【正文】 （1）（出示）《兩袖清風(fēng)》（2）（出示）《抄家》看到這兒你有什么感想？于謙的一生正像他詩中寫的一樣：（引讀全詩）。范讀，明確節(jié)奏。出示石灰實物，引出課題。于謙死的那天，陰云密布，天下百姓痛心疾首，齊聲為他呼冤。學(xué)生對照材料與古詩，這份材料與《石灰吟》這首詩的哪些地方是對應(yīng)的？組織交流，教師提升：（1）埋藏在深山之中——千錘萬擊出深山看著“千錘萬擊”這四個字，你能想象石灰在運(yùn)出深山之前，承受著怎樣的煎熬磨難嗎？（2）經(jīng)過烈火的焚燒——烈火焚燒看著這四個足以灼熱你心靈的文字，你似乎感受到此時的石灰正處于怎樣的狀態(tài)？（烈火的高溫已經(jīng)讓石灰渾身發(fā)燙；仿佛要化了一樣；）（3）石頭外形變成了粉末狀的白灰——粉骨碎身（4）教師過渡質(zhì)疑：在我們看來難以承受的千錘萬擊、烈火焚燒、粉骨碎身，石灰為什么能“若等閑”“全不怕”呢？（要留清白在人間）石灰之所以忍辱負(fù)重，承受煎熬，原來有著這樣遠(yuǎn)大的理想與崇高的氣節(jié)。（3）感受石灰堅強(qiáng)不屈、潔身自好的精神。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。（2）、學(xué)生自由說說，（相機(jī)說說這是贊揚(yáng)石灰的什么？）（3）、我們再來讀這兩句詩（指導(dǎo)讀一讀）讀好整首詩（1）自由練讀（2）指名讀（3）小組讀——齊讀（4）這首詩理解完了，誰能說說詩句的意思？教師總結(jié)：通過對石灰制作過程的了解，你認(rèn)識怎樣的石灰？你對石灰產(chǎn)生了怎樣的情感？引導(dǎo)朗讀：這次我們讀書的要求提高了，要充分融入自己的感情。讀了這首詩，石灰給你留下了什么印象？于謙筆下的這首詩，簡練地展現(xiàn)了石灰的生命歷程。2）想象古詩意境，體會作者感情。3．聯(lián)系詩人生平體會詩人不畏艱難、不怕犧牲、正義凜然的崇高品質(zhì)。只見一堆堆青黑色的山石，經(jīng)過熊熊烈火焚燒之后，都變成了白色的石灰。因為，它要把潔白干凈的石灰留在人間。你還知道帶有“吟”的詩題嗎？（《暮江吟》、《游子吟》等）三、指導(dǎo)熟讀詩文:師范讀《石灰吟》。城中的百姓扶老攜幼，來為于謙送行。一首《過零丁洋》，便是他臨終前以詩明志的絕筆，這個人就是民族英雄文天祥。（男生讀詩句）小結(jié)石灰的高貴品質(zhì)并指導(dǎo)學(xué)生練讀全詩，讀出對石灰的尊敬。：指名讀。教學(xué)重點(diǎn)：了解詩句托物言志的特點(diǎn)。你們看，我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來的。那年，于謙剛好十二歲。于謙升任兵部尚書，全權(quán)負(fù)責(zé)京師防御。第二篇：石灰吟[推薦]《石灰吟》教案推薦輕松、高效、有創(chuàng)造——《石灰吟》教學(xué)案例案例背景：負(fù)責(zé)教學(xué)的校長晚上8點(diǎn)半打來電話，說教研室的特級教師楊獻(xiàn)榮老師第二天要到學(xué)校聽教研組長、備課組長的課。出示：錘：敲打。（3）有感情地讀好這三個詞。石灰被用在建筑上，它留給人間的是潔白干凈的墻；石灰那粉身碎骨也全然不顧，它給予我們精神上的啟示——要做一個堅強(qiáng)不屈、純潔高尚的人。只見一堆堆青黑色的山石，經(jīng)過熊熊的烈火焚燒之后，都變成了白色的石灰。二、教師范讀，初步感知教師朗讀，提出要求：認(rèn)真傾聽老師的朗讀，關(guān)注老師讀書的節(jié)奏、停頓、語氣的變化。你們看，我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來的。這不得不讓我們想起了一些人，一些詩。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們今天將學(xué)習(xí)一首古詩：石灰吟（師板書課題）（1）看題目你覺得這是一首寫什么的詩嗎？(詠物詩)（2）理解“吟”“吟”在字典里的解釋有1，唱，聲調(diào)抑揚(yáng)地念,2，嘆息，痛苦的聲音,3，中國古代詩歌的一種名稱,4鳴，叫。請同學(xué)們自由朗讀，看看這份材料與《石灰吟》這首詩哪些地方是一一對應(yīng)的？投影：石灰自述：我的名字叫石灰。這樣的人值得我們景仰嗎？齊讀全詩，讀出景仰之情。情感目標(biāo)：憑借課文具體的語言材料，感受古詩的意境美，并使學(xué)生受到情感教育。）族俘（f見到此情此景，你體會到了石灰的哪些品質(zhì)？（不怕磨難、不畏艱險）齊讀2兩句。附1：板書設(shè)計石灰吟石灰石千錘萬擊不怕磨練生石灰烈火焚燒清白高潔不畏艱險熟石灰粉骨碎身勇于獻(xiàn)身。集體交流：⑴字詞⑵詩意四、再讀古詩，想意境，悟詩情。明代名臣，民族英雄，與岳飛、張煌言并稱“西湖三杰”。能力目標(biāo)：學(xué)生能憑借詩歌語言文字，感受石灰堅強(qiáng)不屈、潔身自好的精神。公元1421年，考中進(jìn)士，他為官清正，不畏強(qiáng)暴，救濟(jì)災(zāi)荒，關(guān)心百姓，深受人民愛戴。三、走近石灰，了解大意于謙筆下的這首詩，簡練地展現(xiàn)了石灰的生命歷程。教學(xué)難點(diǎn)：感受古詩美的意境，使學(xué)生受到情感教育教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件一組。贊頌石灰，體會詩人的無限情懷寫這首詩時，于謙才十二歲，意氣風(fēng)發(fā)，壯志滿懷，他會怎樣來吟誦這首詩？相信同學(xué)們已經(jīng)背過了，我們就一起來吟誦吧。經(jīng)過這次沸騰后，我又變成了熟石灰，模樣也由石頭外形變成了粉末狀的白灰。接下來看看你搜集到了哪些資料。這節(jié)課，我們還要去認(rèn)識一位著名的詩人――于謙，于謙從小學(xué)習(xí)刻苦，志向遠(yuǎn)大。（圖文并茂老師或?qū)W生介紹他一個最感人的具體事例，讓于謙的形象更鮮明地留在孩子們心目中。這時，把熟石灰和水混合就成了石灰水。（3）齊讀。如果《石灰吟》這首詩，于謙這個人，讓你深深讀懂了兩個字，讓你永遠(yuǎn)難忘的兩個字，那么，這兩個字是??這兩個字是??是的，清白是于謙之志，清白是立身之本，清白是民族之魂！最后，讓我們一起把這首千古名詩讀進(jìn)自己心里，讀進(jìn)每個人心里。于謙外出巡按江西，昭雪了被冤枉的幾百個囚犯。只見一堆堆青黑色的山石，經(jīng)過熊熊的烈火焚燒之后，都變成了白色的石灰。經(jīng)過這次沸騰后，我又變成了熟石灰，模樣也由石頭外形變成了粉末狀的