語文版八下鄒忌諷齊王納諫說課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 并在拓展遷移中達(dá)到本課要達(dá)到的能力及方法目標(biāo)。（鄒忌三問，妻、妾、客的三答；鄒忌解蔽的三思；入朝見威王的三比；齊威王納諫的三賞；納賞后齊國的三變。在課堂中，將課文的方法目標(biāo)、能力目標(biāo)及課文的重難點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，通過“引用典故，解題導(dǎo)入”、“理解內(nèi)容，探究寫法” 、“分析人物，拓展延伸”三個(gè)步驟展開教學(xué)，分別從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法、思想意義等方面給予分析，在活動(dòng)中 逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。 （三）、情景激勵(lì)法、比較法、分析法、詮釋法、循序漸進(jìn)法 針對重、難點(diǎn)，把課文分為三部分，逐個(gè)層次分析，使學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) ① 體會(huì)“諷諫”的妙處，認(rèn)識除敝的歷史意義和今天借鑒的現(xiàn)實(shí)意義。） 《鄒忌諷齊王納諫》說課稿 《鄒忌諷齊王納諫》，選自人教版高中語文第二冊第十九課，屬第五單元（先秦史傳散文單元）的一篇課文，選自《戰(zhàn)國策 .齊策》 .下面我就按說教材 ,說教法 ,說學(xué)法 ,說教學(xué)設(shè)想 ,說教學(xué)程序五個(gè)方面進(jìn)行說課 . 一、 說教材 （一） 教材的地 位及課文特點(diǎn) 本單元編寫了《燭之武退秦師》、《勾踐滅吳》、《觸龍說趙太后》、《鄒忌諷齊王納諫》、《秋水》等古典散文的名篇。 ２．結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀阍鯓咏o別人提出建議或者怎樣對待別人對自己的建議。 （選自劉向《說苑?正諫》） 【譯文】 吳王闔閭準(zhǔn)備進(jìn)攻楚國，告誡他身邊的大臣說：“膽敢向我進(jìn)諫的人就處死?！薄皟蓚€(gè)人說街市上有老虎，國王你信嗎？”回答說：“不信。 鄒忌：頭腦冷靜，善于思考； 實(shí)事求是，緣事及理； 忠于職守，足智多謀； 善于辭令，勇于進(jìn)諫?? ２．結(jié)合課文內(nèi)容，說說“齊王”這個(gè)人物形象。 （其它還有這樣的一些“三”：“朝、旦日、明日”；“孰視、自視、寢思”； 甚而情節(jié)結(jié)構(gòu)上的“起因、經(jīng)過、結(jié)果”??） 這樣，在內(nèi)容上前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，層層推進(jìn)；在句式上整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，讀來瑯瑯上口。它語言流暢，寫人記事真切、生動(dòng)，讀來“如見其人，如聞其聲”。齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進(jìn)諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。 第一課時(shí)：學(xué)生自主活動(dòng)。 根據(jù)單元目標(biāo)，結(jié)合課文內(nèi)容，本課學(xué)習(xí)目標(biāo)可定為： ①了解《戰(zhàn)國策》的有關(guān)知識； ②掌握文 中的一些文言實(shí)詞、虛詞和特殊的文言句式； ③理解課文內(nèi)容，感受人物形象； ④領(lǐng)會(huì)文中類比推理和比喻說理的方法，學(xué)習(xí)“三疊式結(jié)構(gòu)”的寫法； ⑤體會(huì)“諷諫”的妙處，認(rèn)識納諫除弊的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義； ⑥初步培養(yǎng)學(xué)生快速收集、處理信息的能力，提高學(xué)生組織語言和語言表達(dá)的能力。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、引用典故，解題導(dǎo)入。 《戰(zhàn)國策》 —— 戰(zhàn)國時(shí)代國別史匯編，也是一部歷史散文總集。） 二、理解內(nèi)容，探究寫法。課中“關(guān) 鍵字”的使用，力圖達(dá)到“一石激起千層浪”的教學(xué)效果?！饼嫻г唬骸胺蚴兄疅o虎，今邯鄲之去魏也遠(yuǎn)于市，議臣者過三人，愿王察之。吳王曰：
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