語(yǔ)文版八下《鄒忌諷齊王納諫》說(shuō)課稿(文件)
【正文】 魏征的名言，讓他們銘記。（參考題目：①說(shuō)說(shuō)《鄒忌諷齊王納諫》中的“三” ②談?wù)劇多u忌諷齊王納諫》中的“比” ③“諷諫”和“納諫” ④“諫臣”和“明君” ⑤“人言”與 “自信” ⑥人貴有“自知之明” ⑦感情親疏和認(rèn)識(shí)事物的關(guān)系?? ) （設(shè)計(jì)說(shuō)明：小結(jié)，是對(duì)課堂知識(shí)的一個(gè)回顧和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容；而寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，則是對(duì)課堂知識(shí)的完善和深化，更進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和主題思想的思考。鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設(shè)喻，由已及君，以小見(jiàn)大，由家事到國(guó)事，道理由淺入深，具有極強(qiáng)的說(shuō)服力，明確鄒忌勸說(shuō)藝術(shù)，及齊 王納諫而使得國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛的意義，對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)有重要的意義。 方法目標(biāo) 學(xué)習(xí)敘述詳略得當(dāng)，主次分明的藝術(shù)手 法，理解諷喻說(shuō)理的特點(diǎn)。 （四） 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)鄒忌進(jìn)諫的技巧 二、說(shuō)教法 依據(jù)新課程理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。 （二）、討論點(diǎn)撥法 從不同角度設(shè)疑，巧設(shè)疑， 啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生發(fā)揮自主、合作、探究的精神，解決疑問(wèn)，把握課文內(nèi)涵。 四、 說(shuō)教學(xué)設(shè)想 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，并嘗試讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。 第二課時(shí)：師生交流探討。齊威王愛(ài)隱語(yǔ)，謀士淳于髡乃以隱語(yǔ)進(jìn)諫曰：“國(guó)中有大鳥(niǎo)，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥(niǎo)何也？” 齊威王聽(tīng)后頓悟曰：“此鳥(niǎo)不飛則已，一飛沖天，不鳴則已，一鳴驚人。對(duì)題目的這個(gè)“兼語(yǔ)短語(yǔ)”的破解，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文內(nèi)容的理解產(chǎn)生“豁然開(kāi)朗”之感） 第二步：自主研習(xí)，整體感知 （一）學(xué)生朗讀課文，用圈點(diǎn)勾畫(huà)法找出文中采用奇特的“三疊式結(jié)構(gòu)”手法來(lái)表達(dá)文中主要內(nèi)容的關(guān)鍵語(yǔ)句。 ② 分析齊王這一人物形象 。 （這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：通過(guò)分析人物形象訓(xùn)練學(xué)生的思維能力及表達(dá)能力，開(kāi)闊學(xué)生的思維能力及表達(dá)能力，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生閱讀文言文的能力。知識(shí)結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相接，通過(guò)比較，培養(yǎng)多角度思考問(wèn)題的辨析能力。在互動(dòng)中進(jìn)往創(chuàng)作探究性學(xué)習(xí)。 ④ 請(qǐng)同學(xué)們談所了解到的歷史上的“進(jìn)諫”故事。） 在內(nèi) 容上前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，層層推進(jìn)；在句式上整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，讀來(lái)瑯瑯上口。 今天我們將要繼續(xù)學(xué) 習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文，《鄒忌諷齊王納諫》中的諷是指用含蓄的話暗示或勸告。 下面是第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 第一步：引用典故，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （一）、激情導(dǎo)入 同學(xué)們，你們可曾了解“一鳴驚人”這個(gè)成語(yǔ)的故事呢？ 齊威王 —— 是一個(gè)很有作為的君王。 第一課時(shí)：學(xué)生自主活動(dòng)。 三、 說(shuō)學(xué)法 新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)方式，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)。 （一）、朗讀法 用以讀帶講的方式，使學(xué)生在朗讀中感知課文，理解課文。 （三） 教學(xué)重點(diǎn) 理解課文，總結(jié)一詞多義，古今異義和詞類活用，特殊名式現(xiàn)象。 ② 了解《戰(zhàn)國(guó)策》的有關(guān)知識(shí) 能力目標(biāo) ① 朗讀課文，疏通文句，提高借助語(yǔ)境推斷方言實(shí)詞的意義的能力。這些文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，精僻而富有特色，故事情節(jié)所折射出的人生哲 理能很好地提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)語(yǔ)文應(yīng)用能力，審美能力與促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展。 １．小結(jié)知識(shí)要點(diǎn)。
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