《秦兵馬俑》教學課件-文庫吧
2024-12-06 01:12 本頁面
【正文】 角和能力水平為止。為了找好一張圖片，只要有時間我就上網(wǎng)查資料。本課的所有教學環(huán)節(jié)和過渡語、評價語也是獨立思考和精心構思的，確實應了“千錘萬鑿出深山”那句詩的意思。上完課后，我第一次自己作了反思，梳理教學過程，把設計意圖和設計理念總結出來，這樣做很好地積累了經(jīng)驗，也可以找出不足之處，提出努力方向?！ 肚乇R俑》教學課件2 教學目標： 能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ W會本課個生字8個，兩條綠線中的7個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語?！ ÷?lián)系課文內(nèi)容領會”兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。 憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感?！ ≈攸c難點：抓住過渡句統(tǒng)領全文的結構和內(nèi)容。 課前準備：兵馬俑的資料?！ 〗虒W時間：二教時 教學過程： 第一教時 一、導入新課 秦，指的是秦代。俑，指古代殉葬的偶像。秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰(zhàn)刀的偶像。 二、自讀課文，初步感知讀準字音，勾劃新詞，理解詞意。 思考：秦兵馬給你的印象是什么? 三、檢查、交流： 指名朗讀生字、找出新詞?！ ∫馑迹合碜u世界：在全世界取得(權利、聲譽、威望等)。舉世無雙：全世界找不到第二個。形容極其稀有?！ ∧险鞅睉?zhàn)：形容轉戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗?！ ∷蚺遥核颍褐噶λ竭_的地方。披靡：潰敗。比喻力量所達到的地方，一切障礙全被掃除?！ “菏淄π兀禾痤^，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺?！ ∪粲兴迹喝簦汉孟?。好像在思考著什么?！ ∥┟钗┬ぃ好鑼懟蚰７碌姆浅１普?。 躍躍欲試：躍躍：急于要行動的樣子。欲：要。形容急切地想試試。 久經(jīng)沙場：形容參加過多次戰(zhàn)斗。 ?。褐挥幸粋€，再沒有別的。形容非常少有。 身材魁梧：指人的身材長得高大、強壯?！ ±首x詞語?！ ≈该首x課文，說每一自然段講什么意思?！ ?1)寫秦兵馬俑和它出土的地方?！ ?2)寫秦兵馬俑規(guī)模宏大。 (3)寫秦兵馬俑的類型眾多，個性鮮明?！ ?4)寫將軍姿態(tài)?！ ?5)寫武士姿態(tài)?！ ?6)寫騎兵俑姿態(tài)?！ ?7)寫車兵俑姿態(tài)?！ ?8)寫_手姿態(tài)?！ ?9)寫馬俑姿態(tài)?！ ?10)寫每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品?！ ?11)寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑是的。 從過渡段入手給課文分段。(將3至10節(jié)歸并在一起。引導學生用過渡段概括段意。) 四、精讀第二段 指名朗讀，課文從哪些方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大?(三個俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量。一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。) 這一段在說明方法上有何特點?(列舉了大量的數(shù)據(jù)，增強直面感受。) 人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會有什么感受?(走進大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。) (1)這是什么句?(雙重否定句) (2)換一種說法。(走進大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。) 走進大廳，人們怎能不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服? 有感情地朗讀課文第二段?！ ∥?、指導寫字 老師示范?！ W生描紅。 六、作業(yè)抄寫詞語感情朗讀課文 第二教時 一、復習 聽寫詞語 課文除了寫兵馬俑”規(guī)模宏大”，還寫了什么? 二、精讀第三段 學習過渡句，領會其承上啟下的作用。(學生找出承上句與啟下句。兵馬不僅俑規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。) 自學課文第三段完成表格?！ ”R俑 類型眾多個性鮮明 將軍俑久經(jīng)沙場，肩負重任 武士俑威武凝重 騎兵俑勇猛善戰(zhàn) 兵車俑分工明確，各司其職 弓拏手張弓搭箭，神情專注 馬俑形體健壯，躍躍欲試 朗讀有關語句。 學習第10節(jié)引讀 小結：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品?！ ∪R讀最后一段 這一段寫了什么?與第一段是怎樣呼應的?劃出相互呼應的句子?！ ?“舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物”與”這在古今中外的雕塑是的?！? 找出兩句中的一對近義詞。(“舉世無雙”與”“) 體會句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價值，流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感?！ ∷摹⒖偨Y課文 課文生動地描繪了秦兵馬俑(規(guī)模宏大)、(類型眾多)和(個性鮮明)的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛
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