【正文】 運(yùn)用了一些列數(shù)字、作比較的說明方法、七、作業(yè)布置：七、板書設(shè)計(jì)1秦兵馬俑 規(guī)模宏大類型眾多個(gè)性鮮明。你從這體會到什么？（逼真、栩栩如生）難怪作者說，每個(gè)兵馬俑都是（極為精美的藝術(shù)珍品）六、總結(jié)升華秦始皇兵馬俑自1974年發(fā)現(xiàn)，1979年對外開放以來，迎來了幾千萬中外游客來參觀，其中有200多國家領(lǐng)導(dǎo)人，他們紛紛題詞（課件出示）表達(dá)方法：前后呼應(yīng)。我們看看圖片每個(gè)都有每個(gè)的樣子啊，說明了什么？（中國古代勞動(dòng)人民辛苦，細(xì)心，智慧）是呀，不然能創(chuàng)造出世界上的第八大奇跡嗎？這句話以省略號結(jié)尾，作者省略了什么？現(xiàn)在，假想我們已經(jīng)到了拱形大廳，看到一個(gè)個(gè)鮮活的兵馬俑，讓我們接過作者的筆，也來用“有的??好像??”寫寫我們眼中的兵馬俑。作者介紹了幾種兵馬俑的神態(tài)呢？（4種）發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)嗎？（有的??好像??，分號，排比句）作者先寫兵馬俑的什么？（神態(tài)）聽老師讀讀：有點(diǎn)頷首低眉若有所思；有的目光炯炯，神態(tài)莊重；有的緊握雙拳；有的凝視遠(yuǎn)方??如果作者僅僅只是把神態(tài)寫出來，能寫得生動(dòng)逼真嗎？后面還寫了（作者的聯(lián)想）。美國前總統(tǒng)克林頓參觀秦兵馬俑時(shí)，說過：“我真擔(dān)心它會不會踢我一腳！”這4種兵馬俑各有各的特點(diǎn)（課件出示）這類型眾多的兵馬俑只有這4種嗎？老師再來介紹幾種。（4）馬俑：動(dòng)作。（2）武士俑：體形（列數(shù)字）、衣著、動(dòng)作（3）騎兵俑：衣著、動(dòng)作。作者主要抓住了它的什么來寫呢？（外貌、動(dòng)作、神態(tài)）都采用四字詞語，讀起來朗朗上口啊！如果你在當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)場，你一定是一位威風(fēng)凜凜的將軍。（課件出示）讓我們的朗讀來表現(xiàn)吧！四、教“類型眾多”部分1讀讀課文的47段，課文描寫了哪幾種類型的兵馬俑？找出你最喜歡的兵馬俑。秦兵馬俑被發(fā)現(xiàn)的三個(gè)俑坑中，作者介紹了哪一個(gè)？（1號）這種方法叫舉例子。三、研讀“規(guī)模宏大”默讀第二自然段，邊讀邊用筆勾畫出最能體現(xiàn)秦兵馬俑規(guī)模宏大的句子，在旁邊寫上自己的理解，想一想作者用了哪些好方法呢？（1）列數(shù)字：那么多的數(shù)字展現(xiàn)在你面前，有什么好處呢？（2）作比較如果作者不用籃球場作比較來說明，你能想到秦兵馬俑的規(guī)模宏大嗎？（3）作者圍繞哪句話寫的？這一段作者還采取總分的結(jié)構(gòu)。我們再來看看第9自然段寫了什么呢？請同學(xué)們自己讀讀。為這統(tǒng)一六國的千古一帝陪葬的兵馬俑究竟有多雄偉呢，請同學(xué)們讀讀課文。一、談話導(dǎo)入，揭示理解課題同學(xué)們，我們感受了橫貫東西的長城，游覽了氣勢宏大的皇家園林頤和園，今天老師帶大家去西安看一看，知道去看什么嗎？今天我們就一起走進(jìn)秦兵馬俑，了解被稱作世界第八大奇跡的藝術(shù)寶庫。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法。憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法。下課。（出示名人語錄）：秦兵馬俑之所以在世界歷史上具有如此崇高的地位，就是因?yàn)榍乇R俑不僅——規(guī)模宏大，而且——類型眾多，個(gè)性鮮明。（讓我們和作者一同來為秦兵馬俑驚嘆吧！男生讀！讓我們和作者一同為秦 兵馬俑感到驕傲吧！女生讀！），無不為中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概所折服。）“看到的與想到的相結(jié)合”的表達(dá)方法模仿寫話出示三張圖片，仔細(xì)觀察面部神態(tài)，想象他可能在想些什么，做些什么。有專門進(jìn)行兵馬俑考古的專家對已挖掘的近八千個(gè)兵馬俑進(jìn)行仔細(xì)比對，發(fā)現(xiàn)竟然沒有任何兩個(gè)神態(tài)完全相同，真可謂是千人千面。師生合作讀第8自然段。男女生合作朗讀7自然段。（作者能把一個(gè)兵馬俑寫成一個(gè)大活人，你能把它讀活嗎？）？指名讀。有了想象，它不僅是一個(gè)模型，而是一個(gè)有思想、有動(dòng)作、有過去、有故事的人。“你真會發(fā)現(xiàn)”）男生讀第一句作者看到的，女生讀作者想到的。（舉例說明）第4段第一個(gè)句子寫了將軍俑的外形、穿著、動(dòng)作、神態(tài)。）2.（出示自學(xué)提示）：課文用了怎樣的表達(dá)方法把這些俑的個(gè)性寫清楚的？這樣寫又有什么好處呢？快速默讀4~8自然段，小組討論交流，在空白處寫上自己的感受。（讀得很有氣勢，這真是一支橫掃六國的威武之師?。。ǘ┢纷x“類型眾多，個(gè)性鮮明”（16’），兵馬俑都有哪些類型呢？課文中具體介紹了幾種類型的兵馬俑？用筆在課文中圈一圈。出示秦俑一號坑圖片，（簡介）看了這樣的兵馬俑，你覺得秦國的軍隊(duì)是一支怎樣的軍隊(duì)？作者看了這樣的兵馬俑，和你們有同樣的感受。老師提示一下，我們的校園占地面積約20000平方米，在操場集中做操的全體學(xué)生約3000人。（能用你的朗讀表現(xiàn)俑坑面積很大，兵馬俑數(shù)量很多嗎？）我從這些數(shù)字中感受到兵馬俑十分壯觀。交流：我知道了秦兵馬俑的規(guī)模宏大。三、細(xì)讀課文，感受特點(diǎn)，（一）品讀“規(guī)模宏大”（12’），看看這個(gè)自然段用了什么表達(dá)方法來說明秦兵馬俑規(guī)模宏大的？（1）列數(shù)字 指名讀數(shù)字。不但能概括課文的主要內(nèi)容，還能夠從課文的第一個(gè)特點(diǎn)過渡到第二個(gè)特點(diǎn)。，研究研究，這個(gè)句子除了是中心句，還是一個(gè)——過渡段。像這樣能概括文章主要內(nèi)容的句子叫做——中心句。讀完后想一想課文的主要內(nèi)容是什么？。齊讀。（一行行讀，提醒最后一行字音。自己練習(xí)讀讀。出示帶多音字的詞。他用30年的時(shí)間為自己建造了一個(gè)規(guī)模宏大的陵墓，秦兵馬俑就是其中的陪葬品。兵馬俑就是士兵和戰(zhàn)馬的塑像。（同學(xué)們，在本單元前兩課的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)瀏覽了雄偉壯觀的萬里長城，欣賞了美麗的頤和園，并且在學(xué)習(xí)這兩篇課文時(shí)，我們留心了文章的表達(dá)方法，想象了課文描寫的情境。重點(diǎn)難點(diǎn)：體會文章的表達(dá)方法。3)能在學(xué)文過程中了解列數(shù)字、打比方、聯(lián)想在表達(dá)中的作用。了解文章的寫作結(jié)構(gòu)。通過各種方法，理解并積累詞語：舉世無雙，絕無僅有，鳥瞰，惟妙惟肖，享譽(yù)世界等。五、作業(yè)有感情地朗讀課文。四、總結(jié)課文課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑（規(guī)模宏大）、（類型眾多）和（個(gè)性鮮明）的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛?！保┱页鰞删渲械囊粚x詞。三、齊讀最后一段這一段寫了什么？與第一段是怎樣呼應(yīng)的？劃出相互呼應(yīng)的句子。兵馬俑類型眾多個(gè)性鮮明將軍俑久經(jīng)沙場，肩負(fù)重任 武士俑威武凝重 騎兵俑勇猛善戰(zhàn) 兵車俑分工明確，各司其職 弓拏手張弓搭箭，神情專注 馬俑形體健壯，躍躍欲試?yán)首x有關(guān)語句。兵馬不僅俑規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。六、作業(yè)