【正文】 提高學生有效參與度研究2課堂教學中有效問題設計的研究2教學中學案設計與研究2課堂練習典型性與有效性實踐研究2科學探究式教學的策略研究與誤區(qū)剖析2小學“兩級分化”現(xiàn)象的成因與對策研究2語文教學提高學生“聽、說、讀、寫”能力的實踐研究2經(jīng)典詩文誦讀與鑒賞課題研究 漢語拼音教學與生活實踐相結(jié)合的研究3加強寫字指導，提高寫字質(zhì)量3小學生習作能力的結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)序列研究3口語交際教學的策略的研究3農(nóng)村小學課外閱讀策略的實踐研究3小學數(shù)學概念教學的一般策略與關鍵因素的研究3提高小學數(shù)學教師的課堂導入技能研究3學生英語學業(yè)成績兩極分化現(xiàn)象及對策研究3英語閱讀課校本課程開發(fā)與實踐3小學生英語學習興趣的實踐與研究小學英語聽說教學課程研究與實踐4小學英語課堂觀察的實踐與研究4在新課標下加強化學課程與STS聯(lián)系的研究4化學科薄弱生的學習行為案例研究4中學政治課開放性試題設計思路、解題技巧的研究4如何挖掘縣域資源進行鄉(xiāng)土歷史教學 的研究4校外地理課程資源的開發(fā)與應用研究4音樂課程資源開發(fā)利用和校本教材開發(fā)4中小學課堂器樂教學研究與實驗4傳統(tǒng)與鄉(xiāng)土藝術資源的開發(fā)研究50、小學音樂欣賞有效策略的研究5中、小學音樂教學與多元文化結(jié)合策略的研究5制約中小學體育課教學質(zhì)量主要因素及對策的研究5建立學生體質(zhì)健康評價有效辦法的研究5如何結(jié)合農(nóng)村學校體育大課間活動，落實體育、藝術“2+1”項目的有效開展的研究5體育高考學生輔導及管理模式的探索研究5美術欣賞教學中培養(yǎng)學生人文意識的研究5美術課程的綜合與拓展研究5美術課堂中學生小組合作教學策略的研究5小學美術教學中學生想象力培養(yǎng)的研究60、幼兒晨間活動與自由活動的研究6幼兒園體育游戲活動的研究6智障兒童康復訓練研究6聽力殘疾學生早期融合社會教育的研究6中、小學其他學科教學策略的研究五、考試與評價素質(zhì)教育背景下考試與命題研究新課改背景下課堂教學評價的研究學生學業(yè)評價研究學生學業(yè)成績與成長相結(jié)合的綜合評價研究學生學業(yè)成績與學分認定管理研究六、德育與心理健康教育學校德育模式創(chuàng)新研究學科教學滲透德育的研究德育工作者專業(yè)化研究（側(cè)重班主任等）中小學生德育單項主題活動開發(fā)、開展狀況與效果研究學生文明禮儀教育的途徑與方法研究日常生活習慣和行為規(guī)范養(yǎng)成教育研究德育與心理健康教育的研究學生心理危機干預機制及方式研究學生心理健康咨詢的實踐研究特殊學生教育個案研究1家庭教育和家庭教育指導研究1我縣中、小學德育工作存在的誤區(qū)及對策研究1獨生子女發(fā)展特點及教育對策的研究1家庭教育的誤區(qū)及改進對策的研究1提高家庭教育質(zhì)量的策略研究七、教育信息化基于網(wǎng)絡環(huán)境下的未成年人心理健康教育研究信息技術環(huán)境下教師教學和學生學習方式研究中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究信息技術與學科教學有效整合的研究第二篇：教育科學規(guī)劃課題管理辦法文章標題：教育科學規(guī)劃課題管理辦法[找文章到☆好范文 ()一站在手，寫作無憂!]為了進一步加強和完善我縣教育科研課題的管理，促進我縣教育科學研究進一步繁榮和發(fā)展，提高廣大教師的教育科研能力和水平，全面提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)《市教育科學規(guī)劃管理辦法》，結(jié)合我縣實際，特制定《縣教育科學規(guī)劃課題管理辦法》。（3）、能為教育行政部門的重大教育決策提供理論依據(jù)和科學論證。結(jié)題方式可以現(xiàn)場驗收，也可以用文本或電子文件上報，到時將由35人具有較高學術水平的專家組成評審組，結(jié)題評審組組長對結(jié)題評審鑒定意見負主要學術責任。選題指南所列的選題方向僅作為選題思路的參考，申報者可根據(jù)自己的研究特長與意愿自選一類選題，自擬申報題目、組建研究團隊、設計研究方案。(模式、機制)研究 (專用室場館)應用研究 (教學資料)應用研究 （五）現(xiàn)代教育技術應用及教育資源平臺建設研究 研究目標：充分研究現(xiàn)代教育技術應用及教育資源平臺建設研究，特別是對羅湖區(qū)教育信息平臺的全方位建設及資源整合的研究與運用。第二條：本辦法適用于在山東省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室立項的省級教育科學規(guī)劃課題。5．領導評選和組織工作山東省省級教學成果獎（中等以下教育）、山東省教育科學優(yōu)秀成果獎。6．負責組織山東省省級教學成果獎（中等以下教育）、山東省教育科學優(yōu)秀成果獎的評選和獎勵工作。遲于規(guī)定截止日期上報的申報評審書（郵寄者以郵戳為準），一律不予受理。6．以往承擔省教育科學規(guī)劃課題未按計劃結(jié)題者，不得繼續(xù)申報新課題。4．在集體評議的基礎上，采取無記名投票方式，對申請課題進行表決，贊成票須超過與會專家人數(shù)的三分之二以上（含三分之二）方可提名立項。6．屬于下列情況之一的，在評審時不予立項：（1）一般性工作研究；（2）課題研究缺乏理論意義和實踐價值；（3）研究設計缺乏合理性，目標不明確，研究方法不科學；（4）不具備課題研究條件，預期難以完成研究任務；（5）承擔以往省教育科學規(guī)劃研究課題未完成者；（6）以往規(guī)劃中已經(jīng)立項并已研究過的課題，且無新的研究內(nèi)容，或繼續(xù)研究預計難以取得新的突破的；（7）以往課題研究經(jīng)費使用中有嚴重違反財務制度規(guī)定的。第二十條：課題負責人應根據(jù)省教育科學規(guī)劃辦公室的要求，按時提交課題研究工作報告，經(jīng)所在單位簽署意見，報送相關管理部門。第二十三條：加強對課題實驗學校（實驗基地）的管理。財務報銷由課題負責人簽字和課題負責人單位領導審核同意。省教育科學規(guī)劃辦公室研究決定是否同意延期。申請免于鑒定，應在填寫《課題結(jié)題申請書》時予以說明，并附相關的證明材料。第二條 教育科學規(guī)劃課題的研究工作，必須堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持理論聯(lián)系實際和“百花齊放、百家爭鳴”的方針，堅持目標管理與過程管理相結(jié)合，重點管理與一般管理相結(jié)合，統(tǒng)一管理與分級管理相結(jié)合的原則，從實際出發(fā)，積極探索、開拓創(chuàng)新，為教育改革和發(fā)展服務，為教育決策服務，為全面推進素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量服務，為發(fā)展和繁榮教育科學服務。規(guī)劃課題一般是符合課題指南要求，與自身教育教學實踐相結(jié)合，適應教育科學發(fā)展需要，預期成果明確的課題。第十條 黑龍江省教育科學規(guī)劃課題實行立項制度，采用網(wǎng)絡申報的形式進行。2．同行專家網(wǎng)絡盲評。第六章 經(jīng) 費第十六條 對于資助課題，承擔單位要按1：1配比研究經(jīng)費；各地教育行政部門要在條件允許的情況下對所轄地區(qū)中職學校和普通中小學校的獲資助課題給予1:1比例的經(jīng)費匹配。第七章 過程管理第二十條 省教育科學規(guī)劃課題實行分級管理。開題報告和實施方案按省教育科學規(guī)劃辦制定的統(tǒng)一格式撰寫。課題滾動由省教育科學規(guī)劃辦主任會議研究決定。對于私自設立實驗學校（基地）、私自開展評獎活動、私自刻制印章的課題組，將追究課題主持人和課題承擔單位的責任。第八章 成果鑒定和結(jié)題驗收第二十九條 列入省教育科學規(guī)劃的所有課題按期完成后，最終成果均需進行鑒定，通過鑒定后予以驗收結(jié)題。對于中職學校、普通中小學校及幼兒園承擔的課題，標準可適當降低。對于成果鑒定等級為不合格的課題要退回補充研究。對具有重要應用價值的成果要及時摘報各級教育決策部門或向教育界廣泛宣傳。第三十八條 省教育科學規(guī)劃領導小組每兩年組織一次黑龍江省優(yōu)秀教育科研成果評獎活動，評獎辦法另行規(guī)定。第九章 成果的宣傳、推廣和評獎第三十五條 省教育科學規(guī)劃課題的研究成果在出版、發(fā)表或向有關部門報送時，須在醒目位置標明課題名稱、課題類別、資助單位及課題批準號等信息。對于中職學校、普通中小學校及幼兒園承擔的課題，標準可適當降低。匯編材料要求有材料目錄和頁碼，并進行比較規(guī)范的裝訂。設立實驗學校（基地）還應得到實驗學校（基地）所在地教育行政部門的認可，并不得收取任何費