【正文】 教育科學(xué)規(guī)劃辦或有關(guān)單位的教育科研管理部門。第二十六條 凡有下列情況之一者，須由課題主持人填寫《重要事項(xiàng)變更申請(qǐng)書》，經(jīng)所在單位同意，市（地）、企業(yè)、省直管縣教育科學(xué)規(guī)劃辦、大中專院?；驈d直單位教育科研管理部門審核并加蓋公章后，報(bào)省教育科學(xué)規(guī)劃辦審批。嚴(yán)禁有關(guān)單位、人員利用課題組從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。第三十一條 對(duì)課題研究成果的要求：。第三十二條 規(guī)劃課題、青年專項(xiàng)課題由各市（地）、企業(yè)、省直管縣教育科學(xué)規(guī)劃辦、各大專院校和廳直單位的教育科研管理部門組織專家進(jìn)行成果鑒定和結(jié)題驗(yàn)收，驗(yàn)收合格的課題，簽署驗(yàn)收意見后報(bào)省教育科學(xué)規(guī)劃辦審核。省教育科學(xué)規(guī)劃辦有權(quán)對(duì)科研成果進(jìn)行宣傳和推廣。第十章 附 則第三十九條 本《辦法》自發(fā)布之日起實(shí)行。第三十七條 結(jié)題課題的成果公告均在省教育科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)上公布。成果鑒定等級(jí)合格以上的課題可辦理結(jié)題驗(yàn)收手續(xù)，發(fā)給課題驗(yàn)收合格證書。：服務(wù)決策的課題研究至少有1項(xiàng)調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告或決策建議等成果被縣處級(jí)以上部門采納和應(yīng)用（提供證明），至少公開發(fā)表3篇系列論文；指導(dǎo)實(shí)踐的課題研究，其主要研究成果在縣域或院校內(nèi)初步應(yīng)用推廣（提供證明），至少公開發(fā)表3篇系列論文；理論探索的課題研究，至少完成1部學(xué)術(shù)著作，在核心期刊至少公開發(fā)表3篇系列論文。省教育科學(xué)規(guī)劃辦將對(duì)省規(guī)劃課題試行電子檔案建設(shè)與管理，對(duì)所有上報(bào)省教育科學(xué)規(guī)劃辦的材料都需同時(shí)提供或上傳電子文檔。第二十七條 課題組原則上不得設(shè)立實(shí)驗(yàn)學(xué)校（基地），不得開展評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，不準(zhǔn)刻制課題組印章。對(duì)課題進(jìn)展不好、研究已失去立項(xiàng)時(shí)意義的課題予以降級(jí)或撤銷，一年內(nèi)沒有開展研究的課題，取消其省規(guī)劃課題資格；對(duì)于進(jìn)展較好并取得突出成果或產(chǎn)生較大社會(huì)反響的課題可以滾動(dòng)到上一級(jí)別課題。開題前，課題主持人要將課題實(shí)施方案和開題會(huì)籌備方案報(bào)上述有關(guān)課題管理部門審閱，接受其開題指導(dǎo)。課題主持人無法賠償?shù)?，由做出信譽(yù)保證在單位承擔(dān)連帶賠償責(zé)任。第十五條 評(píng)審組專家和工作人員必須嚴(yán)格遵守下列評(píng)審紀(jì)律：1．不得為不符合標(biāo)準(zhǔn)的課題說情； 2．不得向無關(guān)人員透露會(huì)議評(píng)審情況； 3．不得收受禮金或禮品。對(duì)申請(qǐng)人、承擔(dān)單位、課題選題等進(jìn)行審查，對(duì)審查合格的課題進(jìn)行分類。第九條 課題承擔(dān)單位必須符合以下條件：1．能夠提供開展研究工作的必要條件并承諾信譽(yù)保證；2．在上個(gè)五年規(guī)劃中，對(duì)教育科研課題研究與管理認(rèn)真負(fù)責(zé)、信用良好，無課題無故流失現(xiàn)象。重點(diǎn)課題一般是課題指南重點(diǎn)引導(dǎo)的，課題研究要對(duì)促進(jìn)教育改革和發(fā)展、促進(jìn)教育決策和管理的科學(xué)化、提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要價(jià)值。山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室二00六年十月第五篇：黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法（2012年修訂稿）第一章 總 則第一條 為規(guī)范黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題的管理，促進(jìn)教育科學(xué)研究事業(yè)的繁榮和發(fā)展，參照《全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》，依據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)全省教育科學(xué)研究工作的意見》（黑政辦發(fā)?2011?54號(hào)）的有關(guān)規(guī)定和全省教育科學(xué)研究的實(shí)際情況，特制定本辦法。第三十條：具備下列條件之一者可免于鑒定 、部級(jí)二等以上的獎(jiǎng)勵(lì)；、市以上教育行政部門明確采納。申請(qǐng)延期報(bào)告應(yīng)反映以下內(nèi)容：課題進(jìn)展情況；不能如期完成的原因，所需延長(zhǎng)時(shí)間（一般一年）。第二十七條：在財(cái)務(wù)制度和本辦法規(guī)定的范圍內(nèi)，由課題第一負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)的使用。被撤銷課題的課題負(fù)責(zé)人三年內(nèi)不得申請(qǐng)新課題。第十九條：課題負(fù)責(zé)人接到立項(xiàng)批準(zhǔn)通知后，應(yīng)盡快確定具體的課題實(shí)施方案，在一個(gè)月內(nèi)組織開題，并及時(shí)將實(shí)施方案和開題情況報(bào)省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室和相關(guān)管理機(jī)構(gòu)。5．為保證評(píng)審工作不受干擾，評(píng)審結(jié)果在未正式公布前，任何人不得對(duì)外泄漏評(píng)審情況。3．課題評(píng)審以會(huì)議方式進(jìn)行，由學(xué)科專家組審閱課題申請(qǐng)書，并提出初審意見，然后進(jìn)行專家組集體評(píng)議。5．第一負(fù)責(zé)人所在單位須對(duì)課題申請(qǐng)書進(jìn)行全面審核，對(duì)其政治表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力、本單位對(duì)承擔(dān)課題的態(tài)度及科研條件等簽署意見，并承擔(dān)信譽(yù)保證。2．申請(qǐng)人用規(guī)定文本填寫課題申報(bào)評(píng)審書一式三份，由各市（規(guī)劃辦）、各高校（科研處）初審匯總后，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一報(bào)省教育科學(xué)規(guī)劃辦，并同時(shí)報(bào)匯總盤，內(nèi)容包括：課題名稱、單位、申請(qǐng)人、職稱職務(wù)、成果形式、聯(lián)系電話等。5．組織立項(xiàng)課題的成果鑒定、驗(yàn)收和推廣應(yīng)用工作。4．推廣具有重要理論和實(shí)踐意義的教育科研成果和教育、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)成果。選題提示： 、問題及對(duì)策研究 (法律)國(guó)際比較研究 第四篇：山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法第一章 總 則第一條：為加強(qiáng)和完善對(duì)山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題的管理，促進(jìn)教育科學(xué)的發(fā)展和繁榮，依據(jù)《全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》的有關(guān)規(guī)定和我省教育科學(xué)的實(shí)際情況，制定本辦法。選題提示： 8.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教育創(chuàng)新模式研究 。第三篇：羅湖區(qū)2018教育科學(xué)規(guī)劃課題羅湖區(qū)2018教育科學(xué)規(guī)劃課題指南羅湖區(qū)2018年教育科學(xué)規(guī)劃課題指南包含九類選題（即：申報(bào)類別），指南不分重點(diǎn)與一般。四、成果鑒定、驗(yàn)收和結(jié)題課題研究工作完成后，由課題組向縣教研機(jī)構(gòu)提出結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告，并填寫“縣教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題申請(qǐng)書”，并提前15日上交課題研究報(bào)告，工作報(bào)告、主要成果復(fù)印件等。（2）、對(duì)教育改革和學(xué)校發(fā)展具有理論與實(shí)踐意義，對(duì)全面提高教育質(zhì)量有積極作用。第一篇：肥東教育科學(xué)規(guī)劃2018課題肥東縣教育科學(xué)規(guī)劃2018年度課題指南一、教育教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量全程跟蹤監(jiān)控的實(shí)踐研究完善學(xué)校目標(biāo)管理和績(jī)效管理機(jī)制研究有效開展“課堂教學(xué)開放周”活動(dòng)的研究集體備課、協(xié)作教研模式創(chuàng)新、制度保障與運(yùn)行機(jī)制的研究聽課評(píng)課制度有效落實(shí)研究教學(xué)常規(guī)的細(xì)化與落實(shí)研究有效備課研究高效課堂和有效教學(xué)模式研究課程改革背景下課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式改革研究幼兒園“一日常規(guī)”有效實(shí)施研究1寄宿制學(xué)生課外學(xué)習(xí)及生活指導(dǎo)策略研究1如何發(fā)揮“留守兒童之家”作用研究1校園文化建設(shè)與學(xué)校辦學(xué)特色研究1班級(jí)建設(shè)與管理的創(chuàng)新研究1幼兒園集體教學(xué)與區(qū)角活動(dòng)相結(jié)合的研究1新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建實(shí)效性研究1學(xué)校品質(zhì)提升可行性研究1九年一貫制學(xué)校教育教學(xué)的研究二、素質(zhì)教育研究有效開展全校性文體、科普活動(dòng)研究1有效開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)研究綜合實(shí)踐活動(dòng)（研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)）途徑與方法研究完善初中、高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究教學(xué)中有效落實(shí)“三維目標(biāo)”的研究社團(tuán)建設(shè)與學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)研究幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)的研究幼兒自理能力的培養(yǎng)的研究中、小學(xué)生能力發(fā)展的實(shí)踐研究三、師資隊(duì)伍建設(shè)研究教師發(fā)展?fàn)顩r及對(duì)策研究師德建設(shè)與教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究?jī)?yōu)秀班主任、少先隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)和個(gè)案研究青年教師培養(yǎng)模式研究提升教師專業(yè)化水平方法與途徑研究校本研究活動(dòng)有效策略研究四、課程教學(xué)國(guó)家課程的校本化研究地方及校本課程的開發(fā)、使用、管理與評(píng)價(jià)研究小學(xué)、初中、高中教育階段課程、教學(xué)銜接研究課堂教學(xué)方法改革的成功案例推廣研究學(xué)科教學(xué)方法、模式的多元化研究2網(wǎng)絡(luò)教科研對(duì)推動(dòng)學(xué)科教學(xué)區(qū)域均衡發(fā)展研究互助探究教學(xué)模式的研究自制教具研究新課標(biāo)教材探究性實(shí)驗(yàn)的可行性研究探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)研究1學(xué)生實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)研究1課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)課型研究1學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)研究1有效實(shí)施課后輔導(dǎo)研究1學(xué)困生幫扶及轉(zhuǎn)化研究1開發(fā)校本習(xí)題，提高作業(yè)的有效性，對(duì)學(xué)科題型分類與解題方法的研究1開放性試題、拓展性試題的開發(fā)與應(yīng)用的研究1學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查和策略研究1學(xué)科教學(xué)分類指導(dǎo)研究課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略研究2學(xué)習(xí)方法的研究2課堂教學(xué)中