【正文】 一句“我不后悔”嗎？如果不能，“自我回歸”又從何談起呢？ 第三種認(rèn)為瑪?shù)贍柕略诿\(yùn)面前無(wú)能為力，只能聽(tīng)從命運(yùn)的擺布，也有不合理的地方。畢竟在重大的危難面前，瑪?shù)贍柕逻x擇了一條能夠保住自尊然而又十分艱辛的道路。十年啊，需要付出多少努力，還要承受多么巨大的精神壓力！瑪?shù)贍柕峦^(guò)來(lái)了，她用事實(shí)證明了她的能力，她改變了被人當(dāng)作賊恥笑的命運(yùn)。這又怎能說(shuō)她只能任命運(yùn)擺布呢？教師最后總結(jié)：結(jié)論并不重要，重要的是分析過(guò)程。只要能言之成理，哪一種結(jié)論應(yīng)該肯定。人性是復(fù)雜的，試圖用一把尺子來(lái)衡量復(fù)雜的人性是不太客觀的。五、布置作業(yè)：按照你自己心目中的瑪?shù)贍柕碌男蜗罄m(xù)寫(xiě)一段文字。注意運(yùn)用心理、神態(tài)描寫(xiě)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：（《項(xiàng)鏈》）第二課時(shí)一、檢查作業(yè) 請(qǐng)學(xué)生讀續(xù)寫(xiě)，讓學(xué)生評(píng)議。二、找?guī)孜煌瑢W(xué)有感情地朗讀課文，再一次品味瑪?shù)贍柕逻@一復(fù)雜的人物形象的魅力。三、鑒賞《項(xiàng)鏈》的巧妙構(gòu)思 教師提問(wèn)： l、小說(shuō)篇幅不長(zhǎng)，情節(jié)也不復(fù)雜，但構(gòu)思卻非常巧妙。作者設(shè)計(jì)了一系列出人意料的情節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。明確：小說(shuō)寫(xiě)女主人公一直向往上流社會(huì)，可是接到部長(zhǎng)的請(qǐng)貼后，卻“懊惱”“發(fā)愁”。她在舞會(huì)上大獲成功，眼看要時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，卻又丟失項(xiàng)鏈。賠了項(xiàng)鏈，最后才得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?。這些情節(jié)看似出人意料，卻又是合情合理，為什么？ 明確：這與作者作了一系列鋪墊是分不開(kāi)的。小說(shuō)開(kāi)端，作者大段大段介紹瑪?shù)贍柕孪胪^(guò)上流社會(huì)生活的心理，這就為下面描寫(xiě)人物懊惱發(fā)愁、遭到挫折提供了依據(jù)?，?shù)贍柕掠捎谔摌s心作祟，不愿意去看望有錢的女朋友，為下文借項(xiàng)鏈作了伏筆；舞會(huì)上的狂熱，舞會(huì)后丈夫的關(guān)心(給她披上一件家常衣服)使她手忙腳亂，趕快逃走，為丟項(xiàng)鏈作了鋪墊；在借、還項(xiàng)鏈時(shí)佛來(lái)思節(jié)夫人毫不在意，珠寶店老板只承認(rèn)賣出過(guò)盒子，沒(méi)賣出過(guò)項(xiàng)鏈，都蘊(yùn)藏著一個(gè)暗示：項(xiàng)鏈不是值錢的東西。小說(shuō)最后點(diǎn)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，讀者想到上文的暗示，會(huì)恍然大悟。第三篇：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1 項(xiàng)鏈教案 北師大版項(xiàng)鏈課前預(yù)習(xí)：了解作者莫泊桑情況；明確本文的線索及課文圍繞線索展開(kāi)故事情節(jié)的敘述方法。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用?！薄靶蕾p文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示?！?教學(xué)目標(biāo)：◆知識(shí)與能力?！暨^(guò)程與方法，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句分析人物形象的閱讀習(xí)慣。、評(píng)價(jià)小說(shuō)的人物?！羟楦袘B(tài)度與價(jià)值觀。、故事的矛盾來(lái)理解小說(shuō)主題，發(fā)揚(yáng)人性中的善和美，摒棄虛偽和丑陋。教學(xué)重點(diǎn)：分析主人公形象；探討作品的主題。教學(xué)難點(diǎn)：悲劇產(chǎn)生的根源。評(píng)價(jià)任務(wù)：1．進(jìn)行朗讀，并概括小說(shuō)內(nèi)容。2．再次閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，擬設(shè)標(biāo)題，把握情節(jié)。3．思考探究：文章標(biāo)題“項(xiàng)鏈”與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下，都寫(xiě)到了哪些情節(jié)？4．開(kāi)展交流，分析人物形象。，設(shè)計(jì)情節(jié)，理解悲劇的根源。教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入新課世界三大短篇小說(shuō)之王是誰(shuí)？（他們是美國(guó)的歐亨利，法國(guó)的莫泊桑，俄國(guó)的契訶夫。）他們的短篇小說(shuō)不僅數(shù)量眾多，文學(xué)價(jià)值更是不容忽視，因而成為世界文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)莫泊桑的一篇著名的短篇小說(shuō)《項(xiàng)鏈》（板書(shū)課題），親身領(lǐng)略其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，真切感受短篇小說(shuō)大師的藝術(shù)品的震撼力。二、檢查預(yù)習(xí)指出下面加黑體字的讀音。寒傖（）奢（）華 黯（）淡 粗陋（）佳肴（）惆悵（）請(qǐng)柬（）債券（）契（）約 租賃（）賬簿（）油膩（）謄（）寫(xiě) ，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字油ｎ236。（）租ｌ236。ｎ（）ｔ233。ｎｇ（）寫(xiě) 三．自主學(xué)習(xí)（一）閱讀全文，簡(jiǎn)要概述故事情節(jié)：1.“項(xiàng)鏈”是小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索，圍繞“項(xiàng)鏈”都寫(xiě)了哪些情節(jié)？（借項(xiàng)鏈——丟項(xiàng)鏈——賠項(xiàng)鏈——識(shí)項(xiàng)鏈）①愛(ài)虛榮（序幕）②得請(qǐng)柬（序幕）③借項(xiàng)鏈（開(kāi)端）④丟項(xiàng)鏈（發(fā)展）⑤賠項(xiàng)鏈（發(fā)展）⑥還債務(wù)（發(fā)展）⑦明真相（或：發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模ǜ叱?、結(jié)局）小結(jié)：借、丟、賠、假“項(xiàng)鏈”與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下，都寫(xiě)到了哪些情節(jié)？ 明確：線索；序幕——瑪?shù)贍柕碌摹巴纯唷迸c夢(mèng)想 開(kāi)端——借項(xiàng)鏈（參加舞會(huì)）發(fā)展——丟項(xiàng)鏈（舞會(huì)結(jié)束）賠項(xiàng)鏈 還債務(wù)（十年艱辛）高潮、結(jié)局——識(shí)項(xiàng)鏈（發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模男┣楣?jié)出乎人的意料？你欣賞嗎？欣賞的理由是什么？（丟項(xiàng)鏈——人物命運(yùn)的制高點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。識(shí)項(xiàng)鏈——人物再次受到命運(yùn)的捉弄。）（二）合作討論：精巧的構(gòu)思 小說(shuō)結(jié)尾：“唉！我可憐的瑪?shù)贍柕?！可是我那一掛是假的，至多值五百法郎！……?這一結(jié)局是作者故意取巧的，還是符合故事情節(jié)的發(fā)展的？——結(jié)尾新奇 —發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?巧妙的鋪墊（伏筆）：借項(xiàng)鏈時(shí)，朋友很爽快地答應(yīng)：“當(dāng)然可以。”——相當(dāng)隨便，毫無(wú)顧忌買項(xiàng)鏈時(shí)，老板說(shuō)“我只賣出去這個(gè)盒子”?！?xiàng)鏈與盒子不是原配的還項(xiàng)鏈時(shí)，朋友“竟沒(méi)有打開(kāi)盒子看”?！⒉皇鞘裁促F重的首飾 原來(lái)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?——構(gòu)思巧妙 四．朗讀課文，交流研討，初步探討小說(shuō)主題。⑴啟發(fā)示范，引導(dǎo)學(xué)生思考。小說(shuō)每一部分都有一對(duì)主要矛盾沖突，如第一部分，清貧的現(xiàn)實(shí)與奢侈的夢(mèng)想形成矛盾；第二部分，機(jī)會(huì)（請(qǐng)柬）與能力（無(wú)力自我裝扮）形成矛盾。（板書(shū)：清貧——夢(mèng)想；有請(qǐng)柬——無(wú)服裝）⑵學(xué)生分析其它各部分的主要矛盾。第三部分：有服裝——無(wú)首飾 第四部分：滿足——失落第五部分：一夕榮耀——十年艱辛 第六部分：十年艱辛——一件贗品深入思考：①這些矛盾中，主要矛盾是什么？（夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的矛盾）②如何理解女主人公的夢(mèng)想？與灰姑娘的夢(mèng)想一樣嗎？ ，思考寫(xiě)了什么內(nèi)容，去掉這部分可以嗎？前六段總地交代了女主人公的家庭出身、社會(huì)地位，思想性格。去掉這部分不可以，因?yàn)榕魅斯院笠幌盗械脑庥?，都與她愛(ài)慕虛榮的思想性格有關(guān)。正因?yàn)樗强駸岬摹皦?mèng)想”跟冰冷的現(xiàn)實(shí)發(fā)生了尖銳的矛盾，才釀成了她的悲劇，這部分為下文作了充分的鋪墊。，分析在不同情節(jié)中作者對(duì)人物的描寫(xiě)，透視人物心理、性格發(fā)展過(guò)程。⑴．借項(xiàng)鏈前，瑪?shù)贍柕掠心男┛鄲篮蛪?mèng)想? ⑵．得到請(qǐng)柬后。情緒怎樣變化 ？（懊惱地丟——哭起來(lái)——遲疑地提出要求 ——似郁悶不安憂愁——遲疑而焦急地借——跳摟親跑）⑶．舞會(huì)上她最突出的感覺(jué)是什么？（用兩個(gè)字概括——陶醉）⑷．舞會(huì)結(jié)束，他馬上想到的是什么？（——趕快逃走）⑸．丟項(xiàng)鏈后，她怎樣處理這件事？（她懂得一個(gè)窮人的艱難生活了。一下子現(xiàn)出了英雄氣概，毅然決然打定了注意。她要償還這筆可怕的債務(wù)。）⑹．她是怎樣還債的？（辭退女仆遷移住所 刷洗杯盤(pán)洗衣倒垃圾提水爭(zhēng)價(jià)錢受嘲罵一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省。）⑺．十年后，還清了債務(wù)?，?shù)贍柕略俅我?jiàn)到女友，她為什么要告訴女友十年前的事實(shí)？（內(nèi)心的坦然）五、小組討論分析瑪?shù)贍柕碌男蜗螅ㄒ唬┨崾荆焊鶕?jù)人物形象分析方法，在文本找依據(jù)。序幕—愛(ài)慕虛榮 矛盾現(xiàn)實(shí)——夢(mèng)想借項(xiàng)鏈—愛(ài)慕虛榮 煩悶、高興、激動(dòng)賠項(xiàng)鏈、還債務(wù)—誠(chéng)實(shí) 吃苦 歸納：瑪?shù)贍柕?——愛(ài)慕虛榮 誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞（二）思考探究：1．應(yīng)如何看待瑪?shù)贍柕碌膲?mèng)想和虛榮心？“夢(mèng)想”本身有兩層含義：一是妄想，二是渴望?，?shù)贍柕驴释@些物質(zhì)享受。但她的社會(huì)地位似乎暗示了這一切是難以實(shí)現(xiàn)的。理解：A、瑪?shù)贍柕鲁錆M了虛榮心，借項(xiàng)鏈和丟項(xiàng)鏈都是對(duì)其虛榮心的極大諷刺。B、瑪?shù)贍柕聻樘摌s心付出了青春。虛榮是每個(gè)人或多或少都有?？释腋Ｉ罡菬o(wú)可非議的。因此虛榮心不應(yīng)該成為批評(píng)她的最大理由?？是笮腋?，無(wú)可非議。但是這種渴望僅僅停留于整天的幻想之中，這就是人性的弱點(diǎn)了！小說(shuō)借助這樣一個(gè)人物要告訴讀者什么呢？理解1：晚會(huì)是她夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，也是她從此墜落的一刻，這也許就是對(duì)她貪圖富貴，沒(méi)有正視自己生活的最大諷刺，然而后來(lái)十年經(jīng)歷，雖然代價(jià)沉重，但她沒(méi)有退縮，體現(xiàn)了她勤勞肯干、誠(chéng)實(shí)善良、勇于面對(duì)的美好品質(zhì)。理解2：不要為虛榮心奉上了自己的青春年華。理解3：小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)由于虛榮心而導(dǎo)致生活錯(cuò)位的女性，她最終通過(guò)努力在生活的艱難中完善了自我。人性可能有很多缺憾，但生活的磨練，可以不斷使得人性逐漸走向成熟。從哲理角度概括，也許就是莫泊桑本人所說(shuō)的：“極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”從情節(jié)角度看，對(duì)瑪?shù)贍柕略庥霰硎就椋濏灹爽數(shù)贍柕碌拿篮闷焚|(zhì)。——立意深刻善于從平凡事物中發(fā)掘新的不平常的思想意義。小結(jié)：小說(shuō)三要素中人物形象的解讀往往是理解小說(shuō)主題的鑰匙。小說(shuō)人物，是立體的、發(fā)展變化的，我們要深入到人物內(nèi)心世界，追尋人性發(fā)展軌跡。六、文章有沒(méi)有環(huán)境描寫(xiě)？如果有，那是反映出怎樣的社會(huì)環(huán)境？ 她沒(méi)有陪嫁財(cái)產(chǎn)，沒(méi)有可以指望得到的遺產(chǎn)，也沒(méi)有任何方法讓一個(gè)有錢的體面的男子來(lái)結(jié)識(shí)她，了解她，愛(ài)她，娶她。她只好嫁給了教育部的一個(gè)小書(shū)記員?！绣X才能進(jìn)入上流社會(huì)瑪?shù)贍柕碌膲?mèng)想——上流社會(huì)奢華的生活她丈夫從半夜起就在一間安靜的小客廳睡著了，客廳里還躺著另外三位先生，他們的太太也正在盡情歡樂(lè)。——當(dāng)時(shí)的社會(huì)氛圍——十九世紀(jì)資本主義社會(huì)上流社會(huì)奢靡的生活七、歸納主題提示：情節(jié)（細(xì)節(jié)）、人物、環(huán)境結(jié)合作者作品看，莫泊桑作為一位現(xiàn)實(shí)主義作家，關(guān)注生活細(xì)節(jié)與人物精神的結(jié)合。（例如《羊脂球》）這篇《項(xiàng)鏈》主題在于表現(xiàn)瑪?shù)贍柕驴朔诵匀觞c(diǎn)，不斷完善自己的性格，并歌頌了瑪?shù)贍柕碌拿篮闷焚|(zhì)。這是對(duì)十九世紀(jì)資本主義社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的欲望膨脹、精神貧瘠現(xiàn)象的鞭撻和指引。八、小說(shuō)為什么以項(xiàng)鏈為題目？小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)是套在瑪?shù)贍柕虏弊由弦淮绊?xiàng)鏈”拴在人類精神上的一根“項(xiàng)鏈” 過(guò)渡：最偉大的詩(shī)人并不是創(chuàng)作得最好的詩(shī)人，而是啟發(fā)得最多的詩(shī)人他留下許多東西讓你自己去追索，去解釋，去研究?！▏?guó)圣勃夫九、拓展遷移，生發(fā)思維要是那時(shí)候沒(méi)有丟掉那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個(gè)境況呢？誰(shuí)知道呢？作者把主人公的命運(yùn)歸結(jié)在什么上？你對(duì)“人生是多么奇怪，多么變幻無(wú)常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”這樣的議論，有何看法？你在生活中見(jiàn)過(guò)類似的事例嗎？請(qǐng)寫(xiě)三個(gè)類似因“一件微不足道的小事”而改變的小人物的故事在積累本上。猜想：小說(shuō)可能出現(xiàn)的結(jié)尾和瑪?shù)贍柕碌那楦斜憩F(xiàn)瑪?shù)贍柕聦?duì)于當(dāng)初那個(gè)舞會(huì)感到后悔嗎？ 教學(xué)反思：上課時(shí)先讓同學(xué)用自己的語(yǔ)言把故事情節(jié)簡(jiǎn)略復(fù)述一下，理清線索，進(jìn)而理解情節(jié)發(fā)展和人物性格的關(guān)系，再品味文章結(jié)尾的奧妙。通過(guò)這篇小說(shuō)我們了解了小說(shuō)刻畫(huà)人物的細(xì)致手法和小說(shuō)人物的復(fù)雜性。帶領(lǐng)同學(xué)走出了小說(shuō)閱讀只重情節(jié)新奇的簡(jiǎn)單閱讀，初步建立起了鑒賞小說(shuō)這種文學(xué)作品的思維。希望這篇課文的學(xué)習(xí)能夠成為同學(xué)們文學(xué)作品閱讀鑒賞的起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生課下的閱讀興趣，懷著一顆欣賞之心去廣泛的閱讀古今中外藝術(shù)大師們的心血之作，關(guān)注優(yōu)秀作家那些精湛獨(dú)到異彩紛呈的作品。第四篇：高二語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案《項(xiàng)鏈》教案教學(xué)目標(biāo)：、深刻的心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用； 。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：：體會(huì)小說(shuō)精巧的構(gòu)思：心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用 教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)導(dǎo)入新課人們常說(shuō)，愛(ài)美之心，人皆有之，但是問(wèn)題的另一方面，凡事過(guò)猶不及，過(guò)度的虛榮心，過(guò)度的愛(ài)美，不僅不會(huì)得到美的享受，反而還會(huì)為此付出慘重的代價(jià)。那么，今天讓我們一起來(lái)欣賞世界三大短篇小說(shuō)之王——漠泊桑筆下的瑪?shù)贍柕略谏畹淖非笾懈冻鍪裁创鷥r(jià)呢？——情節(jié) ？指定學(xué)生概述瑪?shù)贍柕旅\(yùn)。？ 明確：項(xiàng)鏈“項(xiàng)鏈”寫(xiě)了那些情節(jié)？(快速閱讀課文，梳理故事情節(jié))借項(xiàng)鏈丟項(xiàng)鏈賠項(xiàng)鏈識(shí)項(xiàng)鏈 板書(shū)：瑪?shù)贍柕旅\(yùn)曲線圖(師生互動(dòng))、性格發(fā)展過(guò)程 “項(xiàng)鏈”，現(xiàn)實(shí)的瑪又怎樣呢？有那些“夢(mèng)想”？指定學(xué)生從課文中找出瑪?shù)摹皦?mèng)想”(板書(shū))？是不是正當(dāng)?shù)摹?..得到請(qǐng)柬前，瑪?shù)贍柕掠心切┫敕?？想得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求。，情緒怎樣變化？ 懊惱地丟——惱怒地瞧——不耐煩地哭——遲疑地提出要求——似郁悶、不安、憂愁——遲疑而焦急地借——跳、摟、親、跑。？四個(gè)陶醉 她陶醉于自己的美貌勝過(guò)一切女賓； 陶醉于成功的光榮；陶醉在人們對(duì)她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里； 陶醉在婦女們所