【正文】 長調(diào)，其寄意卻單純，只就梅之品性孤高與環(huán)境冷落兩方面反復(fù)寫來，其情自深。首句“瀟灑”二字狀梅品的清高，概盡全篇。“江梅”可見是野梅。又以修竹陪襯寫出。蓋竹之為物有虛心、有勁節(jié)，與梅一向被稱為歲寒之友?！跋蛑裆蚁√?，橫兩三枝”，極寫梅孤潔瘦淡。芳潔固然堪賞，孤瘦則似須扶持，以下二句就勢寫梅之不得于春神，更為有力：“東君也不愛惜，雪壓風(fēng)欺?！泵坊ㄊ橇韬_，其蕊寒香冷，不僅與蜂蝶無緣，連候燕也似乎叫伯春寒、輕失花期”。因燕子在仲春社日歸來，其時(shí)梅的花時(shí)已過，故云。一言“東君也不愛惜”、再言燕子“無情”，是雙倍的遺憾?！拔┦怯小币晦D(zhuǎn)，說畢竟還有“南來歸雁，年年長見開時(shí)”，其詞若自慰，其實(shí)無非憾意，從叫唯是有”的限制語中不難會(huì)出。同一意念，妙在說來富于變化。同時(shí)，這幾句詞筆揮灑而思路活潑，蓋“燕雁與梅不相關(guān)，而挽入，故見筆力”（《獨(dú)醒雜志》卷四）。林逋詠梅名句云：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏?！保ā渡綀@小梅》）下片則化用以寫在野的“江梅”的風(fēng)流與冷落。唐人詠梅濤云：“白玉堂前一樹梅，今朝忽見數(shù)花開。兒家門戶重重閉，春色因何入得來。”（薛維翰《春女怨》）這是“玉堂”所本。過變?nèi)溲浴扒鍦\小溪如練”，梅枝疏影橫斜，自成風(fēng)景，雖在村野（“茅舍疏籬”），似勝于白玉堂前。以問句提唱，緊接又一嘆：“傷心故人去后，冷落新詩?！薄肮嗜恕奔粗噶皱?，此渭“梅妻鶴子”的詩人逝后，梅就失去了知音，“疏影橫斜”之詩竟成絕響。即有“微云淡月”、暗香浮動(dòng)，沒有人賞。（“分付他誰？”）不過“孤芳”自賞而已。仍以問意提唱，啟發(fā)末二句，言孤芳自賞就孤芳自賞罷：“清香未減，風(fēng)流不在人知?！边@里“空自倚”三字回應(yīng)篇首，暗用杜甫“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”（《佳人》）句意，將梅擬人化，意味自深。五、本節(jié)課有何收獲？ 回顧：藝術(shù)技巧分類及解題步驟六、課后作業(yè)，然后回答問題。送杜十四之江南 孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。問：與前三句相比，末句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？答：前三句敘事寫景，飽含感情，但極為含蓄。末句則卒章明志，直抒胸臆，將惜別之意上升到頂點(diǎn)，點(diǎn)明別情。一輪資料： P80 第二篇：詩歌鑒賞表達(dá)技巧之表達(dá)方式(描寫)表達(dá)技巧之表達(dá)方式（描寫）學(xué)習(xí)目標(biāo)：鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法時(shí)能從描寫表達(dá)方式的角度思考 通過誦讀，抓關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確判斷詩歌的描寫手法通過練習(xí)，能規(guī)范表述描寫手法及具體分析其表達(dá)效果 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過誦讀，抓關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確判斷詩歌的描寫手法學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過誦讀，抓關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確判斷詩歌的描寫手法并結(jié)合詩句簡析及表達(dá)效果一、真題再現(xiàn)（06年）鷓鴣天室人降日 以此奉寄（元）魏初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細(xì)有華。山接水，水明霞。滿林殘照見歸鴉。何時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圞夜煮茶？注：①室人降日，妻子生日。（1）詞的前兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？（2）“滿林殘照見歸鴉”一句，在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？請略加分析。（3）有人認(rèn)為詞的最后兩句寫得極為感人，請談?wù)勀愕目捶?。解?本題考查鑒賞古詩形象、語言和表達(dá)技巧的能力。第（1）題：除“又”字外，還應(yīng)注意“卻”“相望”“天涯”等。第（2）題：教材中采用類似寫法的詩文不在少數(shù)，比如“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”“君子于役，不知其期，曷至哉。雞棲于塒，日之夕矣，羊牛下來。君子于役，如之何勿思”等。答案（1）通過今昔對比，表達(dá)了作者漂泊中深切思念家中親人之情?！坝帧弊职凳咀髡卟恢挂淮卫僳E天涯，飽含愁苦與無奈。（2）這里以鴉歸巢與人不能歸家對比，運(yùn)用的是反襯手法。（3）前一句實(shí)寫，后一句以虛為主，兩句虛中有實(shí)。作者企盼與家人一起自食其力，共享天倫之樂。在這明白如話的筆墨中，洋溢著家的溫暖，愛的馨逸。語言樸素平實(shí)，情真意切，親切動(dòng)人，能喚起讀者強(qiáng)烈共鳴。（10年）送魏二 王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。（2）一、二兩句詩中“醉別”“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請作簡要說明。（4分）答：惜別知音，借酒澆愁；凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。（3）三、四兩句詩，明人陸時(shí)雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)?！闭堊骶唧w分析。（4分）答：由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。①二、知識(shí)積累熟悉古詩中常見的描寫手法正側(cè)面描寫。對描寫對象進(jìn)行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。如“一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”(白居易《楊柳枝詞》)第一、二句運(yùn)用正面描寫的手法，描寫了春天楊柳的嬌美形態(tài)。又如“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾?！钡诙鋫?cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面寫風(fēng)勢很大，卷起紅旗便于急行軍；另一方面是寫高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突顯出來。白描。白描就是用最樸素、最簡練的筆墨，不事雕飾，不加烘托，抓住描寫對象的特征，如實(shí)地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)畫面。如：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。這首詞全用白描，不加任何渲染烘托，通過純客觀的景物 組成有主觀色彩的意境。細(xì)節(jié)描寫。塑造人物形象，多著重刻畫人物的語言、動(dòng)作、神情等細(xì)節(jié)，從而使人物形象豐滿、鮮明、生動(dòng)。如趙師秀的《約客》“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”最后一句就是典型的細(xì)節(jié)描寫。詩人等著朋友如約前來，左等右等，朋友還不來，已經(jīng)過了夜半了。百無聊賴之際，便自娛自樂，一個(gè)人擺棋譜玩。一個(gè)“敲”，一個(gè)“落”，傳神地刻畫出詩人看似悠閑，實(shí)則因久等不至而產(chǎn)生的焦慮心理。點(diǎn)面結(jié)合 ：萬事萬物都是彼此相互聯(lián)系的，不是孤立存在的，被描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，我們在寫景狀物時(shí)，不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯(lián)系物，點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。柳宗元在《江雪》中就運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方式?！八蝮椅獭痹诋嬅嫔巷@得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點(diǎn)的描繪；前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩句從“鳥飛絕”、從“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在“山”“徑”前冠以數(shù)量詞“千”“萬”，對突出人物堅(jiān)忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的鋪墊作用。再如：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。遠(yuǎn)近、高低、俯仰的變化： “橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！笨赐痪拔?，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠(yuǎn)眺，近看，視覺形象會(huì)呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬千。從不同角度描寫，會(huì)使讀者對所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識(shí)，獲得更完美的感受。如：《沁園春?長沙》中，作者觀察景物的立足點(diǎn)是“橘子洲頭”，描寫景物的角度是多樣的，“看萬山紅遍，層林盡染”是遠(yuǎn)景；“漫江碧透，百舸爭流”是近景；“鷹擊長空”是仰視；“魚翔淺底”是俯視。通過聽覺、視覺、嗅覺、觸覺等多種感覺多角度描摹。（繪形、繪聲、繪色）如：《念奴嬌?赤壁懷古》描寫赤壁壯麗景色的句子“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”就從視覺、聽覺角度來繪形、繪聲、繪色。渲染。渲染就是對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果。如韋應(yīng)物的《賦得暮雨送李胄》一詩：“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾襟比散絲。”這里的“微雨”“暮鐘”“漠漠”“冥冥”“浦樹含滋”等都是在渲染一種迷蒙暗淡的景色，以表達(dá)離別時(shí)傷感的氣氛。烘托。烘托就是“烘云托月”，借描繪別的事物以突出主要對象。烘托又叫襯托，分正襯和反襯兩種。正襯如蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》，作者用千古風(fēng)流人物來襯托周瑜，突出了周瑜在自己心目中的重要地位；反襯如李煜的《望江南》：“多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)?！蔽羧沼紊显窌r(shí)的熱鬧與美好正反襯了今日處境的凄涼。動(dòng)靜結(jié)合。詩歌中的景物描寫，有動(dòng)態(tài)的描寫，也有靜態(tài)的描寫，或以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，或一動(dòng)一靜，相輔相成。如王維的《山居秋暝》中的“明月松間照，清泉石上流”，作者以丹青妙筆給我們描繪了這樣一幅動(dòng)人的畫面：皎潔的月光靜靜地灑在蒼青的松樹上，落下斑駁的月影，清澈的泉水在青白的石頭上潺潺流過，發(fā)出悅耳的響聲。這兩句詩寫景狀物由高到低，動(dòng)靜結(jié)合，詩句所描寫的景致很好地體現(xiàn)了作者對山中景物流連忘返的心情。虛實(shí)結(jié)合實(shí)寫，是寫眼前的實(shí)景，寫客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。虛寫，是寫想象中的景象。如： 早梅萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)?！叭f木凍欲折”就是虛寫，是想象中的景象?！叭f木凍欲折”與“孤根暖獨(dú)回”恰好構(gòu)成對比，反襯梅花“孤根獨(dú)暖”的性格。詩歌中的“虛”包括以下三類：(1)神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實(shí)。(2)已逝之景之境。這類虛景是作者經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。(3)設(shè)想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的．它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。（4）從對方的角度寫為虛。這種寫法與前一種似同實(shí)異。相同之處在于都是對對方進(jìn)行設(shè)想，不同之處在于后一種設(shè)想是從對方的角度出發(fā)的。例如王維《九月九日憶山東兄弟》中“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人 ”。（從對方著筆的表達(dá)技巧，也叫曲筆，即詩人不直抒自己內(nèi)心的情感，而是從對方著筆，展開想象，是推進(jìn)一層的寫法，這樣更加顯得情深意厚，并給人以無限的回味和遐想。如白居易的《邯鄲冬至夜思家》：“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人?！鼻皟删?，詩人極力渲染了一種孤獨(dú)寂寞的氛圍，為下文正面描寫“思家”，作了情感上的鋪墊，更令讀者去體會(huì)“家”的親切、溫暖。三、四兩句寫想家，其異于常人之處在于：不是直接寫自己如何想念家人，而是換一種角度，把自己的思念轉(zhuǎn)化成對方的思念，極寫家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出。）虛景和實(shí)景的關(guān)系：有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對比．從而突出中心的。有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的。如:歐陽修的《踏莎行》：“候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外?！鄙详I寫實(shí)，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕虛寫。通過 “行人”設(shè)想他的妻子憑欄遠(yuǎn)望、思念“行人”的愁苦情形，來寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實(shí)相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。三、方法點(diǎn)撥區(qū)別幾組概念: “對比”和“襯托”的區(qū)別在于：“對比”是相反或相似的兩種事物互相比照，以共同表現(xiàn)某種思想或意境，對比雙方不分主次；而“襯托”是以次要事物為陪襯突出一個(gè)主要事物，一方是工具，一方是目的，兩者主次分明。烘托”與“襯托”的區(qū)別在于：“烘托”是通過別的事物把想要表達(dá)的事物寫出來，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。這與“襯托”不同，因?yàn)椤耙r托”是兩種事物都寫。渲染和烘托 的區(qū)別：很多時(shí)候渲染烘托合說，并不意味著兩者可以等同，而只是說明這兩種表現(xiàn)手法往往緊密結(jié)合在一起使用。尤其是在借景抒情的詩歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通過景物（意境）來烘托人物情感。一般我們說，渲染氣氛，烘托情感。解題提醒（1）藝術(shù)手法的使用往往是綜合性的，但要分清主次。有時(shí)候，閱讀詩歌時(shí)，不確定是哪一種手法時(shí)，要從題干和詩句中找答題方向，若鎖定為描寫手法時(shí)，則再進(jìn)一步去比較后選擇。（2）結(jié)合詩句分析要具體，不能脫離詩句本身架空分析。（3）總結(jié)概括要力求準(zhǔn)確，反復(fù)篩選用詞。四、當(dāng)堂演練判斷下列詩句運(yùn)用的表現(xiàn)手法（1）雞聲茅店月，人跡板橋霜（白描）（2）一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。（動(dòng)靜結(jié)合）（3）雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M天山。（虛實(shí)結(jié)合）（4）盡日無人看微雨，鴛鴦相對浴紅衣。（反襯）（5）東船西舫悄無言，惟見江心秋月白（烘托）秋思 張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。不復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€(gè)“尋?！钡募?xì)節(jié)?表達(dá)了他什么樣的情感？解題思路：先分析細(xì)節(jié)的具體內(nèi)容，再結(jié)合詩句分析為什么會(huì)有這個(gè)細(xì)節(jié)，表達(dá)了作者什么樣的情感。答案示例：詩中作者寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時(shí)，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補(bǔ)寫。3.（新課標(biāo)全國卷Ⅱ）次韻雪后書事二首(其一)朱 熹惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。前時(shí)雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰，沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨(dú)自回。這首詠梅詩中，作者是用什么手法來表現(xiàn)梅花的？請簡要分析。運(yùn)用了烘托和渲染的手法。全詩幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。（天津卷）鷓鴣天 送廓之秋試 [宋]辛棄疾白苧?新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門?已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。[注]秋試：科舉時(shí)代秋季舉行的考試。?白苧：用白色苧麻織成的布。? 即龍門，古時(shí)以“魚躍龍門”喻指考試得中。請舉一例分析本詞虛實(shí)相生的藝術(shù)手法。例：“白苧新袍入嫩涼”“春蠶食葉響回廊”是實(shí)寫，點(diǎn)明時(shí)令和環(huán)境；“明年此日青云去，卻笑人間舉子忙”是虛寫，想象金榜題名后輕松愉悅的心情。虛實(shí)相生，表達(dá)對應(yīng)考者的良好祝愿。五、本節(jié)課有何收獲？六、課后作業(yè)1.（重慶卷）鷓鴣天 酬孝峙① [清] 錢繼章發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ?，仿佛終南石里藤。閑倚杖，戲臨罾②。折腰久矣謝無能。熏風(fēng)③未解池亭署，捧出新詞字字冰。[作者簡介]錢繼章，字爾斐，號菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年（1636）舉人，明朝曾為官，人清不仕，撰有《菊農(nóng)詞》