教育科學規(guī)劃課題中期報告格式文本-文庫吧
2024-10-28 18:44 本頁面
【正文】 國聯(lián)邦教育部戰(zhàn)略規(guī)劃》,確定了四項實施重點,其中兩個重點之一是:幫助所有學生達到具有挑戰(zhàn)性的學業(yè)標準,以使他們培養(yǎng)成合格的公民,培養(yǎng)發(fā)展民主社會和國家,日本第十五屆中央教育審議會公布第一次咨詢報告《21世紀日本教育的發(fā)展方向》.《報告》把培養(yǎng)學生的“生存能力” 《報告》中說:“無論社會如何變化,孩子能夠自己發(fā)現(xiàn)問題,自我思考,主動做出判斷和行動,有較好的解決問題的素質和能力,并且能夠自律,善于和他人協(xié)調,善于為他人著想,健康身體也是不可缺少的.”法國的道德教育目標是教育學生成為有目標,有理想,:(1),必須尊重人身安全,尊重人類尊嚴及自由表達的權利,同時還應承認人一人之間存在差別。(2),使學生在實踐中獲得關于民主的良好體驗,進而形成民主作風,這也是法國公民道德教育的重要內容。(3)。(4)。(5),勇敢,榮譽,正直,正義,寬容,仁慈,但又與宗教有本質的不同,它以現(xiàn)實生活為題材,使學生掌握各種生活技能,編制新穎,:(1)有關社會意識和公民意識及個人義務責任。(2)有關個人與他人的關系。(3)有關就業(yè)中的工作制度,雇主關系。(4)有關商品社會中的消費問題。(5)有關婚姻愛情及家庭問題。(6)有關學習名人英雄的情操。(7)有關各行業(yè)的職業(yè)及職業(yè)道德。(8)學習文化傳統(tǒng)和各國優(yōu)秀文化。(9)參與社會事務及福利事業(yè)。(10)有關暴力,吸毒,酗酒,兇殺,死刑,性解放,:(1)個人行為的道德教育,包括禮貌,誠實,正直,紀律,勞動習慣等。(2)人際關系的道德教育,如群體觀念,助人為樂,尊重他人的勞動,協(xié)作精神等。(3)社會和職業(yè)的道德教育,包括社會公德,:世界各國都根據(jù)信息時代特點,把培養(yǎng)學生民族意識,愛國精神和社會責任感,重視學生個性的健全發(fā)展,:各國都已改變了道德教育靠專設課程傳授的片面做法,發(fā)展到各學科教育,從中國共產黨的十一屆三中全會后,“階級斗爭工具”轉向道德教育是促進人的德性現(xiàn)代化的教育,根據(jù)信息時代的特點,逐漸將傳統(tǒng)性目標與時代性目標有機地融合在一起,由以前的“政治掛帥”,跟政治風向轉,逐漸把系統(tǒng)的道德觀念,道德行為,道德能力教育與政治思想教育,世界觀,人生觀,價值觀教育結合起來,亦由以前的形式主義,課堂灌輸,逐步將系統(tǒng)教育與分層次教育。專門課程教育與學科滲透教育。校內教育與校外教育。,輕活動。重理性,輕實踐。重校內教育,輕社會教育。重當前,輕未來和教育形式單調枯燥,脫離實際,鑒于目前已經(jīng)發(fā)生變化了的社會大環(huán)境,與時俱進研究信息時代高校學生道德教育問題,對高校來說,既是一個理論問題,也是一個現(xiàn)實問題,怎樣更新道德教育內容,引導高校學生正確認識文化多樣性和各民族文化傳統(tǒng)的特征,正確認識全人類利益和民族利益的關系,課題研究的意義和條件道德是指人們關于善與惡,正義與非正義,公正和偏私,誠實與虛偽,榮譽與恥辱等觀念,道德具有教化力,環(huán)境力,覺悟力,它從教育入手,在全社會形成共同的榮辱與是非觀念,從而達到自我規(guī)范,為國家,高校學生有了自己的理想,才會自覺運用道德和法律來約束自己,道德教育就是價值觀念,倫理關系的教育,在塑造什么樣的人,用什么價值改造社會方面起著最為直接,道德就是行為規(guī)范,:“加強社會主義思想道德建設,是發(fā)展先進文化的重要內容和中心環(huán)節(jié).” 本課題將以以馬列主義,毛澤東思想,鄧小平理論為指導,以我國高校學生道德教育的具體實踐過程為主要研究對象,研究我國高校學生道德教育的規(guī)律,借鑒國外和中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德文化,與當代社會經(jīng)濟發(fā)展有機的結合,不僅對我國高校學生道德教育水平的提高有重要的現(xiàn)實意義,而且,——結合我國的國情,進行比較和借鑒,引入,消化和應用,對高校學生道德教育情況比較熟悉,并在有關刊物發(fā)表論文多篇,很方便對課題的問題進行及時研究,研究內容與承擔的專業(yè)技術職務工作要求相一
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