【正文】 抄寫詞語感情朗讀課文第二教時一、復(fù)習(xí)聽寫詞語課文除了寫兵馬俑“規(guī)模宏大”，還寫了什么？二、精讀第三段學(xué)習(xí)過渡句，領(lǐng)會其承上啟下的作用。五、指導(dǎo)寫字老師示范。（走進(jìn)大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。）人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會有什么感受？（走進(jìn)大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。）四、精讀第二段指名朗讀，課文從哪些方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大？（三個俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量；一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。（將3至10節(jié)歸并在一起。（11）寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。（9）寫馬俑姿態(tài)。（7）寫車兵俑姿態(tài)。（5）寫武士姿態(tài)。（3）寫秦兵馬俑的類型眾多，個性鮮明。（1）寫秦兵馬俑和它出土的地方。朗讀詞語。形容非常少有。久經(jīng)沙場：形容參加過多次戰(zhàn)斗。躍躍欲試：躍躍：急于要行動的樣子；欲：要。好像在思考著什么。形容斗志高，士氣旺。比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。舉世無雙：全世界找不到第二個。思考：秦兵馬給你的印象是什么？三、檢查、交流：指名朗讀生字、找出新詞。板書：19秦兵馬俑（舉世無雙享譽世界）（不僅）規(guī)模宏大（而且）類型眾多個性鮮明展示了中華民族的強大力量和英勇氣概第一教時一、導(dǎo)入新課秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰(zhàn)刀的偶像。這篇課文生動的描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多和個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。齊讀最后一段。三、學(xué)習(xí)一、四段指名讀第1段。第三段：寫秦兵馬俑的類型眾多，個性鮮明。第一段：總領(lǐng)全文。默讀課文，分段。造句。（3）這句話在文中起著承上啟下的作用。三、學(xué)習(xí)過渡段這篇課文從哪兩個方面介紹了兵馬俑，這兩方面是用哪句話連接起來的？指名讀第3自然段，思考這句話的作用。（1）讀第10自然段，填空：仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：有的–———，有的————，好像———；??（2）用“有的??有的??”和“好像”練習(xí)說話。在學(xué)生充分交流，發(fā)表意見后，指導(dǎo)有感情朗讀課文，自由穿插。[4]（3）從“上身著短甲??左手持弓箭”中體會騎兵俑的勇猛善戰(zhàn)的特點。（1）從“身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊伍最前列”和“神態(tài)自若”的描寫中，感受將軍俑“久經(jīng)沙場、肩負(fù)重任”的特點。同桌交流。請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，思考：課文寫了哪些類型的兵馬俑？它們有什么樣的鮮明個性？用筆在文中畫出有關(guān)的詞句。抄寫詞語。有感情朗讀第二自然段。朗讀前四句，感受兵馬俑的規(guī)模宏大。（1）從三個俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。指名試讀課文，讀準(zhǔn)確，讀通順。三、學(xué)習(xí)生字詞讀帶有生字的詞語，正音。選擇感興趣的內(nèi)容練讀，讀給同桌聽。你看到了什么？聽到了什么？交流。出示課題，齊讀。這便是舉世無雙、享譽世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇跡”。二、教學(xué)重點聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。）第三篇：秦兵馬俑教案蘇教版小學(xué)五年級下冊：《秦兵馬俑》教案一、教學(xué)要求正確、流利、有感情地朗讀課文。）【板書設(shè)計】19．秦兵馬俑規(guī)模宏大類型眾多個性鮮明（設(shè)計意圖：板書是文章的點睛之比，本課用極其簡單的板書概括了文章的內(nèi)容，學(xué)生通過板書，對文章的內(nèi)容就能一目了然，學(xué)生也能通過板書學(xué)會概括。）六、課外延伸課后請同學(xué)們上網(wǎng)瀏覽有關(guān)秦兵馬俑的網(wǎng)站，更全面地了解秦兵馬俑。作為炎黃子孫，華夏兒女，我們?yōu)檫@雄心萬丈的祖先感到驕傲，更為他們創(chuàng)造的燦爛文化而自豪！我們又仿佛看見那疾馳而來的軍陣，聽見戰(zhàn)馬的嘶鳴，怪不得文章的作者這樣寫到——（秦兵馬俑在我國西安的臨潼出土，它舉世無雙，是享譽世界的珍貴歷史文物。）9．指讀第1自然段怪不得文章的作者這樣寫到——（秦兵馬俑在我國西安的臨潼出土，它舉世無雙，是享譽世界的珍貴歷史文物。）8．引讀第9自然段秦兵馬俑，在古今中外的雕塑史上是——（絕無僅有的。出示：有的，好象。（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生欣賞圖片，給學(xué)生的視覺產(chǎn)生極大的沖擊，學(xué)生對于秦兵馬俑會有更高發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：有的（頷首低眉，若有所思，好象在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人；）有的（目光炯炯，神態(tài)莊重，好象在暗下決心，誓為秦國統(tǒng)一天下作殊死拼搏；）有的（緊握雙拳，好像在聽候號角，待命出征；）有的（凝視遠(yuǎn)方，好象在思念家鄉(xiāng)的親人……走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。怪不得文章的作者這樣寫到——（秦兵馬俑在我國西安的臨潼出土，它舉世無雙，是享譽世界的珍貴歷史文物。1．快速讀課文，文中講了哪幾中類型的兵馬俑？反饋2．選擇你最喜歡的一種兵馬俑，好好讀一讀，說說你喜歡的理由。師：秦兵馬俑的規(guī)模如此宏大，怪不得文章的作者這樣寫到——（秦兵馬俑在我國西安的臨潼出土，它舉世無雙，是享譽世界的珍貴歷史文物。（2）單舉開掘的一號坑里兵馬俑的數(shù)量進(jìn)一步說明規(guī)模宏大。2．交流反饋。板書：規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明（設(shè)計意圖：在文本的教學(xué)中，通過讓學(xué)生找出概括文章內(nèi)容的句子，讓學(xué)生對文本有一個初步的了解，而且這是一個過渡句，可以進(jìn)一步讓學(xué)生體會過渡句在文中所起的作用。學(xué)生在無形中，就會產(chǎn)生疑問“秦兵馬俑為什么會有這么高的評價？”促進(jìn)了學(xué)生主動探究文本的欲望，很大程度上提高了學(xué)習(xí)的興趣。師：秦兵馬俑為什么會有這樣的贊譽，讓我們一起走進(jìn)課文，親自去感受一番。不看金字塔，不算到埃及；不看秦兵馬俑，不算到中國。【教學(xué)過程 】一、設(shè)疑導(dǎo)入（一）課件出示、自由讀秦兵馬俑在我國西安的臨潼出土，它舉世無雙，是享譽世界的珍貴歷史文物?！窘虒W(xué)重點】通過閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)。二、過程與方法：聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，進(jìn)一步掌握過渡句在文中的運用。各種豐富信息讓學(xué)生在主動的