【正文】 托物言志，問學生是什么意思？今天我們就來學習一首詩言志、托物言志的詩。（1）、學生自讀體會。同位互相說說。如果把生石灰放進水中，水立即沸騰起來，像燒開的水一樣。讓我們帶著對石灰的敬佩、歌頌之情，再讀這首詩。他立下了什么志向？現(xiàn)在，你們明白了詩言志、托物言志的含義了嗎？補充資料：是的，于謙發(fā)憤苦讀，走上了為官的道路，他為官清廉，關心民間疾苦，為人剛正不阿，不畏權(quán)貴。六、作業(yè)：板書：石灰吟錘、焚、碎石頭——————﹥石灰（堅貞不屈、要留清白）第三篇：石灰吟教案（范文模版）石灰吟教案教學目標1．學習于謙的《石灰吟》，學會詩中“謙、錘、鑿、焚”4個生字，知道“千錘萬鑿、若等閑、渾不怕、清白”等詞的意思。一、激情導入我們背過了那么多的古詩詞，認識了很多的詩人。教師板書：石灰吟。（2）看著這個詩題，你會有怎樣的疑惑？教師過渡：是啊，司空見慣的石灰有什么值得贊頌的？這節(jié)課我們就一起來學習這首詩。指名讀。經(jīng)過烈火的焚燒，我的主要成分發(fā)生了變化，這時的外形仍像一塊塊石頭，但渾身雪白，十分耀眼。師先重點指導“千錘萬擊”、“烈火焚燒”（主要表現(xiàn)了石灰的制造過程的艱辛、困難重重）（3）、指導“等閑”的意思（結(jié)合《長征》：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑??”，或者《滿江紅》：“莫等閑，白了少年頭空悲切。（5）是一個不同流合污的人石灰如人，人如石灰。這首詩語言質(zhì)樸自然，通篇流露作者磊落剛直的英雄正氣。情感目標：憑借課文具體的語言材料，感受古詩的意境美，并使學生受到情感教育。只見一堆堆的青黑色的山石，經(jīng)過熊熊烈火焚燒之后，都變成了白色的石灰。指名讀。經(jīng)過這次沸騰后，我又變成了熟石灰，模樣也由石頭外形變成了粉末狀的白灰。于謙是個怎樣的人呢？（課件出示于謙生平事跡）了解于謙生平事跡及當時時代背景，在這個過程中逐步引導學生朗讀古詩，深入體會作者在詩中表達的情感。景泰八年，景帝病重，英宗復位，于謙卻遭受誣蔑被定為謀逆罪，判處死刑。掌握生字“錘”、“鑿”、“焚”，能理解詩句中重點詞語的意思，并說說詩句的意思。同學們，我國是四大文明古國之一，有著悠久的歷史、燦爛的文化。于謙(13981457)，浙江杭州人。出示古詩，學生自由讀詩，要求讀正確。生再讀古詩，體會詩的韻律美默讀，想一想有什么不懂的地方，要求用編號的方式做上記號。于謙僅僅是寫石灰嗎？他為什么要寫這首詩呢？（他要做個像石灰一樣清清白白的人，不畏艱險、不怕犧牲）齊讀全詩，讀出贊揚之情。有感情地朗讀古詩、背誦古詩。激情朗讀全詩。小結(jié)石灰的高貴品質(zhì)并指導學生練讀全詩，讀出對石灰的尊敬。指名讀，生評價。但僅在被俘的英宗皇帝平安南歸后重登皇位的第六天，就被誣陷而死。釋題：石灰吟，石灰贊歌；吟：古代詩歌體裁的一種名稱，如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白頭吟》等。感受古詩美的意境，使學生受到情感教育。最后，送同學們一句話:要留清白在人間。于謙升任兵部尚書，全權(quán)負責京師防御。由這樣的石灰你會想到什么樣的人？（剛強勇敢、勇敢奉獻、勇于犧牲的英雄）五、讀古詩，融情感，練誦讀。經(jīng)過烈火的焚燒，我的主要成分發(fā)生了變化，這時的外形仍像一塊塊石頭，但渾身雪白，十分耀眼。學習生字“焚”，描紅。（是一種文體，有贊揚、稱頌的意思）（3）師小結(jié)：這是一首贊頌（石灰）的詩。能力目標：學生能憑借詩歌語言文字，感受石灰堅強不屈、潔身自好的精神。六、作業(yè)第四篇：石灰吟(教案)《石灰吟》教材簡析：《石灰吟》是蘇教版小語第十二冊課文。現(xiàn)在請同學們再看這首詩，說一說從這首詩中你看出于謙是一個怎樣的人。千錘萬擊烈火焚燒粉骨碎身組織交流，教師提升：理解詩意、讀懂古詩、讀好古詩【2句：千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。石灰自述：我的名字叫石灰。教師及時的評價教師范讀。比如說我們學過的《游子吟》，大家齊背一下。那年，于謙剛好十二歲。難點聯(lián)系詩人生平體會詩人不畏艱難、不怕犧牲、正義凜然的崇高品質(zhì)。讓我們記住于謙，記住《石灰吟》。看到此情此景，出現(xiàn)在于謙眼前的難道只是石灰產(chǎn)生的過程嗎？他仿佛看到了什么？（看到了一位奮斗者，歷經(jīng)艱辛，終于實現(xiàn)理想，達到了一種完美的境界。）“千錘萬擊”“烈火焚燒”“粉骨碎身”它全然不怕，因為目的只有一個——“要留清白在人間”（師）用紅筆圈出“清白”，問：你怎么理解“清白”的？（1）石灰潔白干凈的外形。（2）師或?qū)W生簡單介紹石灰制造的過程：石灰的前身叫石灰石，和珊瑚礁、大理巖的成分一樣，將石灰石放入石灰窯中與焦炭混合在一起煅燒，就變成了生石灰。若：好像。（學生練習朗讀，指名讀，齊讀。正好教到古詩《石灰吟》，就教這課吧。因為于謙這種光輝的品質(zhì)成為中國文學史上光輝的一筆。景泰八年，景帝病重，英宗復位，于謙卻遭受誣蔑被定為謀逆罪，判處死刑。正因如此，他在少年時代就寫下了《石灰吟》，抒發(fā)自己的志向，讀——成年后，他有怎樣的人生際遇呢？請同學們拿出資料。1那么作者為什么要把自己的情感寄托在石灰這種事物上呢？現(xiàn)在我們聽一聽于謙小時候的故事。請你再讀一讀詩句，看看哪些地方，讓你有這樣的感覺？1師小結(jié)：是的，千錘萬擊、烈火焚燒、粉骨碎身的是石灰，石灰留下了清白，于謙也要向石灰一樣把清白留在人間的，立志做一個清白的人。見到此情此景，你體會到了石灰的哪些品質(zhì)？（不怕磨難、不畏艱險）齊讀2兩句。石灰自述：我的名字叫石灰。課前準備：學生閱讀的資料；PPT。了解石灰的特點?！耙鳌笔枪?