【正文】 位，限期整改，并視其情況撤消項目。四、成果鑒定、驗收和結題課題研究工作完成后，由課題組向縣教研機構提出結題申請報告，并填寫“縣教育科學規(guī)劃課題結題申請書”，并提前15日上交課題研究報告，工作報告、主要成果復印件等。結題方式可以現場驗收，也可以用文本或電子文件上報，到時將由35人具有較高學術水平的專家組成評審組，結題評審組組長對結題評審鑒定意見負主要學術責任。通過鑒定與驗收的教育科研課題，將進行登記編號、頒發(fā)結題證書。對未能通過的，允許課題組在一年內對成果進行補充、修改、完善并重新申請鑒定。重新鑒定仍未能通過者按撤項處理。五、成果推廣和評獎對具有推廣價值的科研成果，將采取相對穩(wěn)定的成果宣傳推廣渠道。如成果報告會、學術交流會和信息發(fā)布、報刊雜志、網絡等大眾媒體，還將定期舉行開縣教育科研成果評獎活動（具體辦法另定）?？h教育委員會《教育科學規(guī)劃課題管理辦法》，歡迎閱讀教育科學規(guī)劃課題管理辦法。第三篇：羅湖區(qū)2018教育科學規(guī)劃課題羅湖區(qū)2018教育科學規(guī)劃課題指南羅湖區(qū)2018年教育科學規(guī)劃課題指南包含九類選題（即：申報類別），指南不分重點與一般。選題指南所列的選題方向僅作為選題思路的參考，申報者可根據自己的研究特長與意愿自選一類選題，自擬申報題目、組建研究團隊、設計研究方案。申報者應根據自選課題的價值、意義以及研究深度明確申報類別，立項時分別根據專家評審得分從高到低取滿為止。（一）落實《羅湖區(qū)深化教育領域綜合改革實施方案》行動研究 研究目標：以落實《羅湖區(qū)深化教育領域綜合改革實施方案》為導向，秉持“為每一個學生提供適合的教育，讓每一個孩子揚長發(fā)展”的教育理念，立足我區(qū)教育綜合改革發(fā)展的現狀進行研究，為形成精致、創(chuàng)新、優(yōu)質、品牌為特質的“精品教育”提供理論與實踐成果。選題提示： （美麗校園）建設的研究 （建設智慧校園）的研究 ?！耙惑w化”大德育體系研究 “課堂革命”研究“四大行動”的方法與策略研究 、午休與課后延時服務的實施方法與策略研究 24加強國際理解教育與文化交流的實施路徑與策略研究 “家長終身學習”的方法與策略研究（二）課程改革研究研究目標：課程改革研究的主要研究目標是實現課程功能的轉變，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性，密切課程內容與生活和時代的聯系，改善學生的學習方式，建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度，實行三級課程管理制度。選題提示： 、實施與評價研究 （三）課堂教學研究研究目標：新課標下課堂教學的根本任務是以學生發(fā)展為本，教師在課堂教學目標制定時，既要有明確具體的可操作的知識技能目標，又要注重學生整體素質的提高，注重知識領域目標和發(fā)展性目標的整合，要把學習的主動權交給學生。選題提示： 、設計、操作及評價的研究 （四）管理治理體系研究研究目標：進一步貫徹落實中辦國辦印發(fā)《關于深化教育體制機制改革的意見》有關體制機制改革精神，通過教育管理治理體系改革統(tǒng)領教育工作，實現教育治理現代化。選題提示： 8.“互聯網+”背景下教育創(chuàng)新模式研究 。(模式、機制)研究 (專用室場館)應用研究 (教學資料)應用研究 （五）現代教育技術應用及教育資源平臺建設研究 研究目標：充分研究現代教育技術應用及教育資源平臺建設研究，特別是對羅湖區(qū)教育信息平臺的全方位建設及資源整合的研究與運用。選題提示：“智慧校園”網絡建設與應用研究 、虛擬實驗室建設與應用研究 （大數據的一體化、網絡化、智能化）的智慧教育環(huán)境建設研究（MOOC、翻轉課、SPOC等）輔助教學的研究 (STEM)促進學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究 (VR、MR)在教育教學中的應用與實踐研究 （泛在學習、自適應學習等）方式的研究（六）教育評價研究研究目標：教育評價能引領教育行為、方式(模式)的改變，即能引領教育方式的轉型升級。對教育評價方式進行研究，從而改變我們的教育觀、質量觀、人才觀。選題提示： （七）教師隊伍建設研究研究目標：根據國家《中小學教師專業(yè)標準（試行）》有關規(guī)定，探索中小學教師專業(yè)能力的培養(yǎng)方式、建立中小學教師專業(yè)水平評價體系，提高教師教育教學能力，探索出適合學校發(fā)展的教師隊伍建設的系統(tǒng)化成果。選題提示： （名校長、名專家、特級教師、榮譽教師、名班主任）建設的研究 （八）學生關鍵能力培養(yǎng)研究研究目標：進一步貫徹落實中辦國辦印發(fā)《關于深化教育體制機制改革的意見》關于“在培養(yǎng)學生基礎知識和基本技能的過程中，強化學生關鍵能力培養(yǎng)”的精神，提出要培養(yǎng)四種關鍵能力即認知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力。選題提示： 、校、社協同推進學生關鍵能力培養(yǎng)研究 （愛學習、愛勞動、愛祖國）的能力培養(yǎng)研究 ，學校德育體系的構建與實施（九）學前教育發(fā)展研究研究目標：立足我區(qū)學前教育發(fā)展的現狀進行研究，從學前教育發(fā)展政策研究、幼兒教師發(fā)展研究等方面，落實《36歲兒童學習與發(fā)展指南》，促進幼兒教育發(fā)展。形成對學前教育具有規(guī)范、評價(標準)作用理論與實踐成果。選題提示： 、問題及對策研究 (法律)國際比較研究 第四篇：山東省教育科學規(guī)劃課題管理辦法山東省教育科學規(guī)劃課題管理辦法第一章 總 則第一條：為加強和完善對山東省教育科學規(guī)劃課題的管理，促進教育科學的發(fā)展和繁榮，依據《全國教育科學規(guī)劃課題管理辦法》的有關規(guī)定和我省教育科學的實際情況，制定本辦法。第二條：本辦法適用于在山東省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室立項的省級教育科學規(guī)劃課題。第三條：教育科學規(guī)劃課題研究，必須堅持鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持“理論與實踐相結合、普及與提高相結合”的科研方針，為教育重大決策服務，為教育改革與發(fā)展實踐服務，為全面推進素質教育、提高教育教學質量服務，全面發(fā)展和繁榮教育科學。第四條：山東省教育科學規(guī)劃課題實行目標管理與過程管理相結合，集中管理與分級管理相結合。第二章 組織第五條：山東省教育科學規(guī)劃領導小組在山東省教育廳領導下，負責全省教育科學研究的規(guī)劃、管理與協調工作。山東省教育科學規(guī)劃領導小組的主要職責是：1．審批山東省教育科學發(fā)展規(guī)劃和研究計劃，評審確定山東省教育科學規(guī)劃課題。2．審批山東省教育科學規(guī)劃課題管理辦法及有關的章程、規(guī)定。3．管理山東省教育科學規(guī)劃課題。4．推廣具有重要理論和實踐意義的教育科研成果和教育、教學改革實驗成果。5．領導評選和組織工作山東省省級教學成果獎（中等以下教育）、山東省教育科學優(yōu)秀成果獎。6．領導山東省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室工作。第六條：山東省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室是山東省教育科學規(guī)劃領導小組的職能部門和辦事機構，辦公室設在山東省教育科學研究所。其主要職責是：1．負責制定山東省教育科學發(fā)展規(guī)劃和研究計劃。2．組織課題的申報、評審和立項工作。3．制定山東省教育科學規(guī)劃課題管理辦法及有關章程、規(guī)定，研究編制課題經費預算。4．監(jiān)督檢查立項課題的研究情況和經費使用情況。5．組織立項課題的成果鑒定、驗收和推廣應用工作。6．負責組織山東省省級教學成果獎（中等以下教育）、山東省教育科學優(yōu)秀成果獎的評選和獎勵工作。第三章課題類別和選題要求第七條：山東省教育科學規(guī)劃和課題指南每五年發(fā)布一次，通常在每個五年計劃實施的第一年第一季度向全省公布；規(guī)劃執(zhí)行期間，每1—2年組織一次申報和評審。第八條：山東省教育科學規(guī)劃設立重大招標課題、重點課題、規(guī)劃課題。第九條：山東省教育決策部門急需研究的重大課題，經規(guī)劃