《秦兵馬俑》教學(xué)課件-文庫(kù)吧
2024-12-06 01:12 本頁(yè)面
【正文】 角和能力水平為止。為了找好一張圖片，只要有時(shí)間我就上網(wǎng)查資料。本課的所有教學(xué)環(huán)節(jié)和過渡語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)也是獨(dú)立思考和精心構(gòu)思的，確實(shí)應(yīng)了“千錘萬鑿出深山”那句詩(shī)的意思。上完課后，我第一次自己作了反思，梳理教學(xué)過程，把設(shè)計(jì)意圖和設(shè)計(jì)理念總結(jié)出來，這樣做很好地積累了經(jīng)驗(yàn)，也可以找出不足之處，提出努力方向。 《秦兵馬俑》教學(xué)課件2 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ W(xué)會(huì)本課個(gè)生字8個(gè)，兩條綠線中的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)?！ ÷?lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)”兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用?！ {借課文的語(yǔ)言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn)：抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。 課前準(zhǔn)備：兵馬俑的資料?！ 〗虒W(xué)時(shí)間：二教時(shí) 教學(xué)過程： 第一教時(shí) 一、導(dǎo)入新課 秦，指的是秦代。俑，指古代殉葬的偶像。秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)刀的偶像?！ 《⒆宰x課文，初步感知讀準(zhǔn)字音，勾劃新詞，理解詞意?！ ∷伎迹呵乇R給你的印象是什么? 三、檢查、交流： 指名朗讀生字、找出新詞?！ ∫馑迹合碜u(yù)世界：在全世界取得(權(quán)利、聲譽(yù)、威望等)。舉世無雙：全世界找不到第二個(gè)。形容極其稀有?！ ∧险鞅睉?zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗?！ ∷蚺遥核颍褐噶λ竭_(dá)的地方。披靡：潰敗。比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除?！ “菏淄π兀禾痤^，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺?！ ∪粲兴迹喝簦汉孟瘛：孟裨谒伎贾裁??！ ∥┟钗┬ぃ好鑼懟蚰７碌姆浅１普妗！ ≤S躍欲試：躍躍：急于要行動(dòng)的樣子。欲：要。形容急切地想試試?！ 【媒?jīng)沙場(chǎng)：形容參加過多次戰(zhàn)斗?！ 。褐挥幸粋€(gè)，再?zèng)]有別的。形容非常少有?！ ∩聿目啵褐溉说纳聿拈L(zhǎng)得高大、強(qiáng)壯。 朗讀詞語(yǔ)。 指名朗讀課文，說每一自然段講什么意思?！ ?1)寫秦兵馬俑和它出土的地方?！ ?2)寫秦兵馬俑規(guī)模宏大?！ ?3)寫秦兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明?！ ?4)寫將軍姿態(tài)。 (5)寫武士姿態(tài)?！ ?6)寫騎兵俑姿態(tài)?！ ?7)寫車兵俑姿態(tài)?！ ?8)寫_手姿態(tài)?！ ?9)寫馬俑姿態(tài)?！ ?10)寫每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品?！ ?11)寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑是的?！ 倪^渡段入手給課文分段。(將3至10節(jié)歸并在一起。引導(dǎo)學(xué)生用過渡段概括段意。) 四、精讀第二段 指名朗讀，課文從哪些方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大?(三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量。一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。) 這一段在說明方法上有何特點(diǎn)?(列舉了大量的數(shù)據(jù)，增強(qiáng)直面感受。) 人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會(huì)有什么感受?(走進(jìn)大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。) (1)這是什么句?(雙重否定句) (2)換一種說法。(走進(jìn)大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。) 走進(jìn)大廳，人們?cè)跄懿粸楸R俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服? 有感情地朗讀課文第二段?！ ∥?、指導(dǎo)寫字 老師示范?！ W(xué)生描紅?！ ×?、作業(yè)抄寫詞語(yǔ)感情朗讀課文 第二教時(shí) 一、復(fù)習(xí) 聽寫詞語(yǔ) 課文除了寫兵馬俑”規(guī)模宏大”，還寫了什么? 二、精讀第三段 學(xué)習(xí)過渡句，領(lǐng)會(huì)其承上啟下的作用。(學(xué)生找出承上句與啟下句。兵馬不僅俑規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。) 自學(xué)課文第三段完成表格?！ ”R俑 類型眾多個(gè)性鮮明 將軍俑久經(jīng)沙場(chǎng)，肩負(fù)重任 武士俑威武凝重 騎兵俑勇猛善戰(zhàn) 兵車俑分工明確，各司其職 弓拏手張弓搭箭，神情專注 馬俑形體健壯，躍躍欲試 朗讀有關(guān)語(yǔ)句?！ W(xué)習(xí)第10節(jié)引讀 小結(jié)：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。 三、齊讀最后一段 這一段寫了什么?與第一段是怎樣呼應(yīng)的?劃出相互呼應(yīng)的句子?！ ?“舉世無雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物”與”這在古今中外的雕塑是的?！? 找出兩句中的一對(duì)近義詞。(“舉世無雙”與”“) 體會(huì)句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價(jià)值，流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感?！ ∷摹⒖偨Y(jié)課文 課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑(規(guī)模宏大)、(類型眾多)和(個(gè)性鮮明)的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛
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