【正文】 任兵部尚書，全權負責京師防御。當時朝廷中有些人主張南遷，于謙提出“社稷為重，君為輕”，反對南遷，并擁立景帝，率京師群眾擊退瓦剌軍，使千百萬人民免遭涂炭，局勢轉危為安。景泰八年，景帝病重，英宗復位，于謙卻遭受誣蔑被定為謀逆罪，判處死刑。此時，于謙后悔了嗎？他會對自己說些什么嗎？引讀第4兩句。（3）（出示）于謙被殺之后，按例應該抄家，可抄家的官員到于謙家時，才發(fā)現(xiàn)于謙家里什么也沒有，除了生活必需品外根本就沒有多余的錢財。于謙死的那天，陰云密布，天下百姓痛心疾首，齊聲為他呼冤。看到這兒你有什么感想？于謙的一生正像他詩中寫的一樣：（引讀全詩）。六、教師小結（1）同學們，在今天我們所學的這首古詩《石灰吟》中，如果只保留一句詩你會保留哪句？（要留清白在人間），如果要把這首詩鎖定一個詞，你會選哪個詞語？（清白）（2）是的，清白是勵身之本；清白是名族之魂。最后，送同學們一句話:要留清白在人間。七、板書石灰吟（于謙）千錘萬擊烈火焚燒粉骨碎身清白留世不怕磨練不畏艱險勇于獻身20《古詩兩首》教學設計內(nèi) 容：《石灰吟》單 位：草 鋪 小 學年 級：六 年 級授課教師：張 佳2012年4月16日第五篇：石灰吟教案《石灰吟》教學設計樂至縣中天鎮(zhèn)明德小學陳明忠【教學目標】認知目標：學生通過學習能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。掌握生字“錘”、“鑿”、“焚”，能理解詩句中重點詞語的意思，并說說詩句的意思。了解作者生平事跡。能力目標：學生能憑借詩歌語言文字，感受石灰堅強不屈、潔身自好的精神。結合作者生平及當時時代背景體會作者不同流合污、堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。情感目標：憑借課文具體的語言材料，感受古詩的意境美，并使學生受到情感教育?！窘虒W重難點】能說說詩句的意思，體會作者表達的思想感情。感受古詩美的意境，使學生受到情感教育。【教學準備】多媒體課件【教學時間】1課時【教學過程】一、談話激趣，介紹學習古詩方法。同學們，我國是四大文明古國之一，有著悠久的歷史、燦爛的文化。在源遠流長、豐富多彩的文化長河中，詩歌朝氣蓬勃，彌久不衰。我們從小一直學古詩，請同學們回想一下，你還記得哪些詩？（指名吟誦兩至三首古詩）復習古詩學習方法：“解——詩題、知——詩人、讀——詩文、抓——字眼、明——詩意、想——意境、悟——詩情”二、導入新課，揭示課題。出示石灰實物，引出課題。⑴、生談石灰的相關知識⑵、課件出示《石灰的自述》，引導學生了解。（3）板書課題《石灰吟》，齊讀詩題。釋題：石灰吟，石灰贊歌；吟：古代詩歌體裁的一種名稱，如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白頭吟》等。了解詩人：《石灰吟》的作者是明代詩人于謙。于謙(13981457)，浙江杭州人。明代著名的政治家、軍事家和詩人。明代名臣，民族英雄，與岳飛、張煌言并稱“西湖三杰”。曾在皇帝被瓦剌（l224。）族俘（f）獲的情況下率軍民奮力抗擊，轉危為安，成為民族英雄。但僅在被俘的英宗皇帝平安南歸后重登皇位的第六天，就被誣陷而死。質疑：作者為什么要吟誦石灰呢？三、初讀古詩，抓字眼，明詩意。出示古詩，學生自由讀詩，要求讀正確。指名讀，正音。學習生字“錘”、“鑿”、“焚”。范讀，明確節(jié)奏。石灰吟千錘/萬鑿//出深山，烈火/焚燒//若等閑。粉骨/碎身//渾不怕，要留/清白//在人間。指名讀，生評價。聽錄音，感受詩的韻律美。生再讀古詩，體會詩的韻律美默讀，想一想有什么不懂的地方，要求用編號的方式做上記號。小組交流，師巡視參與。集體交流：⑴字詞⑵詩意四、再讀古詩，想意境，悟詩情。討論交流：讀2兩句你想到了什么樣的情景？“千、萬”說明次數(shù)多，這個詞說明了什么？（抓住“千錘萬擊”引導學生想象山石承受千錘萬擊以及烈火焚燒的情景）。見到此情此景，你體會到了石灰的哪些品質？（不怕磨難、不畏艱險）齊讀2兩句。過渡：石灰還受到了什么磨難？讀4兩句，這時你看到了什么畫面？這兩句寫出了石灰的什么特點？（勇于獻身、清白留世、潔身自好）齊讀4兩句。小結石灰的高貴品質并指導學生練讀全詩，讀出對石灰的尊敬。由這樣的石灰你會想到什么樣的人？（不畏艱險、不怕磨煉、敢于粉身碎骨的獻身精神和清白高潔的人）于謙是不是這樣的人呢？還有些什么人？五、深化古詩，升華情感。于謙僅僅是寫石灰嗎？他為什么要寫這首詩呢？（他要做個像石灰一樣清清白白的人，不畏艱險、不怕犧牲）齊讀全詩，讀出贊揚之情。于謙不僅是這樣說的，也是這樣做的。（課件出示于謙生平事跡）了解于謙生平事跡及當時時代背景，在這個過程中逐步引導學生朗讀古詩，深入體會作者在詩中表達的情感。（1）（出示）《兩袖清風》（2）（出示）《抄家》看到這兒你有什么感想？于謙的一生正像他詩中寫的一樣：（引讀全詩）。師總結：《石灰吟》是一首托物言志詩，詩人把石灰的煉制過程用擬人的方式形象地描寫出來，借石灰的自吟表現(xiàn)自已那種不畏艱險、不怕磨煉、敢于粉身碎骨的獻身精神和清白高潔的優(yōu)秀品質。詩如其人，《石灰吟》正是于謙一生的寫照。激情朗讀全詩。六、拓展（托物言志）師：出示粉筆——贊揚教師生講其它一些物品，如蠟燭、竹、菊??七、布置作業(yè)。有感情地朗讀古詩、背誦古詩。這首詩給了你怎樣的啟發(fā)？把自己學習這篇課文的感想寫一寫。附1：板書設計石灰吟石灰石千錘萬擊不怕磨練生石灰烈火焚燒清白高潔不畏艱險熟石灰粉骨碎身勇于獻身