《祝福青春》政治說(shuō)課稿-文庫(kù)吧
2024-12-06 01:12 本頁(yè)面
【正文】 程 課前準(zhǔn)備： 課前我給每位學(xué)生發(fā)了一張精美的小卡片。 課前我準(zhǔn)備了一個(gè)紙箱。 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，音樂(lè)導(dǎo)入新課 良好的開(kāi)端是成功的一半，我是利用學(xué)生喜歡的歌手阿杜的一首《為青春喝彩》導(dǎo)入新課的。【播放歌曲】 設(shè)計(jì)意圖：青春的歌悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，如同我們的青春是那樣的美麗動(dòng)人。從而引發(fā)了學(xué)生的興趣，渲染了氣氛。尤其是最后一句歌詞“為青春喝彩，親你的所親，愛(ài)你的所愛(ài)，有什么煩惱憂愁，都把它拒之門外”，讓學(xué)生放飛了心情，跟隨我進(jìn)入《祝福青春》的學(xué)習(xí)中。 （二）、利用比較分析法，導(dǎo)學(xué)“尋找青春的幸?！? 這是本課的難點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)難點(diǎn)，我是這樣突破的：由于處于青春期的學(xué)生們認(rèn)為有很多的煩惱與困惑，感受不到青春的快樂(lè)與幸福。所以為了引導(dǎo)學(xué)生從全面的角度理解青春，我設(shè)置了兩個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)：讓學(xué)生談一談你有什么煩惱？當(dāng)時(shí)學(xué)生毫無(wú)保留地釋放了自己的心聲：每天都有寫不完的作業(yè)，每天都要面對(duì)嚴(yán)厲的老師，每天都要聽(tīng)到家長(zhǎng)的嘮叨……。 緊接著我設(shè)置了第二個(gè)活動(dòng)：與周圍的人進(jìn)行比較去尋找青春的幸福。通過(guò)與兒童相比，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到我們擁有更多的知識(shí)，更強(qiáng)的自我管理能力……；通過(guò)與父母相比，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到我們擁有更多的活力，更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)……；通過(guò)與老人相比，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到我們擁有更多的健康，更好的記憶力……。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生們?nèi)娴卣J(rèn)識(shí)到青春不僅有苦惱，有淚水，更多的是夢(mèng)想，是激情，是幸福。從而讓學(xué)生感悟到為什么青春是幸福的。因?yàn)閾碛星啻?，我們每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)；因?yàn)閾碛星啻海覀兛梢员M情放飛自己的夢(mèng)想，并努力追尋；因?yàn)閾碛星啻?，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來(lái)。 （三）、利用情境互動(dòng)法，導(dǎo)學(xué)“寄語(yǔ)青春的幸?！? 當(dāng)學(xué)生們沉浸在青春的幸福中時(shí)，我乘勝追擊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 入“寄語(yǔ)青春的幸?！边@一板塊。這是本課的第一個(gè)重點(diǎn)，為了使學(xué)生在青春祝福中健康成長(zhǎng)，我設(shè)置了三個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)：同齡青春的寄語(yǔ)；第二個(gè)活動(dòng)：教師送給我們的青春寄語(yǔ)；第三個(gè)活動(dòng)：家長(zhǎng)送給我們的青春寄語(yǔ)。 關(guān)于同齡青春寄語(yǔ)的活動(dòng)，我引導(dǎo)學(xué)生將自己的青春寄語(yǔ)寫在課前發(fā)給的精美小卡片上，然后把全班同學(xué)的卡片收集起來(lái)放入提前準(zhǔn)備好的箱子中，將紙條搖亂以后，找部分同學(xué)上臺(tái)隨機(jī)抽取一張，作為對(duì)自己的激勵(lì)，并讀給大家聽(tīng)。 設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)運(yùn)用連環(huán)的方式進(jìn)行，使課堂氣氛更為活躍，讓學(xué)生從同學(xué)的祝福中汲取了力量，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上互相鼓勵(lì)，互相鞭策。在課程結(jié)束以后我指導(dǎo)學(xué)生將課堂上的同齡青春寄語(yǔ)成果進(jìn)一步加工成班級(jí)青春寄語(yǔ)手冊(cè)。希望同學(xué)們能夠在青春寄語(yǔ)的祝福中快樂(lè)成長(zhǎng)。 關(guān)于教師和家長(zhǎng)送給同學(xué)們的青春寄語(yǔ)。我在課前
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