【正文】 鑒賞詩歌的藝術技巧第一課時學習目標：鑒賞詩歌的藝術技巧時能從表達方式的角度思考 通過誦讀，抓關鍵詞句，準確判斷詩歌的描寫手法通過練習，能規(guī)范表述描寫手法及具體分析其表達效果 學習重點：通過誦讀，抓關鍵詞句，準確判斷詩歌的描寫手法學習難點：通過誦讀，抓關鍵詞句，準確判斷詩歌的描寫手法并結合詩句簡析及表達效果一、課堂熱身說說下列詩句運用了哪種藝術技巧，蓬壺殿里笙歌作。（借代），對此欲倒東南傾。（夸張、襯托），美人帳下猶歌舞。（對比），微雨燕雙飛。（反襯），長安不見使人愁。（借喻），道是無晴卻有晴。（雙關），望帝春心托杜鵑。（用典），碧峰孤?lián)怼＃ɑ茫R蕭蕭，行人弓箭各在腰。（視聽結合），要留清白在人間。（托物言志），清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。（以聲襯靜、動靜結合），冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（疊詞），人跡板橋霜。（意象組合），楊柳岸曉風殘月。（虛實結合）古人說，作詩無外乎情景二端，那么，詩歌中的情是怎樣抒發(fā)的，景又是怎樣寫的，必須采用適當的方法和技巧，這樣才能使詩歌鮮明生動，從而感染讀者。為實現這種目標，而采取的這種方法和技巧，其實就是藝術技巧。二、知識積累表達方式：記敘 議論 說明 抒情 描寫修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問、互文等 表現手法：對比、襯托、烘托、渲染、用典、化用、聯(lián)想、想象、象征、疊詞等篇章結構：開門見山、卒章顯志、以小見大、鋪墊、過渡、照應、抑揚、層層深入、重章疊唱等抒情 ：直抒胸臆：借景抒情、托物言志、借古諷今、用典抒情、即事抒懷描寫： （粗筆勾勒）和細描（工筆）2017屆高三詩歌鑒賞專題復習之藝術技巧三、當堂演練，然后回答問題。學生朗讀詩歌、分組討論，每組請一位同學回答。水龍吟 詠月 晁端禮①倦游京洛風塵，夜來病酒無人問。九衢②雪小，千門月淡，元宵燈近。香散梅梢，凍消池面，一番春信。記南樓醉里，西城宴闋，都不管、人春困。屈指流年未幾，早人驚、潘郎雙鬢。當時體態(tài)，如今情緒，多應瘦損。馬上墻頭，縱教瞥見，也難相認。憑欄干，但有盈盈淚眼，羅襟揾。注：①晁端禮：北宋詞人。因得罪上司，廢徙達30年之久。②九衢：指御街。簡析上闕“九衢”以下六句的寫景特色。明確：①俯視、仰視相結合。詞人向下看，九衢上殘雪斑駁；向上看，朦朧淡月照進千門萬戶。②嗅覺、視覺相結合。夜風送來梅花清香，池塘表面的冰已經融解。③白描手法。用簡練的筆墨描摹出元宵佳節(jié)前的自然美景。④融情于景。九衢上的殘雪斑斑駁駁，天空中的朦朧淡月照進千門萬戶。詞人這清凈、潔白的世界里，胸襟自然為之一暢。接著夜風送來梅花的清香，池塘表面上的薄冰已經融解。這些景物上都被詞人抹上了一層感情色彩，仿佛是他的心靈附著這些景物上，他那因酒而病的身軀與心靈自然景色的陶冶中，漸漸輕松了，開朗了。⑤遠近結合。賞析：起首二句先把詞人可悲的身世揭示出來?！熬┞屣L塵”，語本晉人陸機《為顧彥先贈婦》之一：“京洛多風塵，素衣化為緇。”此處蓋喻詞人汴京官場上的落拓不遇?！安【啤?，謂飲酒過量而身體不適。詞人由于政治上不得意，常以酒澆愁。可是酒飲多了，反而沉醉如病。官場失意，酒病纏身，境況可謂慘矣，復著以“無人問”三字，其羈旅漂零之苦，尤為難堪。此詞開門見山，句句寫實，與一般長調大異其趣。接下來，詞人的視線從住處的窗口向外探視，無邊夜色，盡入毫端，化實為虛。一下子，詞境變得空靈了。詞人寫道：九衢上的殘雪斑斑駁駁，天空中的朦朧淡月照進千門萬戶。詞人在這清凈、潔白的世界里，胸襟自然為之一暢。接著夜風送來梅花的清香，池塘表面上的薄冰已經融解。這些景物上都被詞人抹上了一層感情色彩，仿佛是他的心靈附著這些景物上，他那因酒而病的身軀與心靈自然景色的陶冶中，漸漸輕松了，開朗了。此刻，他不僅想到一年一度的元宵佳節(jié)即將來臨，不僅感受到春天的信息已經來到，而且他的思緒也回復到往年醉酒聽歌的快樂生涯?！澳蠘恰?，指冶游之地：“西城”指汴京西鄭門外金明池和瓊林苑，都是北宋時游覽勝地。這里以對仗的句式強調當年的豪情勝概。特別是“都不管、人春困”一句，以口語出之，使人如聞其聲，如見其人，更見其豪情萬丈。過片又寫目前衰顏，從上片歇拍的豪情收回來，與起首二句遙相映射?！芭死呻p鬢”，謂兩鬢已生白發(fā)，語本潘岳《秋興賦》：“余春秋三十有二，始見二毛?！薄扒浮倍质瞧瘘c，點明詞人是算計，以下都是寫算計中的思維活動。詞人不僅驚覺自己早生華發(fā)，而且聯(lián)想到對方如今愁苦的情緒，于是深感她的形容應該已經消瘦?！岸鄳倍郑砻鬟@是想象和狡滑，而一往深情，皆寓其中。以下三句，是這種感情的延伸?！榜R上墻頭”，語本白居易《井底引銀瓶》詩：“妾弄青梅憑短墻，君騎白馬傍垂楊。墻頭馬上遙相顧，一見知君即斷腸?！敝链耍秸纥c出詞人昔日曾與一位女子邂逅。但無情的歲月凋謝了彼此的容顏，即使相逢恐亦不敢相認，言之不勝傷感。款款深情娓娓道來，情韻悠然相生，筆鋒收縱自如。2017屆高三詩歌鑒賞專題復習之藝術技巧結尾三句，設想對方憑闌凝望，羅襟揾淚。此處全用情語作結，卻收到余味無窮的藝術效果。運用移情手法，詞人晁詞把仕途的失意、人生的感慨化作盈盈淚水，風格纖弱。揾者，拭也。，然后回答問題。學生朗讀，教師疏通詩句含義，學生口頭回答。從軍行 陳羽海畔風吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。從軍行 楊炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。兩首詩的結尾兩句在抒情方式上有何不同，請作簡要賞析。陳詩結尾兩句間接抒情。在嚴酷的背景下傳出高亢嘹亮的笛聲，但是卻見不到吹笛人。尋聲望去，只見在天山白雪的映襯下，一行紅旗正在向峰巔移動。表達了對從軍將士不畏嚴寒、為國出征精神的贊美。楊詩結尾兩句直抒胸臆。我寧愿做個低級軍官為國沖鋒陷陣，也勝過當個白面書生只會雕句尋章。直接抒發(fā)從戎書生保邊衛(wèi)國的壯志豪情。陳詩譯文：天山腳下寒風勁吹，湖邊凍泥紛紛裂開，梧桐樹上的葉子已經刮光，枝梢被狂風折斷。皚皚雪山，傳出高亢嘹亮的笛聲卻看不見人，尋聲望去，只見在天山白雪的映襯下，一行紅旗正在向峰巔移動。注釋：① 海：當時天山附近的大湖。② 橫笛：笛子。③ 天山：山名，在今新疆維吾爾自治區(qū)內。賞析：這是一首寫風雪行軍的仄韻絕句，全詩寫得十分壯美。一、二句寫從軍將士面對的環(huán)境極為嚴酷：天山腳下寒風勁吹，湖邊（“海畔”）凍泥紛紛裂開，梧桐樹上的葉子已經刮光，枝梢被狂風折斷。就在這一嚴酷的背景上，映出皚皚雪山，傳出高亢嘹亮的笛聲。詩人以這一笛聲，使人產生這里有人的聯(lián)想，同時又將人隱去，以“不見人”造成懸念——那風里傳來的笛聲究竟來自何處呢？從而自然轉出末句：尋聲望去，只見在天山白雪的映襯下，一行紅旗正在向峰巔移動。風雪中紅旗不亂，已足見出從軍將士的精神，“直上”的動態(tài)描寫，更使畫面生機勃然，高昂的士氣、一往無前的精神，盡在這“直上”二字中溢出。這首詩在藝術上善于映襯與妙用指代。一、二句對環(huán)境的描寫，竭力突出自然環(huán)境的惡劣，用濃重氛圍映襯從軍將士無所畏懼的精神風貌。試想，如果是在風和日麗、山明水凈的條件下行軍，又怎能見出士氣的昂揚堅強呢？前兩句的氛圍描寫與入聲韻的選用，為抒寫壯美的詩情打下了良好的基礎。但映襯畢竟是陪賓，描寫的成敗，關鍵在于作為主體的三、四兩句。后兩句意在寫人，卻不正面寫出，更不和盤托出，而只是拈出與人相關的二物——“橫笛”、“紅旗”，不言人而自有人在。這種指代手法的運用，既節(jié)省了筆墨，又豐富了作品的藝術容量，給了讀者廣闊的想象的空間。軍中物品無數，只寫笛、旗二者，不僅出于只有笛聲、紅旗才會被遠處發(fā)現，還因為只有此二物最足以表現行軍將士的精神。在寫法上，先寫“橫笛聞聲”，后寫“紅旗直上”，符合人們對遠處事物的注意往往“先聲后形”的一般習慣。特別巧妙的是“不2017屆高三詩歌鑒賞專題復習之藝術技巧見人”三字的嵌入?！奥劼暋倍鴮と?，尋而“不見”，從而形成文勢的跌宕，使末句的動人景象更為顯豁地突入人們的眼簾之中。這首《從軍行》兼有詩情畫意之美，莽莽大山，成行紅旗，雪的白，旗的紅，山的靜，旗的動，展示出一幅壯美的風雪行軍圖。楊詩譯文：烽火照耀京都長安，不平之氣油然而生。辭別皇宮，將軍手執(zhí)兵符而去；圍敵攻城，精銳騎兵勇猛異常。大雪紛飛，軍旗黯然失色；狂風怒吼，夾雜咚咚戰(zhàn)鼓。我寧愿做個低級軍官為國沖鋒陷陣，也勝過當個白面書生只會雕句尋章。注釋：①從軍行：為樂府《相和歌?平調曲》舊題，多寫軍旅生活。②烽火：古代邊防告急的煙火。西京：長安。③牙璋：古代發(fā)兵所用之兵符，分為兩塊，相合處呈牙狀，朝廷和主帥各執(zhí)其半。指代奉命出征的將帥鳳闕：闕名。漢建章宮的圓闕上有金鳳，故以鳳闕指皇宮。④龍城：又稱龍庭，在今蒙古國鄂爾渾河的東岸。漢時匈奴的要地。漢武帝派衛(wèi)青出擊匈奴，曾在此獲勝。這里指塞外敵方據點。④ ：原意指草木枯敗凋零，此指失去了鮮艷的色彩。⑤ 夫長：一百個士兵的頭目，泛指下級軍官。賞析：前兩句寫邊報傳來，激起了志士的愛國熱情。詩人并不直接說明軍情緊急，卻說“烽火照西京”，通過“烽火”這一形象化的景物，把軍情的緊急表現出來了。一個“照”字渲染了緊張氣氛?！靶闹凶圆黄健保怯煞榛鸲鸬?，國家興亡，匹夫有責，他不愿再把青春年華消磨在筆硯之間。一個“自”字，表現了書生那種由衷的愛國激情，寫出了人物的精神境界。首二句交待了整個事件展開的背景。第三句“牙璋辭鳳闕”，描寫軍隊辭京出師的情景。這里，詩人用“牙璋”、“鳳闕”兩詞，顯得典雅、穩(wěn)重，既說明出征將士懷有崇高的使命，又顯示出師場面的隆重和莊嚴。第四句“鐵騎繞龍城”，說明唐軍已經神速地到達前線，并把敵方城堡包圍得水泄不通?！拌F騎”、“龍城”相對，渲染出龍爭虎斗的戰(zhàn)爭氣氛。一個“繞”字，又形象地寫出了唐軍包圍敵人的軍事態(tài)勢。五六兩句開始寫戰(zhàn)斗，詩人卻沒有從正面著筆，而是通過景物描寫進行烘托。“雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲”，前句從人的視覺出發(fā)：大雪彌漫，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫都顯得黯然失色；后句從人的聽覺出發(fā)：狂風呼嘯，與雄壯的進軍鼓聲交織在一起。兩句詩，有聲有色，各臻其妙。詩人別具機抒，以象征軍隊的“旗”和“鼓”，表現出征將士冒雪同敵人搏斗的堅強無畏精神和在戰(zhàn)鼓聲激勵下奮勇殺敵的悲壯激烈場面。詩的最后兩句：“寧為百夫長，勝作一書生?！敝苯邮惆l(fā)從戎書生保邊衛(wèi)國的壯志豪情。艱苦激烈的戰(zhàn)斗，更增添了他對這種不平凡的生活的熱愛，他寧愿馳騁沙場，為保衛(wèi)邊疆而戰(zhàn)，也不愿作置身書齋的書生。四、方法總結通過以上兩首詩歌，我們不難發(fā)現，關于詩歌的藝術技巧的考查，通常以下面幾種形式的題目出現。（投影）熟知關于“藝術技巧”的各種不同提問形式。1）請分析這首詩的表達技巧。2）請分析本詩的表現方法。3）請分析這首詩的表現技巧。4）詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？ 5）詩歌是如何描寫景物的？2017屆高三詩歌鑒賞專題復習之藝術技巧6）請簡要分析某句的藝術效果。雖然提問形式不同，但其本質卻是一樣的，即都是問這首詩是如何描寫景物或表達情感，因此，答題的內容、步驟也都一樣。請同學們根據剛才兩道題目的答案，來歸納一下這一類型的題目我們應該如何分步解答。（投影）“藝術技巧”類問題解題“三步驟”。（學生討論、歸納得出）1）明技巧。即說出用的是什么手法。2）闡運用。即結合詩句闡釋怎樣使用這種手法的。3）析效果。即說出這種手法有怎樣的效果或傳達出詩人怎樣的感情。解題提醒（1）藝術手法的使用往往是綜合性的，但要分清主次。有時候，閱讀詩歌時，不確定是哪一種手法時，要從題干和詩句中找答題方向，若鎖定為描寫手法時，則再進一步去比較后選擇。（2）結合詩句分析要具體，不能脫離詩句本身架空分析。（3）總結概括要力求準確，反復篩選用詞。下面我們再來按照以上方法，解答下面的問題。（投影），然后回答問題。漢宮春 梅 晁沖之1瀟灑江梅，向竹梢疏處，橫兩三枝。東君2也不愛惜，雪壓風欺。無情燕子，怕春寒、輕失花期。惟是有、南來歸雁，年年長見開時。清淺小溪如練，問玉堂3何似，茅舍疏籬？傷心故人去后，冷落新詩。微云淡月，對孤芳、分付他誰？空自倚、清香未減，風流不在人知。注：，北宋詞人，因朝廷黨爭遭貶，隱居陽翟（今河南禹縣）具茨山。：司春之神。：指華貴的宮殿。上闋寫梅運用了哪些表現手法？寫出了梅怎樣的品格？明確：對比、襯托（明技巧）。用修竹來襯托梅的品質（闡運用），寫出了梅花孤傲的品格（析效果）。正面和側面描寫相結合（明技巧）?！跋蛑裆沂杼?，橫兩三枝”，正面寫出梅的孤潔瘦淡；“東君也不愛惜，雪壓風欺。” 側面寫出梅花生長環(huán)境的惡劣（闡運用）。寫出了梅花堅強的品格（析效果）?；谩＃骷记桑┗锰K軾《和秦太虛梅花》詩：“江頭千樹春欲闇（224。n），竹外一枝斜更好。”（闡運用）寫出了江梅的孤潔瘦淡。（析效果）詞語注釋①漢宮春：張先此調詠梅，有“透新春消息”，“漢家宮額涂黃”句，調名來于此。②向竹梢二句：蘇軾《和秦太虛梅花》詩：“江頭千樹春欲闇，竹外一枝斜更好?！贝颂幓闷湟?。③東君：又名東皇、東帝，傳說中的司春之神。春于方位屬東，故名。④塞雁：邊塞之雁。雁是候鳥，秋季南來，春季北去。⑤清淺：林逋《山園小梅》：“疏影橫斜水清淺”。⑥玉堂：指豪家的宅第。古樂府《相逢行古辭》：“黃金為君門，白玉為君堂?！焙嗡疲耗睦锉鹊蒙稀＂?付他誰：即向誰訴說。⑦ 流：高尚的品格和氣節(jié)。2017屆高三詩歌鑒賞專題復習之藝術技巧白話譯文水邊的梅花是多么瀟灑，在竹梢稀疏的地方。橫斜著挺出三兩枝。春風也不知道愛惜，任憑雪壓霜欺。燕子無情無意，只因怕冷，輕易地失去她開花的日期。惟有南歸的鴻雁，年年南飛時能看見她的芳姿。清淺的小溪，如一條白白的絲練，請問那些華麗的堂宇，又如何能趕得上這茅屋疏籬？最令人傷心的是，自從知己朋友離去之后，便很少有吟唱梅花的清絕的歌詩。只有微云輕輕飄浮，淡淡的月光隱約迷離。面對此景此情，我的孤高芳潔又都是為了誰？但那高潔的江梅，依舊倚風自笑，并未減淡她的清香，因為風流高逸是自身的品質，本來就不在乎別知與不知。作品賞析：詞雖長調，其寄意卻單純，只就梅之品性孤高與環(huán)境冷落兩方面反復寫來，其情自深。首句“瀟灑”二字狀梅品的清高，概盡