【正文】 元）第 19 課教學(xué)內(nèi)容：19* 秦兵馬俑 教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。2．抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。，感受中華民族的燦爛文化和古代勞動(dòng)人民的無窮智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn): 體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)真朗讀課文，細(xì)細(xì)品味文章，細(xì)致的描寫和生動(dòng)的語言。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)質(zhì)疑。古人說：“學(xué)貴疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”今天，我們來學(xué)習(xí)《秦兵馬俑》這一課，學(xué)習(xí)一些質(zhì)疑的本領(lǐng)，老師建議大家圍/ 4 繞課文題目、課題前的導(dǎo)讀、課文的第3自然段質(zhì)疑。請大家再一次朗讀課文，準(zhǔn)備提出自己的疑問。學(xué)生質(zhì)疑，教師簡要在黑板邊板書，如：秦兵馬俑在哪里？是什么樣的？兵馬俑有哪些特點(diǎn)？課文是怎樣描述秦兵馬俑的“規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明”的？師生梳理問題，簡單的問題學(xué)生可以通過介紹資料，根據(jù)預(yù)習(xí)馬上解決。師生共同確定重點(diǎn)問題：課文是怎樣描述秦兵馬俑的“規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明”的？師生交流解決問題的辦法與過程：（1）熟讀課文，解決重點(diǎn)詞語。（2）帶著問題邊讀課文邊勾畫，查閱相關(guān)資料、圖片。（3）先自己閱讀思考，再小組討論，然后全班交流解決問題。二、自主探“思”。學(xué)生自由朗讀課文，讀通、讀順，難讀詞句生生互教或請教老師。指名讀課文，互相評價(jià)，正音。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“瞰、靡、率、魁、搏”五個(gè)字的音容易讀錯(cuò)，多讀幾遍；了解多音字“乘、率”的不同讀音及意思。（相機(jī)理解“乘”，簡介秦始皇陵彩繪銅車馬。）學(xué)生開火車讀、齊讀，將詞語讀準(zhǔn)確，可以說說自己的理解。學(xué)生獨(dú)立默讀思考、查閱資料。（可以在文中畫一畫，找出問題的答案）小組合作討論交流：一人組織，依次發(fā)言，共同歸納發(fā)言的 2 / 4 要點(diǎn)與理由。三、全班研“議”。學(xué)生匯報(bào)，解決問題。（1）規(guī)模宏大。①說一說。學(xué)生結(jié)合第2自然段匯報(bào)討論的結(jié)果，即秦兵馬俑的規(guī)模宏大體現(xiàn)在哪里。②議一議。作者運(yùn)用怎樣的方法將俑坑的規(guī)模宏大寫得如此形象？教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“20000平方米、近八千個(gè)、230米、62米、14260平方米”等數(shù)據(jù)，體會(huì)列數(shù)字這種說明方法的重要作用。③賞一賞。學(xué)生觀賞，感受兵馬俑的規(guī)模與氣勢。④讀一讀。指名讀第2自然段，提醒突出數(shù)據(jù)。（2）類型眾多、個(gè)性鮮明。①抓詞語。學(xué)生在交流兵馬俑的類型時(shí)，思考：作者為什么能將兵馬俑寫得這樣栩栩如生？教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“昂首挺胸、神態(tài)自若、整裝待發(fā)、躍躍欲試、騰空而起”等詞語，感受用詞準(zhǔn)確。②想畫面。再讀第4～8自然段，想象兵馬俑的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)作者用詞恰當(dāng)形象。③做動(dòng)作。啟發(fā)學(xué)生除了課文中講到的還可能有什么樣的兵馬俑，指學(xué)生擺一擺造型。④看圖片。學(xué)生觀賞圖片，猜一猜哪個(gè)是將軍俑，哪個(gè)是武士俑。再讀課文，暢談體會(huì)。過渡：我們靠大家的力量解決了這個(gè)重點(diǎn)問題，觀賞了西安的兵/ 4 馬俑，了解了它規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。（1）再讀課文，說說自己觀賞之后的感受。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第1自然段和最后一個(gè)自然段，談?wù)勛约旱母惺堋Ｋ?、小結(jié)不僅我們感到自豪，外國人看了都由衷地感慨，1978年前法國總統(tǒng)希拉克參觀后的贊言：“世界上有了七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說是八大奇跡了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中國?！蔽?、豐富積累。有關(guān)兵馬俑的內(nèi)容，你還知道哪些？說一說。積累課文中的四字詞語，讀一讀，寫一寫。課后可以閱讀現(xiàn)代作家季羨林和汪曾祺筆下的兵馬俑。/ 4第三篇：《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，兩條綠線中的8個(gè)字只要認(rèn)識不要求會(huì)寫。認(rèn)識一個(gè)多音字“乘”。能夠理解由生字組成的詞語。3．聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。4．在理解的基礎(chǔ)上，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。課時(shí)安排1課時(shí)一、學(xué)生自讀課文，整體感知1．這篇課文主要講了什么？2．學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。從讀音上看：瞰、弩、頷、髻、鎧五個(gè)字的音容易發(fā)錯(cuò)。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是“nǔ”的鼻音要讀好。多音字“乘”的不同讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。二、學(xué)生根據(jù)自讀提示，再次閱讀課文（一）閱讀提示。1．秦兵馬俑是什么樣的呢？有什么特點(diǎn)呢？作者又是怎么介紹兵馬俑的呢？同學(xué)們，讀一讀課文就能明白的。2．文章分為幾個(gè)部分來講兵馬俑的？每個(gè)部分講的什么？各個(gè)部分是用哪句話連接起來的？3．文章著重對哪個(gè)部分進(jìn)行了描寫？重點(diǎn)讀一讀。（二）學(xué)生回答，討論。三、精讀選段1．第二自然段具體描繪了兵馬俑的規(guī)模宏大。從哪些語句說明兵馬俑的確“規(guī)模宏大”的呢？①數(shù)據(jù)中體會(huì)規(guī)模宏大。你可以勾畫出有關(guān)數(shù)據(jù)讀一讀，體會(huì)它面積之大、數(shù)量之多。②單舉開掘的一號坑里兵馬俑的數(shù)量進(jìn)一步說明規(guī)模宏大。③兵馬俑的陣容巨大和氣勢恢弘、制作工藝精湛，體會(huì)到規(guī)模宏大。2．文章又是怎樣介紹“兵馬俑類型眾多、個(gè)性鮮明”的呢？學(xué)生勾畫書中具體描寫的樣子及神態(tài)的詞語，體會(huì)到個(gè)性特點(diǎn)將軍傭 身材魁梧 頭戴軍冠 身披鎧甲 手握寶劍 昂首挺胸，站在前列神態(tài)自若 久經(jīng)沙場 肩負(fù)重任 沉毅多謀武士俑 體格健壯 穿著裝扮……目光炯炯…… 威武凝重 剛烈豪爽騎兵傭 上身著短甲……左手持弓箭…… 勇猛善戰(zhàn)堅(jiān)毅頑強(qiáng)車兵傭 分為馭手和軍士…… 分工明確 各司其責(zé)弓弩手 張弓搭箭神情專注…… 隨時(shí)準(zhǔn)備沖鋒陷陣馬 傭 形體健壯 肌肉豐滿……躍躍欲試 神氣活現(xiàn) 斗志昂揚(yáng)3．第三至第十自然段，會(huì)真正體會(huì)到：“每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。”從而，由衷地?zé)釔畚覀冎腥A民族悠久燦爛的歷史，贊美古