【正文】 教學評價研究1學生實驗的評價研究1課程實驗教學課型研究1學生作業(yè)設計研究1有效實施課后輔導研究1學困生幫扶及轉(zhuǎn)化研究1開發(fā)校本習題，提高作業(yè)的有效性，對學科題型分類與解題方法的研究1開放性試題、拓展性試題的開發(fā)與應用的研究1學科教學的現(xiàn)狀調(diào)查和策略研究1學科教學分類指導研究課堂教學情境創(chuàng)設策略研究2學習方法的研究2課堂教學中提高學生有效參與度研究2課堂教學中有效問題設計的研究2教學中學案設計與研究2課堂練習典型性與有效性實踐研究2科學探究式教學的策略研究與誤區(qū)剖析2小學“兩級分化”現(xiàn)象的成因與對策研究2語文教學提高學生“聽、說、讀、寫”能力的實踐研究2經(jīng)典詩文誦讀與鑒賞課題研究 漢語拼音教學與生活實踐相結(jié)合的研究3加強寫字指導，提高寫字質(zhì)量3小學生習作能力的結(jié)構及其培養(yǎng)序列研究3口語交際教學的策略的研究3農(nóng)村小學課外閱讀策略的實踐研究3小學數(shù)學概念教學的一般策略與關鍵因素的研究3提高小學數(shù)學教師的課堂導入技能研究3學生英語學業(yè)成績兩極分化現(xiàn)象及對策研究3英語閱讀課校本課程開發(fā)與實踐3小學生英語學習興趣的實踐與研究小學英語聽說教學課程研究與實踐4小學英語課堂觀察的實踐與研究4在新課標下加強化學課程與STS聯(lián)系的研究4化學科薄弱生的學習行為案例研究4中學政治課開放性試題設計思路、解題技巧的研究4如何挖掘縣域資源進行鄉(xiāng)土歷史教學 的研究4校外地理課程資源的開發(fā)與應用研究4音樂課程資源開發(fā)利用和校本教材開發(fā)4中小學課堂器樂教學研究與實驗4傳統(tǒng)與鄉(xiāng)土藝術資源的開發(fā)研究50、小學音樂欣賞有效策略的研究5中、小學音樂教學與多元文化結(jié)合策略的研究5制約中小學體育課教學質(zhì)量主要因素及對策的研究5建立學生體質(zhì)健康評價有效辦法的研究5如何結(jié)合農(nóng)村學校體育大課間活動，落實體育、藝術“2+1”項目的有效開展的研究5體育高考學生輔導及管理模式的探索研究5美術欣賞教學中培養(yǎng)學生人文意識的研究5美術課程的綜合與拓展研究5美術課堂中學生小組合作教學策略的研究5小學美術教學中學生想象力培養(yǎng)的研究60、幼兒晨間活動與自由活動的研究6幼兒園體育游戲活動的研究6智障兒童康復訓練研究6聽力殘疾學生早期融合社會教育的研究6中、小學其他學科教學策略的研究五、考試與評價素質(zhì)教育背景下考試與命題研究新課改背景下課堂教學評價的研究學生學業(yè)評價研究學生學業(yè)成績與成長相結(jié)合的綜合評價研究學生學業(yè)成績與學分認定管理研究六、德育與心理健康教育學校德育模式創(chuàng)新研究學科教學滲透德育的研究德育工作者專業(yè)化研究（側(cè)重班主任等）中小學生德育單項主題活動開發(fā)、開展狀況與效果研究學生文明禮儀教育的途徑與方法研究日常生活習慣和行為規(guī)范養(yǎng)成教育研究德育與心理健康教育的研究學生心理危機干預機制及方式研究學生心理健康咨詢的實踐研究特殊學生教育個案研究1家庭教育和家庭教育指導研究1我縣中、小學德育工作存在的誤區(qū)及對策研究1獨生子女發(fā)展特點及教育對策的研究1家庭教育的誤區(qū)及改進對策的研究1提高家庭教育質(zhì)量的策略研究七、教育信息化基于網(wǎng)絡環(huán)境下的未成年人心理健康教育研究信息技術環(huán)境下教師教學和學生學習方式研究中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究信息技術與學科教學有效整合的研究第二篇：教育科學規(guī)劃課題管理辦法文章標題：教育科學規(guī)劃課題管理辦法[找文章到☆好范文 ()一站在手，寫作無憂!]為了進一步加強和完善我縣教育科研課題的管理，促進我縣教育科學研究進一步繁榮和發(fā)展，提高廣大教師的教育科研能力和水平，全面提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)《市教育科學規(guī)劃管理辦法》，結(jié)合我縣實際，特制定《縣教育科學規(guī)劃課題管理辦法》。四、成果鑒定、驗收和結(jié)題課題研究工作完成后，由課題組向縣教研機構提出結(jié)題申請報告，并填寫“縣教育科學規(guī)劃課題結(jié)題申請書”，并提前15日上交課題研究報告，工作報告、主要成果復印件等。選題提示： 8.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教育創(chuàng)新模式研究 。4．推廣具有重要理論和實踐意義的教育科研成果和教育、教學改革實驗成果。2．申請人用規(guī)定文本填寫課題申報評審書一式三份，由各市（規(guī)劃辦）、各高校（科研處）初審匯總后，在規(guī)定時間內(nèi)統(tǒng)一報省教育科學規(guī)劃辦，并同時報匯總盤，內(nèi)容包括：課題名稱、單位、申請人、職稱職務、成果形式、聯(lián)系電話等。3．課題評審以會議方式進行，由學科專家組審閱課題申請書，并提出初審意見，然后進行專家組集體評議。第十九條：課題負責人接到立項批準通知后，應盡快確定具體的課題實施方案，在一個月內(nèi)組織開題，并及時將實施方案和開題情況報省教育科學規(guī)劃辦公室和相關管理機構。第二十七條：在財務制度和本辦法規(guī)定的范圍內(nèi)，由課題第一負責人全面負責經(jīng)費的使用。第三十條：具備下列條件之一者可免于鑒定 、部級二等以上的獎勵；、市以上教育行政部門明確采納。重點課題一般是課題指南重點引導的，課題研究要對促進教育改革和發(fā)展、促進教育決策和管理的科學化、提高教育教學質(zhì)量具有重要價值。對申請人、承擔單位、課題選題等進行審查，對審查合格的課題進行分類。課題主持人無法賠償?shù)?，由做出信譽保證在單位承擔連帶賠償責任。對課題進展不好、研究已失去立項時意義的課題予以降級或撤銷，一年內(nèi)沒有開展研究的課題，取消其省規(guī)劃課題資格；對于進展較好并取得突出成果或產(chǎn)生較大社會反響的課題可以滾動到上一級別課題。省教育科學規(guī)劃辦將對省規(guī)劃課題試行電子檔案建設與管理，對所有上報省教育科學規(guī)劃辦的材料都需同時提供或上傳電子文檔。成果鑒定等級合格以上的課題可辦理結(jié)題驗收手續(xù)，發(fā)給課題驗收合格證書。第十章 附 則第三十九條 本《辦法》自發(fā)布之日起實行。第三十二條 規(guī)劃課題、青年專項課題由各市（地）、企業(yè)、省直管縣教育科學規(guī)劃辦、各大專院校和廳直單位的教育科研管理部門組織專家進行成果鑒定和結(jié)題驗收，驗收合格的課題，簽署驗收意見后報省教育科學規(guī)劃辦審核。嚴禁有關單位、人員利用課題組從事經(jīng)營活動。每年11月31日前，課題組應提交研究工作報告，經(jīng)所在單位簽署意見后，報各市（地）、省直管縣、有關企業(yè)教育科學規(guī)劃辦或有關單位的教育科研管理部門。課題經(jīng)費使用范圍包括：1．國內(nèi)調(diào)研費、差旅費；2．資料復印、翻拍、翻譯等費用，郵費、圖書購置費； 3．小型課題會議費； 4．成果印刷費； 5．勞務酬金及咨詢費； 6．課題結(jié)題及成果鑒定費； 7．課題成果出版補助費。第十二條 申報資助課題或單位資助課題，申報時應予明確。第四條 省規(guī)劃課題的立項、過程指導與檢查、結(jié)題驗收、成果鑒定等都要逐級進行。鑒定專家一般為57人，鑒定專家由省教育科學規(guī)劃辦公室確定。3．課題組原則上不進行本課題的評獎活動，如有特殊情況確需評獎，要制定明確的評獎標準，科學的評獎辦法，嚴格的評獎程序，連同課題評獎申請報告報省教育科學規(guī)劃辦公室批準。山東省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室對全部課題負有管理職責，并指導委托機構的管理工作。3．課題申請人必須是課題的實際主持人和領導者，切實承擔從課題設計、組織、實施，到形成成果的實質(zhì)性研究工作，不應是掛名者。第九條：山東省教育決策部門急需研究的重大課題，經(jīng)規(guī)劃辦公室報請規(guī)劃領導小組負責人審定，單獨立項。第二章 組織第五條：山東省教育科學規(guī)劃領導小組在山東省教育廳領導下，負責全省教育科學研究的規(guī)劃、管理與協(xié)調(diào)工作。選題提示： （美麗校園）建設的研究 （建設智慧校園）的研究 。對公布立項的課題，下達開縣教育科研課題立項批準書，課題單位應盡快確定具體實施方案，并組織開題。申報課題必須明確課題主持人（即課題研究負責人）,同一人不得以課題負責人身份同時申報兩個及