【正文】 捉鴨子比賽（這官民同樂的龍舟賽，展現(xiàn)的就是湘西民眾的熱血性格，團(tuán)結(jié)精神和對生活的熱愛）中秋、過年： 月下對歌、獅子龍燈、放煙花這些習(xí)俗透露出邊城人怎樣的生活氛圍？（祥和、和睦、和諧）突出的都是一個“和”字，所以這里的人民“莫不安分樂生”。這種氛圍是不是和《桃花源記》詩意生活相類似。這就是邊城人民生活的獨(dú)特的生活環(huán)境。（2）人情美：在邊城這樣詩意祥和的社會環(huán)境中，生活了一群怎樣的人呢？他們之間是一種怎樣的關(guān)系呢？先看看作者寫了哪些人？（翠翠與儺送；翠翠與爺爺；爺爺與過渡人；爺爺與老熟人；順順與兒子??）A、翠翠與儺送：（愛情）先請是三個同學(xué)分角色朗讀P18翠翠與儺送的對話。翠翠：單純（語言：我是翠翠）、可愛（回答時的神情：輕輕地、悖時砍腦殼的）。從剛才的朗讀中可看出翠翠對儺送的初次印象怎樣？（不好，誤以為儺送是個“輕薄男子”）儺送有沒有生氣？請同學(xué)談?wù)剝褪莻€怎樣的人？從哪些方面可以看出來？儺送：（他捉完鴨子后已是天黑，但他看到翠翠后主動詢問，對話的過程，我們可以知道，儺送根本不認(rèn)識翠翠，但他還是邀請翠翠到他家里去）（這里等不行，到我家里去）關(guān)心別人，古道熱腸，心地寬厚，熱情開朗翠翠對儺送的印象有沒有變化？在課文中是怎樣體現(xiàn)的？（心理）在她知道是二老派人送她回家時，她“翠翠想起自己先前罵人的話，心里又吃驚又害羞，再也不說什么，默默的隨了那火把走去”。“吃驚”的是儺送對自己不但不記仇，還派人把自己送回去；“害羞”，十三歲的翠翠，得到一個陌生男子的照顧，心里面還是有幾分羞澀的，幾分難為情?！暗橇硗庖患?，屬于自己不關(guān)祖父的，卻使翠翠沉默了一個晚上?！毙睦砻鑼懀汛浯鋵偷碾鼥V的愛含蓄地表達(dá)出來。這個片斷，著重通過語言、心理、神態(tài)刻畫了一個情竇初開的少女形象，一個寬厚熱情的帥哥形象。正所謂“不打不相識”，在邊城的青山綠水中，兩位拌嘴的年輕人卻給彼此留下了深刻的印象，這種蒙朧的純潔的初戀之情怎能不令人怦然心動呢？B、翠翠與爺爺：（親情）爺爺與翠翠間的親情，在文中是怎樣描寫的呢？ 首先，我們來看一看爺爺對翠翠的感情？爺爺非常疼愛翠翠。比如看賽龍舟時，他不忘叮囑別人送翠翠回家。（四次）然后，我們來看一看翠翠對爺爺?shù)母星?？第六部分?dāng)爺爺說到翠翠長大了時，翠翠說“人大了就應(yīng)當(dāng)守船呢”，“人老了應(yīng)當(dāng)歇憩”，這些話表現(xiàn)出的是翠翠對爺爺?shù)年P(guān)心。況且下面還有這一句：“翠翠睨著腰背微駝白發(fā)滿頭的祖父，不說什么話”，我認(rèn)為這句話也是寫翠翠對爺爺?shù)母星榈?，她看到爺爺越來越老，已?jīng)想著替爺爺守船了。（語言）探究型問題1： 不過，在文本中，在另外一件事上，爺爺沒有弄明白翠翠是怎么想的，并且祖孫二人似乎真的是有那么一點(diǎn)隔閡了，大家明白我說的是什么事嗎? 答案：爺爺不理解翠翠的內(nèi)心狀態(tài)。C、爺爺與鄉(xiāng)鄰：（友情）①爺爺與“老熟人”：文中是怎樣描寫爺爺與“老熟人”的關(guān)系的呢？“且因?yàn)槟侨吮榷纱先烁聠?，身邊無一個親人，也無一只狗，因此便約好了那人早上過家中來吃飯，喝一杯雄黃酒?！保ò酌瑁皟扇艘幻嬲勑┒宋缗f事，一面喝酒，不到一會兒，那人卻在巖石上被燒酒醉倒了”。兩個寂寞的老人，一輩子的老交情，端午節(jié)，別人都在圖個熱鬧，他們卻找了個清凈之地，無拘無束，自由自在，喝杯雄黃酒，來個一醉方休。俗話說“酒逢知己千杯少”，他們之間的這種純樸的友情怎不令人羨慕呢？②、爺爺與過渡人：（友情）這里的人情非常淳樸、厚道。（語言、動作）第六部分有這樣一個情節(jié)，一個人乘船過河后，一定要給錢，而爺爺卻堅(jiān)持不肯收，為此兩人還起了爭執(zhí)。爺爺?shù)囊痪湓捊o我留下了很深的印象，他說“禮輕仁義重”，雖然他不肯收人家的錢，但他還是領(lǐng)了這分情。③爺爺與順順龍頭大哥順順：“凡幫助人遠(yuǎn)離患難，便是入火，人到八十歲，也還是成為這個人一種不可逃避的責(zé)任”。扶危濟(jì)困、樂于助人。送鴨子、粽子給爺爺（慷慨大方）這里生活了一群多么淳樸、善良、可愛的人?。〈浯渑c儺送之間純潔的愛情、翠翠與爺爺間純真的親情、爺爺與鄉(xiāng)鄰之間純樸的友情，總之，小說給我們展示了湘西至真至純的民風(fēng)，至善至美的人性。這就是作者營造的“世外桃源”，這就是作者心目中的理想世界。探究型問題2：如果請同學(xué)們用一個字（或一個詞）概括邊城的特點(diǎn)，你會用一個什么字（或詞）呢？參考答案：例如：“美”邊城山美、水美、人更美：“愛”通過愛情、親情、友情“為人類‘愛’字作一度恰如其分的說明”；“純”邊城民風(fēng)純樸，邊城人心地純潔；“和諧”人與自然和諧，人與人之間和諧；“自然”這里的人善良、勤勞、質(zhì)樸、真實(shí)、自然，毫不矯揉造作，體現(xiàn)了人性中最美的一面。第二課時五、拓展深化：沈從文想通過美麗的邊城，告訴我們什么呢？（總結(jié)主題）作者描寫的湘西，就是作者營造的“世外桃源”，這里民風(fēng)淳樸，人民淡化功利，人與人之間以誠相待，相互友愛。外公對孫女的愛，翠翠對儺送純真的愛，這些都代表著未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美德。與之相對應(yīng)的，就是相對于當(dāng)時社會，傳統(tǒng)美德受到破壞、到處充溢著金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)而言的。我們可以用三個詞概括這篇小說的主題：（贊美、批判、呼吁）主題是：（出示PPT）贊美：邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔的愛；批判：物欲泛濫的現(xiàn)代文明；金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)； 呼吁：重建民族的品德與人格。（一）．回顧第一課時的內(nèi)容相濡以沫—— 翠翠和祖父的祖孫情（二）、自主鑒賞——人性美在翠翠身上的體現(xiàn)1．問題導(dǎo)入：人物可愛是沈從文小說的一大特點(diǎn)，翠翠是《邊城》之魂，但在節(jié)選的文字中我們找不到關(guān)于翠翠的外貌描寫。根據(jù)你的理解，給翠翠畫像。爭取做到“形”、“型”、“神”的統(tǒng)一。：學(xué)生交流，推舉代表展示。3．原作片斷賞析4．賞析提示：翠翠天真善良，溫柔清純。她和爺爺相依為命，對其關(guān)懷備至。對于愛情羞澀又真摯，后來儺送出走，她又矢志不渝地等著心上人的歸來，是一個理想化，純美化的形象。祖父說：“翠翠，我來慢了，你就哭，這還成嗎？我死了呢？” 翠翠不做聲。祖父又說：“不許哭，做一個大人，不管有什么事情都不許哭。要硬扎一點(diǎn)，結(jié)實(shí)一點(diǎn)，才配活到這塊土地上！”翠翠把手從眼睛邊移開，靠近了祖父身邊去?！拔也豢蘖恕！?結(jié)合二人對話，分析二人性格。5．拓展：血濃于水，古樸的親情牧場。（三）、合作探究——如歌行板詩意的湘西世界1． 原作片斷賞析2．問題導(dǎo)入：找出小說節(jié)選部分關(guān)于邊城民俗的描寫。思考:選文部分對湘西的民俗描寫有何作用? ：分組品讀最感興趣的民俗描寫片斷，說說它最吸引你的地方是什么？在文中起到什么作用。4．觀看視頻：《血色湘西》民俗表現(xiàn)片斷5．賞析提示：古老的湘西，古老的茶垌，悠悠的邊城，悠悠的渡口，那份如酒般醇，如水般清的湘西鄉(xiāng)土人性美、人情美，孕育在如詩如畫的青山綠水里，濃釅釅的化不開，總會撩撥迷醉者的思緒。景致柔媚而寧靜，遠(yuǎn)離都市的喧囂和浮華，有一種出塵而卓然的清麗和率真，似林泉深處悠悠飄出的牧歌。古拙的湘西風(fēng)情，既是健全的人生形式借以寄托的不可或缺的活動背景，又是“優(yōu)美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”這一理想本身的組成部分。（四）、感悟提升——溫柔淡遠(yuǎn)原生態(tài)的人性天堂問題導(dǎo)入：思考小說以《邊城》為題的含義拓展延伸：學(xué)生周記展示——對自然率性人生的向往看視頻：專家解讀《邊城》中的人性美（五）、深入探究 比較：《血色湘西》與《邊城》結(jié)尾對比。探究:在純美的世界里,翠翠的愛情為何以悲劇告終呢? 結(jié)論提示：小說中的人性美與環(huán)境美是相得益彰的，表現(xiàn)出中國的一種傳統(tǒng)文明。這種農(nóng)業(yè)文明中有許多美德需要我們?nèi)ダ^承，但農(nóng)業(yè)文明也必然有他的缺陷。那些含蓄、優(yōu)美、勤勞、淳樸、可愛的人們，由于不善表達(dá)，不善爭取，因此也不免打上孤寂的色彩。“你們能欣賞我故事的清新，照例那作品背后蘊(yùn)藏的熱情卻忽略了，你們能欣賞我文字的樸實(shí)，照例那作品背后隱伏的悲痛也忽略了?！薄驈奈牧⒔Y(jié)語問題導(dǎo)入：請用一個比喻句來形容你心中的小說《邊城》《邊城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真摯、熱烈的愛情的贊歌，是一首用小說形式寫成的無韻之詩，繪就的無彩之畫。寄寓著沈從文“美”與“愛”的美學(xué)理想，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品，被人們譽(yù)為“一顆千古不磨的珠玉”，“田園詩的杰作”。我們對《邊城》小說的解讀雖已告一段落，但人類對愛與美的追求將永遠(yuǎn)不會停息。六、板書設(shè)計(jì)如歌行板詩意的湘西世界 血濃于水 古樸的親情牧場 溫柔淡遠(yuǎn) 原生的人性天堂 一種優(yōu)美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式七、作業(yè)設(shè)計(jì)第三篇：《邊城》公開課特色教案Fpg 《邊城》公開課特色教案時間：2013年9月13日星期五 班級：普師三（1）班 執(zhí)教者：劉從奇一、文本概說本課是高中語文人教版必修五小說單元の一篇課文。作者是京派著名作家沈從文の代表作。是我國文學(xué)史上一部優(yōu)秀の抒發(fā)鄉(xiāng)土情懷の中篇小說。它以20世紀(jì)30年代川湘交界の邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，以兼具抒情詩和小品文の優(yōu)美筆觸，描繪了湘西地區(qū)特有の風(fēng)土人情；借船家少女翠翠の愛情悲劇，凸顯出了人性の善良美好與心靈の澄澈純淨(jìng)。它以獨(dú)特の藝術(shù)魅力，生動の鄉(xiāng)土風(fēng)情吸引了眾多海內(nèi)外の讀者，也奠定了《邊城》在中國現(xiàn)代文學(xué)史上の特殊地位?！哆叧恰吠ㄟ^抒寫青年男女之間の純純情愛、祖孫之間の真摯親愛、鄰里之間の善良互愛來表現(xiàn)人性之美の。小說寄寓著沈從文“美”與“愛”の美學(xué)理想，我們要走進(jìn)作者構(gòu)築の善與美の理想世界，體會人性之美。通過小說，我們將感受沈從文所描繪の湘西風(fēng)土人情，走進(jìn)詩意の湘西世界，理解作者在這種“優(yōu)美，健康，自然，而又不悖乎人性の人生形式”中所寄寓の人生理想。在朗讀與品味中體會沈從文小說の語言特色。《邊城》の故事情節(jié)平淡如水，具有散文化和詩化の風(fēng)味，籠罩著濃郁の寫意色彩。語言凝練，清新，簡約，典雅，而又具鮮明の地方性。字裏行間彌散著生活特有の氛圍、意境の文字，小說中可以說到處都是。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能1．給翠翠畫像，把握人物形象の特徵，體會人性之美在翠翠身上の體現(xiàn)。2．品讀文中關(guān)於邊城風(fēng)土人情の描寫，把握沈從文筆下湘西の風(fēng)景美、風(fēng)俗美。理解作者在這種“優(yōu)美，健康，自然，而又不悖乎人性の人生形式”中所寄寓の人生理想。3．瞭解選文中邊城風(fēng)土人情の描寫對小說結(jié)構(gòu)和主題所起の作用 過程與方法1．泛讀與精讀相結(jié)合，以學(xué)生の閱讀發(fā)現(xiàn)為線索，教師の閱讀提示為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生整合閱讀資訊の能力。2．閱讀興趣の激發(fā)與閱讀結(jié)論の歸納相結(jié)合，幫助學(xué)生形成自己對作品の閱讀觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1．品味作品散文化の敘事筆調(diào)、生活化の人物語言所營造の古樸而典雅、流暢而清新の氛圍。2．接受作品中所表現(xiàn)の古樸、淳厚の民風(fēng)和風(fēng)景美、風(fēng)俗美與人情美の薰陶。教學(xué)重點(diǎn)理解翠翠這個人物是“愛”與“美”の化身の含義。教學(xué)難點(diǎn)小說以《邊城》為題の含義，對作者所要表現(xiàn)の“人性之美”の體會。三、學(xué)習(xí)者特徵分析一般特徵：學(xué)生在此之前，剛剛學(xué)了兩篇の小說，對小說閱讀中の三要素——人物、情節(jié)、環(huán)境の基本知識有了一定の掌握。師範(fàn)學(xué)生普遍文學(xué)閱讀量不大，對作品の理解存在一定困難，學(xué)習(xí)過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生課前閱讀《邊城》全文和沈從文其他文學(xué)作品。FpgFpg四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1．創(chuàng)設(shè)情境の教學(xué)策略，感受湘西の青山綠水，古樸純厚の世俗人情，來表現(xiàn)一種質(zhì)樸の愛和人性の美2．以問題解決為主の教學(xué)策略：課前、課中均以問題の提出和解決為主線，引導(dǎo)學(xué)生解讀分析鑒賞人物，感受人性之美。3．自主學(xué)習(xí)策略：通過學(xué)生自主閱讀拓展資料，在深入解讀課文