【正文】 詩的一種形式，這首詩的作者是??從題目中，我們知道，于謙所吟的事物是??二、初讀詩句，讀出詩歌韻味（一）讀出詩的節(jié)奏。如果把我放進水中，水立即沸騰起來，像燒開的水一樣。這兩句寫出了石灰的什么特點？（勇于獻身、清白留世、潔身自好）齊讀4兩句。相傳有一天，他信步走到一座石灰窯前，觀看師傅們煅燒石灰。于謙回答道：“將來，我要做像他那樣的人。公元1421年，考中進士，他為官清正，不畏強暴，救濟災(zāi)荒，關(guān)心百姓，深受人民愛戴。，你對于謙這個人又有些怎樣的了解？請寫在方框里。同桌比較讀讀這三首詩，看看這三首詩有什么不同和相同之處。這首詩是明代詩人于謙寫的——（學(xué)生齊讀課題《石灰吟》）。（2）指名讀，師略加指導(dǎo)。集體交流，師隨機指導(dǎo)。經(jīng)過這次沸騰后，又變成了熟石灰，模樣也由石頭外形變成了粉末狀的白灰。說一說你生活中有沒有見過具有石灰精神的人，說說他的事例？于謙從小學(xué)習(xí)刻苦，志向遠大。因此，超重陰險貪婪的家伙恨死他了，他們密謀策劃，等待時機，挑唆皇帝，殺害了正直無私的于謙。2．能用自己的話來解釋古詩。有寫春花秋月，表達對大自然的熱愛，比如說第九課的兩首詞作者李清照張志和；有寫社會現(xiàn)實的，表達自己的憂國憂民的思想，比如《示兒》《十一月四日風(fēng)雨大作》的作者陸游；也有寫事物的，借物表達自己的志向思想，比如說《竹石》的作者鄭板橋。朗讀課題。我們先來看看同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況，看大屏幕，讀一讀這幾個詞語，教師重點強調(diào)“錘”和“焚”。教師評價集體齊讀。如果把我放進水中，水立即沸騰起來，像燒開的水一樣?！保?）、學(xué)生自由說說詩句的大概意思（5）、這兩句是贊頌石灰的什么呢？讀了這兩句詩有何感受呢？（生自由說說）（6）、那我們應(yīng)該如何讀這兩句詩呢？（指導(dǎo)朗讀）【4句：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。這首詩正是于謙人格的印證與際遇的預(yù)兆。詩作者于謙，為明代名臣，民族英雄，其仕途坎坷。教學(xué)重點：能說說詩句的意思，體會作者表達的思想感情。他深有感觸，略加思索之后，便寫出了這首膾炙人口的詩篇。教師評價集體齊讀。這時，把我和水混合就成了石灰水。（1）（出示）于謙：明代著名的政治家、軍事家和詩人，民族英雄。此時，于謙后悔了嗎？他會對自己說些什么嗎？引讀第4兩句。了解作者生平事跡。在源遠流長、豐富多彩的文化長河中，詩歌朝氣蓬勃，彌久不衰。明代著名的政治家、軍事家和詩人。指名讀，正音。小組交流，師巡視參與。于謙不僅是這樣說的，也是這樣做的。這首詩給了你怎樣的啟發(fā)？把自己學(xué)習(xí)這篇課文的感想寫一寫。詩如其人，《石灰吟》正是于謙一生的寫照。過渡：石灰還受到了什么磨難？讀4兩句，這時你看到了什么畫面？這兩句寫出了石灰的什么特點？（勇于獻身、清白留世、潔身自好）齊讀4兩句。粉骨/碎身//渾不怕，要留/清白//在人間。）獲的情況下率軍民奮力抗擊，轉(zhuǎn)危為安，成為民族英雄。（3）板書課題《石灰吟》，齊讀詩題。【教學(xué)重難點】能說說詩句的意思，體會作者表達的思想感情。六、教師小結(jié)（1）同學(xué)們，在今天我們所學(xué)的這首古詩《石灰吟》中，如果只保留一句詩你會保留哪句？（要留清白在人間），如果要把這首詩鎖定一個詞，你會選哪個詞語？（清白）（2）是的，清白是勵身之本；清白是名族之魂。（2）（出示）正統(tǒng)十四年，蒙古瓦剌部大舉入侵，宦官王振挾持英宗親征導(dǎo)致英宗被俘，震動朝野。小結(jié)石灰的高貴品質(zhì)并指導(dǎo)學(xué)生練讀全詩，讀出對石灰的尊敬。我的前身叫石灰石，大部分埋藏在深山之中，我被開采出來放入石灰窯中煅燒，就變成了生石灰。指名讀。請在括號里寫出合適的解釋：呻吟（）、吟誦（）、猿吟（）、石灰吟（）。了解作者生平事跡。一起來朗讀一下。四、走進石灰，體驗于謙的坎坷人生你覺得作者僅僅是在贊揚石灰嗎？（不是）那你覺得他是在寫誰呢？（自己）補充于謙的資料（于謙拒收禮拒送禮的小故事）詩歌表面寫石灰，其實在字里行間隱隱的藏著詩人于謙自己的影子。學(xué)生對照材料與古詩，尋找石灰的制作過程。請同學(xué)們自由朗讀，看看這份材料與于謙的描寫哪些地方是一一對應(yīng)的。聽著老師的朗讀你是不是也有躍躍欲試的沖動呢？放開來，自由讀讀吧！指名讀。順勢解題：（1）吟是一種古詩的體裁。他深有感觸，略加思索之后，便吟出了《石灰吟》這首膾炙人口的詩篇。體會石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。而于謙正是像石灰一樣的人，他的人生就是石灰的人生，他的精神就是石灰的精神。那時，于謙剛好十二歲。（指名讀，詩指導(dǎo)，齊讀。）（1）引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會石灰生產(chǎn)過程的艱辛、困難重重、歷經(jīng)磨難。擊：撞擊。）學(xué)習(xí)古詩文的第一步就是要讀好詩，讀準(zhǔn)每個字音，將詩句讀正確、流利。我是備課組長，況且從教14年以來，還從未被特級教師聽過課，這樣的機會怎可錯過？因此欣然接受。他已經(jīng)無愧于百姓，無愧于國家，無愧于天地，死有何懼？但他分明聽到，身后的百姓們，也在輕輕地吟誦著—— 那聲音一開始是輕輕的，也許是對當(dāng)權(quán)者還有絲絲恐懼，漸漸地，應(yīng)和的人越來越多——那聲音越來越輕，越來越輕，似乎在天地間悠悠回蕩——（要留清白在人間）四、讀詠物詩，激蕩“清白”之音 介紹其它詠物詩于謙的一生正如他在詩中寫的那樣（清白），而石灰這種清白的特點也變成了這首托物言志的詩。當(dāng)時朝廷中有些人主張南遷，于謙提出“社稷為重，君為輕”，反對南遷，并擁立景帝，率京師群眾擊退瓦剌軍，使千百萬人民免遭涂炭，局勢轉(zhuǎn)危為安。于謙一次次吟誦著文天祥的詩句，讀—— 他一次次在心中許下承諾，讀——1于謙從小就決意做文天祥這樣的人。學(xué)生對照材料與古詩，尋找石灰的制作過程。石灰只是一種沒有生命、沒有感覺的