【正文】 參與到閱讀對(duì)話的過(guò)程中，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)知識(shí)創(chuàng)設(shè)出圖文并茂，形神兼?zhèn)涞恼n文情境。天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍。多媒體教學(xué)與語(yǔ)文相結(jié)合，不僅為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)造更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，而且提供了更為優(yōu)越的個(gè)性化閱讀環(huán)境。各種豐富信息讓學(xué)生在主動(dòng)的、積極的思維和情感活動(dòng)中進(jìn)行意義建構(gòu)，形成良好的思維品質(zhì)，發(fā)展語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，挖掘智慧潛能，促進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)。【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、過(guò)程與方法：聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用，進(jìn)一步掌握過(guò)渡句在文中的運(yùn)用。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：在理解的基礎(chǔ)上，想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢(shì)，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢(shì)和鮮明而豐富多樣的神態(tài)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生的民族自豪感?！窘虒W(xué)過(guò)程 】一、設(shè)疑導(dǎo)入（一）課件出示、自由讀秦兵馬俑在我國(guó)西安的臨潼出土，它舉世無(wú)雙，是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物?！笆澜缟嫌辛似叽笃孥E，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)是八大奇跡了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦兵馬俑，不算到中國(guó)。”——法國(guó)前總統(tǒng)希拉克師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩個(gè)句子，句子都寫(xiě)到了誰(shuí)？反饋、板書(shū)課題：《秦兵馬俑》師：讀了這兩句話，你有什么體會(huì)？學(xué)生交流反饋。師：秦兵馬俑為什么會(huì)有這樣的贊譽(yù)，讓我們一起走進(jìn)課文，親自去感受一番。（設(shè)計(jì)意圖：良好的開(kāi)端是成功的一半，在教學(xué)伊始，先讓學(xué)生通過(guò)朗讀對(duì)秦兵馬俑的高度評(píng)價(jià)，給學(xué)生的心靈帶來(lái)極大的震撼。學(xué)生在無(wú)形中，就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)“秦兵馬俑為什么會(huì)有這么高的評(píng)價(jià)？”促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)探究文本的欲望，很大程度上提高了學(xué)習(xí)的興趣。）二、初讀課文、整體感知（一）自由讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀通，并想一想秦兵馬俑為什么會(huì)有這樣的贊譽(yù)，你從課文的哪些地方找到了答案？（二）交流反饋，引出句子：兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。板書(shū)：規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明（設(shè)計(jì)意圖：在文本的教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生找出概括文章內(nèi)容的句子，讓學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)初步的了解，而且這是一個(gè)過(guò)渡句，可以進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)過(guò)渡句在文中所起的作用。）三、研讀課文（一）規(guī)模宏大1．自由讀課文第2自然段，你從哪里體會(huì)到兵馬俑規(guī)模宏大。2．交流反饋。（1）數(shù)據(jù)中體會(huì)規(guī)模宏大，它面積之大、數(shù)量之多。（2）單舉開(kāi)掘的一號(hào)坑里兵馬俑的數(shù)量進(jìn)一步說(shuō)明規(guī)模宏大。（3）兵馬俑的陣容巨大和氣勢(shì)宏偉、制作工藝精湛，體會(huì)規(guī)模宏大。師：秦兵馬俑的規(guī)模如此宏大，怪不得文章的作者這樣寫(xiě)到——（秦兵馬俑在我國(guó)西安的臨潼出土，它舉世無(wú)雙，是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。）（二）類型眾多、個(gè)性鮮明引讀：秦兵馬俑不僅（規(guī)模宏大），而且（類型眾多、個(gè)性鮮明）。1．快速讀課文，文中講了哪幾中類型的兵馬俑？反饋2．選擇你最喜歡的一種兵馬俑，好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。反饋3．聽(tīng)了你們的朗讀，老師眼前仿佛出現(xiàn)了秦朝大軍浩浩蕩蕩，所向披靡，滅六國(guó)，一統(tǒng)天下的博大場(chǎng)面。怪不得文章的作者這樣寫(xiě)到——（秦兵馬俑在我國(guó)西安的臨潼出土，它舉世無(wú)雙，是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。）4．引讀第8段每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：有的（頷首低眉，若有所思，好象在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人；）有的（目光炯炯，神態(tài)莊重，好象在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作殊死拼搏；）有的（緊握雙拳，好像在聽(tīng)候號(hào)角，待命出征；）有的（凝視遠(yuǎn)方，好象在思念家鄉(xiāng)的親人……走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。）5．欣賞圖片讓我們一起來(lái)看看這些神態(tài)各異、個(gè)性鮮明的兵馬俑。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生欣賞圖片，給學(xué)生的視覺(jué)產(chǎn)生極大的沖擊，學(xué)生對(duì)于秦兵馬俑會(huì)有更高發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。）6．再讀第8自然段每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品……7．說(shuō)話練習(xí)神態(tài)各異的兵馬俑是寫(xiě)也寫(xiě)不完的，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，展開(kāi)聯(lián)想，學(xué)著文中句式說(shuō)一說(shuō)。出示：有的，好象。學(xué)生交流、反饋（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生想象說(shuō)話，學(xué)生對(duì)秦兵馬俑的姿態(tài)各異就會(huì)有很多自己的體會(huì)，也會(huì)感受到秦兵馬俑確實(shí)是極為珍貴的藝術(shù)珍品。）8．引讀第9自然段秦兵馬俑，在古今中外的雕塑史上是——（絕無(wú)僅有的。它惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬(wàn)、戰(zhàn)車(chē)千乘的宏偉氣勢(shì)，形象生動(dòng) 地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概。）9．指讀第1自然段怪不得文章的作者這樣寫(xiě)到——（秦兵馬俑在我國(guó)西安的臨潼出土，它舉世無(wú)雙，是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。）四、主題升華（一）讀了這篇課文你有什么感受？（學(xué)生交流）（二）秦兵馬俑，這沉醉了幾千年的瑰寶，一朝醒來(lái)，震撼了全世界。作為炎黃子孫，華夏兒女，我們?yōu)檫@雄心萬(wàn)丈的祖先感到驕傲，更為他們創(chuàng)造的燦爛文化而自豪！我們又仿佛看見(jiàn)那疾馳而來(lái)的軍陣，聽(tīng)見(jiàn)戰(zhàn)馬的嘶鳴，怪不得文章的作者這樣寫(xiě)到——（秦兵馬俑在我國(guó)西安的臨潼出土，它舉世無(wú)雙，是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。）（設(shè)計(jì)意圖：在文本的教學(xué)中，多次讓學(xué)生品讀第一段話，讓學(xué)生的情感在一次次的朗讀中得到激發(fā)，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。）六、課外延伸課后請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)瀏覽有關(guān)秦兵馬俑的網(wǎng)站，更全面地了解秦兵馬俑。（設(shè)計(jì)意圖：21世紀(jì)是個(gè)信息高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，讓學(xué)生在課后通過(guò)上網(wǎng)查找資料，進(jìn)一步了解秦兵馬俑，也讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)不單單只在課堂上，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）【板書(shū)設(shè)計(jì)】19．秦兵馬俑規(guī)模宏大類型眾多個(gè)性鮮明（設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)是文章的點(diǎn)睛之比，本課用極其簡(jiǎn)單的板書(shū)概括了文章的內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)板書(shū)，對(duì)文章的內(nèi)容就能一目了然，學(xué)生也能通過(guò)板書(shū)學(xué)會(huì)概括?？芍^一舉多得。）第三篇：秦兵馬俑教案蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)：《秦兵馬俑》教案一、教學(xué)要求正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。第一課時(shí)一、揭示課題、導(dǎo)入新課1974年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪