【正文】 事物，可是詩中有幾處，卻讓人分明覺得石灰好像活了起來，具有了人的情感。結(jié)合介紹，詩歌中的哪些詞可以看出于謙吟的是石灰呢？ 請你結(jié)合注釋，跟同桌說說詩的大意是什么？討論交流：讀2兩句你想到了什么樣的情景？“千、萬”說明次數(shù)多，這個詞說明了什么？（抓住“千錘萬鑿”引導(dǎo)學(xué)生想象山石承受千錘萬鑿以及烈火焚燒的情景）。（二）了解“石灰”其物普普通通的石灰，到底有什么獨特之處，使于謙為它寫下這首詩呢？大家了解石灰嗎？指導(dǎo)看圖，結(jié)合 課件《石灰的自述》請同學(xué)們聽一段介紹。教學(xué)難點：聯(lián)系作者生平，體會作者的志向。，了解詩句托物言志的特點，體會作者“要留清白在人間”志向。石灰，是一種非常平凡的事物，于謙是怎么吟石灰的呢？請同學(xué)們自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出詩歌的節(jié)奏。經(jīng)過這次沸騰后，我又變成了熟石灰，模樣也由石頭外形變成了粉末狀的白灰。哪怕它被烈火焚燒，粉骨碎身也不怕，因為它要把清白留在人間。只見一堆堆青黑色的山石，經(jīng)過熊熊的烈火焚燒之后，都變成了白色的石灰?！蹦敲串嬒裆系娜耸钦l呢？這個人在南宋滅亡時，面對元朝皇帝給他的高官厚祿，他卻寧死不屈。于謙外出巡按江西，昭雪了被冤枉的幾百個囚犯。（三）入境誦讀正月二十三這一天，于謙被押往崇文門外，北京城烏云密布，悶雷滾動。如果《石灰吟》這首詩，于謙這個人，讓你深深讀懂了兩個字，讓你永遠(yuǎn)難忘的兩個字，那么，這兩個字是??這兩個字是??是的，清白是于謙之志，清白是立身之本，清白是民族之魂！最后，讓我們一起把這首千古名詩讀進自己心里，讀進每個人心里。二、解釋題目：“吟”是古典詩歌的一種形式，有贊揚、稱頌的意思。（3）齊讀。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在理解詩意時加上關(guān)聯(lián)詞（如：即使身體粉碎變成石灰，也不畏懼。這時，把熟石灰和水混合就成了石灰水。相傳有一天，他信步走到一座石灰窯前，觀看師傅們煅燒石灰。（圖文并茂老師或?qū)W生介紹他一個最感人的具體事例，讓于謙的形象更鮮明地留在孩子們心目中。體會石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。這節(jié)課，我們還要去認(rèn)識一位著名的詩人――于謙，于謙從小學(xué)習(xí)刻苦，志向遠(yuǎn)大。在上新課之前，想一想我們以前都是怎樣學(xué)習(xí)古詩的？老師總結(jié)學(xué)習(xí)方法：1）理解詩句，初步弄懂詩意。接下來看看你搜集到了哪些資料。三、走近石灰，了解古詩大意。經(jīng)過這次沸騰后，我又變成了熟石灰，模樣也由石頭外形變成了粉末狀的白灰?！浚?）、運用剛才理解詩句的方法，小組來交流一下這兩句的意思。贊頌石灰，體會詩人的無限情懷寫這首詩時，于謙才十二歲，意氣風(fēng)發(fā)，壯志滿懷，他會怎樣來吟誦這首詩？相信同學(xué)們已經(jīng)背過了，我們就一起來吟誦吧?！妒乙鳌肥窃娙艘簧畬懻?。教學(xué)難點：感受古詩美的意境，使學(xué)生受到情感教育教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件一組。過渡：下面我們就一起來讀一讀這首詩，看看到底贊頌了石灰的什么？二、初讀感知黑板出示學(xué)習(xí)要求：（1）會讀古詩，注意古詩的節(jié)奏、停頓、語氣的變化；（2）自學(xué)古詩，理解詩句和詞語的意思；在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有所得后，再合作解決疑難之處。三、走近石灰，了解大意于謙筆下的這首詩，簡練地展現(xiàn)了石灰的生命歷程。你們看，我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來的。公元1421年，考中進士，他為官清正，不畏強暴，救濟災(zāi)荒，關(guān)心百姓，深受人民愛戴。（3）（出示）于謙被殺之后，按例應(yīng)該抄家，可抄家的官員到于謙家時，才發(fā)現(xiàn)于謙家里什么也沒有，除了生活必需品外根本就沒有多余的錢財。能力目標(biāo)：學(xué)生能憑借詩歌語言文字，感受石灰堅強不屈、潔身自好的精神。我們從小一直學(xué)古詩，請同學(xué)們回想一下，你還記得哪些詩？（指名吟誦兩至三首古詩）復(fù)習(xí)古詩學(xué)習(xí)方法：“解——詩題、知——詩人、讀——詩文、抓——字眼、明——詩意、想——意境、悟——詩情”二、導(dǎo)入新課，揭示課題。明代名臣，民族英雄，與岳飛、張煌言并稱“西湖三杰”。學(xué)習(xí)生字“錘”、“鑿”、“焚”。集體交流：⑴字詞⑵詩意四、再讀古詩，想意境，悟詩情。（課件出示于謙生平事跡）了解于謙生平事跡及當(dāng)時時代背景，在這個過程中逐步引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，深入體會作者在詩中表達(dá)的情感。附1：板書設(shè)計石灰吟石灰石千錘萬擊不怕磨練生石灰烈火焚燒清白高潔不畏艱險熟石灰粉骨碎身勇于獻身。師總結(jié)：《石灰吟》是一首托物言志詩，詩人把石灰的煉制過程用擬人的方式形象地描寫出來，借石灰的自吟表現(xiàn)自已那種不畏艱險、不怕磨煉、敢于粉身碎骨的獻身精神和清白高潔的優(yōu)秀品質(zhì)。見到此情此景，你體會到了石灰的哪些品質(zhì)？（不怕磨難、不畏艱險）齊讀2兩句。石灰吟千錘/萬鑿//出深山，烈火/焚燒//若等閑。）族俘（f⑴、生談石灰的相關(guān)知識⑵、課件出示《石灰的自述》，引導(dǎo)學(xué)生了解。情感目標(biāo)：憑借課文具體的語言材料，感受古詩的意境美，并使學(xué)生受到情感教育。看到這兒你有什么感想？于謙的一生正像他詩中寫的一樣：（引讀全詩）。這樣的人值得我們景仰嗎？齊讀全詩，讀出景仰之情。教師總結(jié)：，（1）通過對石灰制作過程的了解，你知道這首詩的大意了嗎？（2）在了解詩意的過程中，石灰給你留下了什么印象？清白——指石灰裝點人間的亮麗的風(fēng)景；指石灰不怕犧牲、樂于奉獻的高潔品格。請同學(xué)們自由朗讀，看看這份材料與《石灰吟》這首詩哪些地方是一一對應(yīng)的？投影：石灰自述：我的名字叫石灰。結(jié)合作者生平體會作者不同流合污、堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情播放詩歌磁帶：認(rèn)真傾聽朗讀，關(guān)注讀書的節(jié)奏、停頓、語氣的變化。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們今天將學(xué)習(xí)一首古詩：石灰吟（師板書課題）（1）看題目你覺得這是一首寫什么的詩