語(yǔ)文版八下《鄒忌諷齊王納諫》說課稿-文庫(kù)吧
2025-11-01 02:38 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解產(chǎn)生“豁然開朗”之感。） 二、理解內(nèi)容，探究寫法。 １．課文中有一個(gè)很有趣的語(yǔ)言現(xiàn)象：就是很多內(nèi)容都與“三”有關(guān)，并還可以用“三 ”的二字短語(yǔ)概括大意，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍艺铱础? （一） 課文中的“三” 這篇文章篇幅短小，妙趣橫生，采用了一種奇特的“三疊式結(jié)構(gòu)”的寫法： 鄒忌三問，妻、妾、客的三答； 鄒忌解蔽的三思； 入朝見威王的三比； 齊威王鼓勵(lì)納諫的三賞； 納賞后齊國(guó)的三變。 （其它還有這樣的一些“三”：“朝、旦日、明日”；“孰視、自視、寢思”； 甚而情節(jié)結(jié)構(gòu)上的“起因、經(jīng)過、結(jié)果”??） 這樣，在內(nèi)容上前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，層層推進(jìn)；在句式上整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，讀來(lái)瑯瑯上口。 ２．課文除了在“三”字上很有意味，在“比”字上也下足了工夫。請(qǐng)同學(xué)們說說文章中的“比”。 （二）課文中的“比” ①類比、喻比 （如：以“家事”比“國(guó)事”：私、畏、求） ②詳比、略比 （如：“鄒忌進(jìn)諫”寫得詳；“臣民進(jìn)諫”寫得略） ③側(cè)比、正比 （如：“三問三答”側(cè)面比；“三思”正面比） ④明比、暗比 （如：“鄒忌比美”是明比；“四國(guó)朝齊”是暗比） ?? （設(shè)計(jì)說明：采用“一字經(jīng)緯式”的教學(xué)方法，串起對(duì)課文內(nèi)容的整體理解。這里，抓住了“三”、“比”兩個(gè)字，從寫法入手，促內(nèi)容理解：通過“三”字的切入，必能拎起全文的內(nèi)容理解；通過“比”字的深化，從而引出課文的寫法探究。課中“關(guān) 鍵字”的使用，力圖達(dá)到“一石激起千層浪”的教學(xué)效果。） 三、分析人物，拓展延伸。 １．結(jié)合課文內(nèi)容，說說“鄒忌”這個(gè)人物形象。 鄒忌：頭腦冷靜，善于思考； 實(shí)事求是，緣事及理； 忠于職守，足智多謀； 善于辭令，勇于進(jìn)諫?? ２．結(jié)合課文內(nèi)容，說說“齊王”這個(gè)人物形象。 齊王：聞過則改，明智果斷； 從諫如流，興利除蔽?? ３．補(bǔ)充相關(guān)材料，對(duì)比分析文中的人物形象。 （一） 三 人 成 虎 龐恭與太子質(zhì)于邯鄲，謂魏王曰：“今一人言市有虎，王信乎？”曰：“不信?！薄岸搜允杏谢ⅲ跣藕?？”曰：“不信?！薄叭搜允杏谢?，王信乎？”王曰：“寡人信之?！饼嫻г唬骸胺蚴兄疅o(wú)虎，今邯鄲之去魏也遠(yuǎn)于市，議臣者過三人，愿王察之?！饼嫻暮惙矗共坏靡?。 （選自《戰(zhàn)國(guó)策?魏策二》） 【譯文】 龐恭（魏國(guó)臣子）陪同太子到邯鄲（趙國(guó)國(guó)度）去做人質(zhì)，他對(duì)魏王說：“現(xiàn)在一個(gè)人說街市上有老虎，國(guó)王你相信嗎？”回答說：“不信?！薄皟蓚€(gè)人說街市上有老虎，國(guó)王你信嗎？”回答說：“不信?！薄叭齻€(gè)人說街市上有老虎，國(guó)王你信嗎？”國(guó)王說：“寡人相信?！饼嫻дf：“實(shí)際上街市上沒有老虎，現(xiàn)在是邯鄲離魏國(guó)比街市遠(yuǎn)，議論我的人不止三個(gè)人，希望國(guó)王您明察。”（后來(lái)）龐恭從邯鄲返回，終于還是不能被國(guó)王召見重用。 （二） 螳 螂 捕 蟬 吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死！”
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