發(fā)生在的時間？地點？人物的名字你還記得嗎？發(fā)生了一件什么事？（播放課件，填空題）l 當兒童隊員們走過主席臺時，成千上萬的觀眾發(fā)出了怎樣的贊嘆呢？（黑板貼出兩個句子“這個。這些?！保﹍ 兩個大大的感嘆號！這是發(fā)自內(nèi)心的由衷的贊嘆，我們一起再來讀一讀?。ò鍟喊簦┳x到這里你心中有什么疑問？ 為什么這個小伙子真棒？這些小伙子真棒？這個小伙子誰？博萊克。l 那么文中哪一段對博萊克的表現(xiàn)做了重點描寫你找到了么？讀一讀你真會學習！具體分析動作神態(tài)描寫，體會人物性格品質(zhì)： l 此時他是以什么樣的神態(tài)走在隊伍中。這句話的描寫讀出博萊克很認真這一句。體會到。他肯定忘了自己在拄拐，同全隊保持一致走在隊伍中，他此時內(nèi)心充滿了什么？自信 l 你認為博萊克做到哪一點最難呢？同全隊保持一致 l 從保持一致這個動作，我們知道在檢閱時所有的人都要步調(diào)一致，他作為一個殘疾的孩子想做到這一點要付出更多的努力。（請你用再來讀一讀）l 我們試想一下，在烈日炎炎下，他卻。在冷風襲來時。l 就像我們同學說的一樣博萊克付出了無數(shù)的努力，此時你看到了一個怎樣的博萊克？勇敢堅強（同學們再讀這一段，體會感受博萊克的堅強勇敢）l 這樣的一個孩子我們怎么能不夸贊他呢？ 齊讀：這個小伙子真棒！博萊克用他的毅力出色地完成了任務，博萊克的表現(xiàn)真棒?。ò鍟罕憩F(xiàn)）l 博萊克以他的自信自強、勇敢堅強贏得了觀眾們的稱贊。其他的兒童隊員們?yōu)槭裁匆驳玫搅擞^眾們的稱贊呢？（合作學習：，看看兒童隊員們做了什么？他們遇到了一個什么問題？ ？用橫線畫出來）l 如果是3段誰都不愿意第一個開口。l 如果是5段一個詞體現(xiàn)了事情很棘手鴉雀無聲什么意思？ 他們在想什么？l 如果是6段五個問句體現(xiàn)出隊員們現(xiàn)在心里十分的？ 男女生輪讀每一句話都要讀出疑問的語氣試著加點動作吧，再讀讀。不讓他去行么？放在隊尾，他會怎么想？要不把他藏在隊伍中間？后兩句說明了什么？隊員們此時此刻心理是怎樣的？猶豫矛盾（播放課件）l 問題解決了嗎？怎么解決的？請你來讀一讀 l 隊員們?nèi)绾位卮?？你來讀一讀l（再請兩個學生分別讀一讀這兩句話）l 我們請幾個同學一起來分角色讀一讀兒童隊員們討論的情節(jié)。他們一致決定把博萊克放在。第一排，讓你感受到了這是一個什么樣的集體？給予了博萊克最大的。尊重關愛不排斥不歧視。兒童隊員們做出了一個真棒的決定！（板書：決定）l 你們喜歡不喜歡這樣團結友愛的集體呢？（喜歡）這樣的集體我們有什么理由不去稱贊他們？齊讀：這些小伙子真棒！l 同學們請思考，這些孩子們身上還有什么也很棒？ l 你真是一個有心的孩子。博萊克的堅強自信的，隊員們團結友愛，尊重他人的精神真棒?。ò鍟壕瘢﹍ l 現(xiàn)在的你想對博萊克和兒童隊員們說些什么？（出示課件）l 這節(jié)課老師還想教大家一種新的寫作方法—場面描寫。請大家看課文第段。（出示課文原文請同學們齊讀這段。）你讀了之后有什么感覺嗎？（對，場面盛大，氣氛隆重，你真是個會讀書的孩子。場面描寫就是烘托氣氛的作用）l 這個片段（出示課件），的場面描寫的就是我國開國大典時候的盛大場景。（指名學生讀一讀）l 同學們，你們以后寫有關大型活動的作文時候就可以運用場面描寫這種寫法來烘托氣氛了。結束語：參加波蘭國慶節(jié)這次檢閱的博萊克和兒童隊員們都給我們留下了深刻的印象。這次檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈。我們每個人的一言一行，時時刻刻都在被別人關注，我們整個生命就是被檢閱的過程。讓我們書寫精彩的人生，接受生命的檢閱。第三篇：檢閱 教案（精選）《檢閱》教學設計一、學習目標：（一）知識與能力：會認“俱、拄”等5個生字。會寫“俱、博”等14個字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。（二）過程與方法：注意考慮所提問題的意義，價值和啟發(fā)性；提問要打大小得當，多少適量，難易適中，符合學生思維水平和實際能力；以思考性問題為主，記憶性問題為輔。（三）情感、態(tài)度與價值觀：體會隊員們的美好心靈。二、教學重點：在閱讀中體會人物心理的變化。三、教學難點：體會人們對孩子們的評價的深層含義。四、教學課時安排：1課時五、教學過程：（一）導入新課喜歡看動畫片嗎？最喜歡看什么動畫片？（指名說）張老師小時候也很喜歡看動畫片，記得我最喜歡看的動畫片是《希曼》，因為每當希曼遇到困難時，他都會舉起利劍，大喊一聲，我是希曼，請賜予我力量！這時希曼就會變成宇宙巨人，擁有無窮的力量。每當張老師遇到困難時，我一直在尋找這股神奇的力量，希望它可以給我鼓勵和自信，激勵我打敗困難，勇敢地面對生活。而這股力量就叫正能量。你們想不想擁有正能量？今天張老師就給大家?guī)砹艘粋€故事，希望通過這個故事把正能量傳遞給大家，讓自己變得強大和勇敢。板書課題，齊讀課題。（二）釋題什么是檢閱？播放視頻體會“檢閱”交流觀看視頻的感受。小結：專注的神情，整齊劃一的動作，向我們展示了中華兒女朝氣