【正文】 堂內(nèi)容分析顯得零散，對(duì)重點(diǎn)的情感“樂、悲、喜”點(diǎn)得不夠透徹?！耙詫W(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。上課后，學(xué)生和老師都感覺不錯(cuò)，認(rèn)為學(xué)習(xí)到了對(duì)終身成長(zhǎng)和發(fā)展都有用的東西了。在制作多媒體的時(shí)候，我們需要找到相應(yīng)的`最近的中央電視臺(tái)的《天氣預(yù)報(bào)》欄目，如果沒有辦法下載下來就用網(wǎng)頁(yè)顯示或者找到動(dòng)畫的形式播報(bào)也是可以的。背景音樂需要在課前就開始播放。學(xué)生們是喜歡看整個(gè)地節(jié)目，因?yàn)檫@樣更可以貼近他們的真正的生活而不是支離破碎的生活。這個(gè)環(huán)節(jié)可以留教多的空間給學(xué)生，需要讓他們充分地練習(xí)認(rèn)識(shí)。在配給的多功能投影片上，有相應(yīng)的天氣符號(hào)彩圖。學(xué)生的表演都很精彩，每個(gè)小組派出的人員都很不錯(cuò)，都能夠準(zhǔn)確地把城市的天氣說出來。無論教學(xué)內(nèi)容如何變化，我在處理教材時(shí)都先了解該課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)目的，作到心中有數(shù)。既牢牢地吸引住了學(xué)生的注意力，也把“一言堂”變成了人人參與的`討論或交流活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象特別深刻，有更強(qiáng)的活用能力，收到好的教學(xué)效果。三、備突發(fā)事件。備了，但預(yù)設(shè)仍有不足五一期間正式確定了上課題目并著手準(zhǔn)備，因?yàn)橛袀溥^一次，所以備課過程總得來說還算迅速?，F(xiàn)在想來還是對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)不夠所致，他們什么地方會(huì)，什么地方不會(huì)或是會(huì)錯(cuò)，沒全想到。二、聽其他老師課的感受由于課后趕著本班的教學(xué)及兼的`科學(xué)課，下午才忙過來聽其他老師的課。這些可以說是董老師做到了，但我沒有完全做到的地方。在這次課中，以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在課的開始部分，我改變了以往以跑步熱身的方法，用少年拳來熱身，讓學(xué)生從一開始就進(jìn)入上課狀態(tài)，這一部分在我和學(xué)生積極配合下，完成得比較成功。課后我也自己想了想我這個(gè)課的得失，想來想去游戲環(huán)節(jié)也不能全怪學(xué)生，小孩們見到自己沒玩過游戲總是特別的興奮、高興，是很正常的，所以這節(jié)課其實(shí)有錯(cuò)的不在學(xué)生而在我，如果我的教學(xué)能力在強(qiáng)些駕馭課堂的能力再好些也許就不會(huì)出現(xiàn)這種情況，所以我還要不斷的努力和學(xué)習(xí)來提高自己的業(yè)務(wù)水平。注重讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中識(shí)字，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的識(shí)字途徑和識(shí)字活動(dòng)。先是告訴小朋友，有些蔬菜寶寶很調(diào)皮，躲到兒歌里去了，請(qǐng)小朋友把它找出來。{一}對(duì)教材的處理能力不夠，在把握單元重點(diǎn)、難點(diǎn)和課時(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)兩者關(guān)系還有待提高。學(xué)期初教研組確立了研究的課題是在體育教學(xué)中教師語(yǔ)言的作用，針對(duì)課題我們學(xué)習(xí)了很多相關(guān)的資料，并且聽組內(nèi)老師和其它學(xué)科老師的課進(jìn)行分析和研究。備中推敲在備課中我想到三篇課文雖然都是寫事的文章，但是從內(nèi)容上來看都寫到了人物，而且都有對(duì)老師的描寫。寫作方法放在一起去學(xué)習(xí)，舉一反三，學(xué)生掌握牢固，而且節(jié)省時(shí)間，還能提高學(xué)生。備前思考“主題閱讀教學(xué)”要求以一點(diǎn)為切入點(diǎn)進(jìn)行拓展閱讀，把課外閱讀放到課內(nèi)，大量提高學(xué)生的閱讀量。感悟到學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的能力需要我在每次課的問題設(shè)計(jì)都要仔細(xì)推敲，每個(gè)環(huán)節(jié)的問題都要環(huán)環(huán)相扣，而且難度要層層遞進(jìn)。公開課教學(xué)反思范文13教學(xué)公開課雖然結(jié)束了，但是想起從準(zhǔn)備——試教——修改——上課這每一步地提高，凝結(jié)了許多人的付出和幫助。在學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié)利用多種形式的讀，學(xué)生對(duì)兒歌興趣黯然。，了解蔬菜的特點(diǎn)。但當(dāng)我看表的時(shí)候傻眼了，離下課還有八分鐘呢，我怎么安排啊？，正好可以教給學(xué)生，當(dāng)我教完后距離下課還有一分鐘左右了，長(zhǎng)長(zhǎng)出了口氣后做了本節(jié)課的小結(jié)。從整體來看，我感覺比較滿意。另一點(diǎn)就是徐老師上課的狀態(tài)，非常地有精神，表現(xiàn)地也很干練，課堂上沒有什么多余的廢話，課堂的展開也非常自然，有種老教師的感覺，令人佩服。上課時(shí)孩子們舉手積極，回答問題聲音響亮，且話說得連貫、完整，讓人感覺到訓(xùn)練有素，也說明老師平常給了學(xué)生很大發(fā)揮空間。如果讓我再上一遍的話，我應(yīng)該會(huì)再壓縮一下前面的內(nèi)容，把這一教學(xué)重點(diǎn)再突出些。還有一點(diǎn)，本意是想多讓學(xué)生展示，雖然學(xué)生對(duì)倒推也有了一定的想法，但課堂上自己的提煉不夠，所以學(xué)生沒什么說法上的范例，說得有點(diǎn)磕磕絆絆。公開課教學(xué)反思范文10一、自己的上課反思這次選擇的是五年級(jí)的《解決問題的策略》，之所以選這一課，一方面由于六年級(jí)的新授課已經(jīng)上完（復(fù)習(xí)課自己還沒有足夠的信心去展示），其次這課五年級(jí)上過一次，所以估計(jì)上起來會(huì)比較熟門熟路。同時(shí)考慮到不同學(xué)生的成績(jī)狀況及理解能力的差異，設(shè)置不同梯度的問題供不同層次的學(xué)生回答。然后再來決定是講授為主或是自學(xué)為主，那種不管一切一律都讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的作法，看似高明，其實(shí)有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中未必行得通，試問，如果小組中的每一個(gè)人對(duì)問題都不明白時(shí)，繼續(xù)討論下去會(huì)有什么結(jié)果？我想大多數(shù)學(xué)生就會(huì)轉(zhuǎn)向其它與課上無關(guān)的活題了吧。我把每一節(jié)課都當(dāng)作是公開課那樣來上，具體的說我盡量做到如下幾點(diǎn)：一、精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)一節(jié)課的教法設(shè)計(jì)是由它的教學(xué)內(nèi)容所決定的。在課堂上，我直接把課文通過實(shí)物投影儀投影給學(xué)生看。上課時(shí)，你會(huì)看到學(xué)生的發(fā)言很踴躍積極。在投影時(shí)，必須要將衛(wèi)星云圖放大，讓教室里的每一個(gè)人都能看得清楚，并結(jié)合剛才的課文進(jìn)行認(rèn)識(shí)?；蛟S有人認(rèn)為看節(jié)目只需要直接看其中的預(yù)報(bào)部分，別的內(nèi)容可以剪輯掉。其實(shí)，在制作課件的時(shí)候，我們就應(yīng)該將背景音樂放在課件的首頁(yè)上，這樣既方便又能引人入勝。其次是多媒體的設(shè)置。在學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的章節(jié)中，課文內(nèi)容是很淺顯的，圖文結(jié)合，很好看，但學(xué)生學(xué)起來卻并不輕松，因?yàn)橛泻芏鄡?nèi)容學(xué)生看起來似乎是莫名其妙，摸不著頭腦。但是我們?cè)谥贫繕?biāo)時(shí)不能寫優(yōu)等生應(yīng)掌握什么，中等生應(yīng)怎么樣，這樣會(huì)傷到學(xué)生的自尊，我們應(yīng)該用委婉的語(yǔ)氣提出要求，不要讓學(xué)生看出老師將學(xué)生分成三六九等，學(xué)生根據(jù)自己課堂學(xué)習(xí)情況向不同的目標(biāo)努力。并且，課堂中學(xué)生回答之后，給予的點(diǎn)評(píng)力度不夠，要適時(shí)予以回應(yīng)，和學(xué)生真正互動(dòng)起來。在教學(xué)中，我注重評(píng)價(jià)的及時(shí)性和多樣化，如：語(yǔ)言評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小紅花、對(duì)學(xué)生說”你真棒“、給予學(xué)生微笑等，使不同層次不同能力的學(xué)生都能投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，最大限度的提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。2本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)有關(guān)5種玩具的單詞，通過各種情景操練，熟練掌握關(guān)于5種玩具的單詞和有關(guān)他們的句型，在一定基礎(chǔ)上能熟練運(yùn)用單詞和句型做簡(jiǎn)單的對(duì)話。公開課教學(xué)反思范文5本節(jié)課的主題是Toys。對(duì)于表現(xiàn)欠佳的同學(xué)，不防委婉一些。教育家魏書生對(duì)語(yǔ)文課本的熟稔程度讓人驚嘆，他能知道課文的一個(gè)小注釋那一頁(yè)，哪一行。”這位朋友直言不諱地說：“那你的路還很長(zhǎng)！”是啊，路漫漫其修遠(yuǎn)兮！從最初踏上講臺(tái)的懵懂到有目的地設(shè)計(jì)教學(xué)流程，從程式化的教學(xué)模式到有意識(shí)的為課堂注入新的內(nèi)容，其間既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，也有自己渴望尋求突破欲望的驅(qū)使。接著我去準(zhǔn)備教案，寫完教案后指導(dǎo)老師熱心的幫我提出不足及建議，我虛心接受，其次還和舍友一起演練了一遍過程，修改不足。采用積分制，可分為小組積分和個(gè)人積分。講了這些方法的特點(diǎn)、對(duì)我們學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容各自所起的作用,然后學(xué)生自主選擇一種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。既達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力，又能使學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀得到升華，實(shí)現(xiàn)初一思想政治心理教育的目的。教師的任務(wù)是幫助調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性，并反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)：如何使更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，如何在課堂教學(xué)中確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育理念，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是時(shí)代賦于當(dāng)代教師的歷史使命。忽略了實(shí)地考察所有教學(xué)中需要對(duì)各個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行檢查。第二道探究題為非地帶性的氣候類型，根據(jù)之前學(xué)習(xí)馬達(dá)加斯加?xùn)|部地區(qū)形成此氣候的成因一樣，考慮地形與洋流的問題，需要小組討論完成。在教學(xué)中，我注重評(píng)價(jià)的及時(shí)性和多樣化，如：語(yǔ)言評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小紅花、對(duì)學(xué)生說”你真棒“、給予學(xué)生微笑等，使不同層次不同能力的學(xué)生都能投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，最大限度的提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。師生間關(guān)系和諧友好是前提問題，在一定友好的關(guān)系上，師生間能在Warming Up時(shí)配合的默契，課前師生的口語(yǔ)對(duì)話讓師生之間很快的進(jìn)入了課堂氣氛，即能復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞和句型，又能引起學(xué)生的注意力，從而能激發(fā)學(xué)生大膽說、大膽提問的興趣，好為后面的對(duì)話做好鋪墊。學(xué)生的情感不是老師“煽”出來的，而是真誠(chéng)的投入，真情的交流，真正的分享。但上完課，我感到很沮喪?？傊?，只有認(rèn)真的及時(shí)的總結(jié)每個(gè)教學(xué)過程中的得與失，用高層次和高水平來思考，我們才能有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)，總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出新的教育方法，有效地提高語(yǔ)文課堂教學(xué)。在教學(xué)中，我從文本中選取具有語(yǔ)言學(xué)習(xí)與品悟價(jià)值的重點(diǎn)詞句進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練；有拓展性的、有運(yùn)用表達(dá)型的、有想象發(fā)揮的。其次，適時(shí)抓住言語(yǔ)訓(xùn)練點(diǎn)，讓教學(xué)充滿語(yǔ)文味。課堂上，我主要讓學(xué)生質(zhì)疑、解疑，弄清課文內(nèi)容。特別是一部分平時(shí)不怎么好動(dòng)，比較內(nèi)向的學(xué)生，在沒有老師參與的情況下一般就在旁邊看著其他同學(xué)游戲，老師的鼓勵(lì)和參與，他們也會(huì)不自主的加入進(jìn)來，這樣的話就可以使得更多的同學(xué)在體育課上得到真正的鍛煉。公開課教學(xué)反思11我于第十五周星期五第二節(jié)(20xx年5月31日)在五(1)班上了一節(jié)有關(guān)雙腳連續(xù)向前跳的體育公開課。四年級(jí)的學(xué)生大部分都有放風(fēng)箏的經(jīng)歷，但是做風(fēng)箏的經(jīng)歷應(yīng)該不多。在這節(jié)課上，為了落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練這一主題，首先對(duì)于文中空白內(nèi)容我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了想象訓(xùn)練，例如：讓學(xué)生想象這支隊(duì)伍可能會(huì)遇到哪些困難？學(xué)生通過想象，深刻地體會(huì)到了行軍的艱難，也為接下來理解課文打下了良好的基礎(chǔ)。由于這篇課文講的內(nèi)容與學(xué)生生活距離較遠(yuǎn)，所以在理解感悟文本時(shí)會(huì)使學(xué)生有很大距離感。通過這一次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我覺得平時(shí)應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。三、教學(xué)中的閃光點(diǎn)—音樂渲染，體會(huì)情感在教學(xué)過程中，我有意把學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與寫作緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在“讀”的過程中感悟全文，使學(xué)生更深的認(rèn)識(shí)到老麻雀這種不顧一切的行為對(duì)小麻雀是多么大的震撼，從而更加體會(huì)到老麻雀?jìng)ゴ蟮膼圩又?；更好地感悟老麻雀的果斷、勇敢，體會(huì)愛力量的偉大。公開課教學(xué)反思8《麻雀》是一百多年前俄國(guó)著名作家屠格涅夫?qū)懙囊黄膶W(xué)作品的片段，記敘了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀的故事。于是，我便鼓勵(lì)他們要相信自己，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。第二課時(shí)接上課時(shí)內(nèi)容，分析各段內(nèi)容，感受，理解有深刻含義的句子意思，學(xué)習(xí)法布爾對(duì)待學(xué)習(xí)的自學(xué)態(tài)度，以及堅(jiān)持不懈的精神。第三，課堂上自己的語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔。八九名同學(xué)一直爭(zhēng)著回答問題，避免了課堂上老師提問的冷場(chǎng)。真誠(chéng)行動(dòng)，擁抱親情?！薄袄蠋熌阒v課的時(shí)候可不要叫我回答問題呀。在表現(xiàn)荷花不同的姿態(tài)時(shí)，我讓學(xué)生用動(dòng)作感受三種不同形態(tài)的荷花，學(xué)生就很容易地把描寫荷花的長(zhǎng)勢(shì)、各種姿態(tài)的語(yǔ)句背誦下來了，積累了課文中的精彩句段。一、談話激趣，導(dǎo)入新課：出示《荷花》圖片，請(qǐng)大家邊看邊想，你看到了什么。他們馬馬虎虎地完成作業(yè)，應(yīng)付老師的檢查，有的學(xué)生根本不做作業(yè)，很多學(xué)生翻譯題不做，理由是不會(huì)做，對(duì)于完型填空和閱讀理解的選擇題，只有少數(shù)學(xué)生認(rèn)真做，大部分學(xué)生隨便寫一個(gè)答案。邊讀邊再一次感受這篇文章的寫作手法好嗎？【以讀啟思，讀中體驗(yàn)，讀中表達(dá)情感】?jī)?nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于03白楊教學(xué)設(shè)計(jì)三,白楊，希望對(duì)你有幫助！公開課教學(xué)反思3緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束，半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了，回顧這段時(shí)光，總的感觸就是：特別的忙。）【抓住事物間的相通之處，體會(huì)借物喻人的寫法】3西部需要開發(fā)，祖國(guó)需要建設(shè)，那么需要的就是向爸爸這樣的邊疆的建設(shè)者，正是他們才使我們的家園變得更加美好。二剖析實(shí)質(zhì)表達(dá)心聲爸爸只是向孩子介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白自己的心，那么他要表達(dá)的是一種怎樣的心呢？學(xué)習(xí)第10至12自然段，理解爸爸的心聲。（5）品讀爸爸的話。（1）白楊樹生長(zhǎng)在茫茫的大戈壁上，那里沒有山，沒有水，也沒有人煙。文中用來形容茫茫戈壁上的白楊樹，在那樣惡劣的自然環(huán)境中，仍能夠長(zhǎng)的如此高大，令人贊嘆。）然而，在這沒有山，沒有水也沒有人煙的荒涼大戈壁上，卻生長(zhǎng)著一棵棵高大的身影，你知道他們是什么嗎？它們就是挺拔的白楊。3．抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。第三篇：公開課教學(xué)反思公開課教學(xué)反思身為一名人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的公開課教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。教學(xué)一開始就寓于情景，設(shè)置任務(wù)，如unit3 teenagers should be allowed to choose their own clothes的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)們理解哪些事情是他們能允許做的，哪些是不允許他們做的。第二篇：公開課教學(xué)反思九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思郭玉紅外語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。感謝他們！我想，這些才應(yīng)該是公開課的意義所在。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，之前的公開課沒能上，雖然不能說是有遺憾，畢竟留給自己的機(jī)會(huì)還很多，但是自己還是很期待那種感覺，在臺(tái)上的感覺??接下來的公開課周，老大（科組長(zhǎng)）給了我任務(wù)，讓我接下這一次的公開課，匆忙之間接下了任務(wù)，匆忙之間結(jié)束了公開課。當(dāng)然之前的公開課和優(yōu)質(zhì)課是有事耽擱了。課后，科研組集體評(píng)課，老大（科組長(zhǎng)）深刻的指出了自己教學(xué)過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題，以及今后怎樣去修正，各同事也提出了誠(chéng)懇的建議。我們的一生就是在不斷的做選擇，一次次的選擇，就是尋求一條適合自己的路。采用任務(wù)型的教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個(gè)講英語(yǔ)、用英語(yǔ)的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，今后我要努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)。2．有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。教學(xué)過程：一談話導(dǎo)入激趣引題同學(xué)們，你們知道什么是大戈壁嗎？（蒙古語(yǔ)意為難生草木的土地，是一種粗沙、礫石覆蓋在硬土層上的荒漠地形。高大挺拔：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。1抓住含義深刻的句子體會(huì)白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境。（這是爸爸介紹白楊的話，要重點(diǎn)理解，明確白楊的特點(diǎn)：不擇環(huán)境堅(jiān)強(qiáng)不軟弱從來都那么直）（4）教師出示相關(guān)的課件或圖片，學(xué)生以圖片為栽體，進(jìn)一步感受白楊樹的堅(jiān)強(qiáng)。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)引入，直奔情境復(fù)習(xí)有關(guān)詞語(yǔ)：戈壁清晰渾黃一體高大挺秀大傘撫摸、介紹、邊疆、陷入指名背誦爸爸介紹白楊樹的那一段話。