語(yǔ)文版八下《大堰河——我的保姆》說(shuō)課稿2篇-文庫(kù)吧
2024-11-15 02:39 本頁(yè)面
【正文】 入手，既要品人，又要品文。從詩(shī)人感情變化線索來(lái)看，這首詩(shī)以詩(shī)人在鐵窗中 看到飄飄雪花觸動(dòng)詩(shī)情開(kāi)始，追憶兒時(shí)被大堰河養(yǎng)育的往事和大堰河的艱苦勞作與悲苦命運(yùn)，到最后的真摯懷念和熱情贊美，給讀者 以強(qiáng)烈的心靈震撼。理清詩(shī)的抒情脈絡(luò)，有助于把握大堰河這一形象。在教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地開(kāi)發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，理解大堰河這個(gè)形象的當(dāng)代意義。通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，從情感態(tài)價(jià)值觀方面要讓學(xué)生有啟發(fā)，有收獲。在藝術(shù)形式方面，可重點(diǎn)向?qū)W生講解這首詩(shī)所運(yùn)用的大量排比句式和重疊反復(fù)手法對(duì)于加強(qiáng)抒情效果的好處，還可適當(dāng)講解詩(shī)中運(yùn)用的大量描述性意象及其作用。 教學(xué)方法 誦讀 —— 鑒賞 —— 討論分析 —— 合作 探究 課時(shí)安排 3 課時(shí) 教學(xué)步驟 第一課時(shí) 【教學(xué)要點(diǎn)】１．有感情地朗讀全詩(shī) ２．理清詩(shī)的抒情結(jié)構(gòu) 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 、大堰河身世悲苦而善良 二、整體感知，理清思路 1．播放本詩(shī)朗讀錄音帶，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。 2．學(xué)生試讀，除要求準(zhǔn)確、清楚之外，還要注意表達(dá)出本詩(shī)的節(jié)奏和旋律。 3．理出本詩(shī)的抒情結(jié)構(gòu)，初步說(shuō)出大堰河形象特征。 第一部分（ 1─ 3 節(jié)）懷念與痛悼 —— 身世悲苦低微 第二部分（ 4─ 8 節(jié)）眷念與感激 —— 勤勞善良無(wú)私 第三部分（ 9─ 11 節(jié)）同情與控訴 —— 命運(yùn)悲慘 第四部分（ 12─ 13 節(jié)）謳歌與贊美 —— 靈魂高尚 三、深入研究，體會(huì)構(gòu)思特點(diǎn)，分段朗讀，揣摩體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏和旋律 ，把自己起伏的思緒，奔騰的激情作為最主要的依據(jù)，時(shí)而記人寫(xiě)事，時(shí)而直抒胸臆；時(shí)而回憶歷史，進(jìn)而直面現(xiàn)實(shí)；時(shí)而寫(xiě)保姆，時(shí)而寫(xiě)詩(shī)人自己；時(shí)而詳寫(xiě)，時(shí)而略寫(xiě)，任意揮灑，無(wú)拘無(wú)束。請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明。在充分討論的基礎(chǔ)上，作歸納 ： 第一部分：第 2節(jié)充滿懷念和同情，語(yǔ)調(diào)舒緩。第 3 節(jié)，感情沉痛、 悲哀，語(yǔ)調(diào)低沉、有力。 第 二部分，著重寫(xiě)回憶，感情上時(shí)喜時(shí)悲，變化不定。朗讀時(shí)也要隨之節(jié)奏多變，構(gòu)成變化多端的旋律。 第三部分，寫(xiě)大堰河死的凄涼，節(jié)奏應(yīng)放慢。 第四部分，是獻(xiàn)給大堰河的贊美詩(shī)，感情熾熱，因而要節(jié)奏強(qiáng)烈，旋律加快。最后一節(jié)，詩(shī)人的感情已走向高潮，朗讀時(shí)也應(yīng)熱情奔放，把火山噴發(fā)似的感情傳達(dá)出來(lái)。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課主要對(duì)作者艾青做了大致了解，初步體會(huì)了詩(shī)歌的韻律節(jié)奏，初涉了詩(shī)歌所表達(dá)的感情。通過(guò)反復(fù)朗讀，對(duì)詩(shī)歌的層次及層意有了基本了解，理清了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。 五、布置作業(yè) 課外反復(fù)朗讀課文，注意思考作者從哪些角 度對(duì)大堰河進(jìn)行塑造這一問(wèn)題。 第二課時(shí) 【教學(xué)要點(diǎn)】“新課標(biāo)”對(duì)鑒賞文學(xué)作品要求“能夠感受形象，品味語(yǔ)言”“能夠得到感染與 啟迪”。 【教學(xué)過(guò)程】 （一）人物形象 ——— 性格美。 １．勤勞淳樸的崇
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