【正文】 一句“我不后悔”嗎？如果不能，“自我回歸”又從何談起呢？ 第三種認(rèn)為瑪?shù)贍柕略诿\面前無能為力，只能聽從命運的擺布，也有不合理的地方。畢竟在重大的危難面前，瑪?shù)贍柕逻x擇了一條能夠保住自尊然而又十分艱辛的道路。十年啊，需要付出多少努力，還要承受多么巨大的精神壓力！瑪?shù)贍柕峦^來了，她用事實證明了她的能力，她改變了被人當(dāng)作賊恥笑的命運。這又怎能說她只能任命運擺布呢？教師最后總結(jié)：結(jié)論并不重要，重要的是分析過程。只要能言之成理，哪一種結(jié)論應(yīng)該肯定。人性是復(fù)雜的，試圖用一把尺子來衡量復(fù)雜的人性是不太客觀的。五、布置作業(yè)：按照你自己心目中的瑪?shù)贍柕碌男蜗罄m(xù)寫一段文字。注意運用心理、神態(tài)描寫。六、板書設(shè)計：（《項鏈》）第二課時一、檢查作業(yè) 請學(xué)生讀續(xù)寫，讓學(xué)生評議。二、找?guī)孜煌瑢W(xué)有感情地朗讀課文，再一次品味瑪?shù)贍柕逻@一復(fù)雜的人物形象的魅力。三、鑒賞《項鏈》的巧妙構(gòu)思 教師提問： l、小說篇幅不長，情節(jié)也不復(fù)雜，但構(gòu)思卻非常巧妙。作者設(shè)計了一系列出人意料的情節(jié)，請同學(xué)們找出來。明確：小說寫女主人公一直向往上流社會，可是接到部長的請貼后，卻“懊惱”“發(fā)愁”。她在舞會上大獲成功，眼看要時來運轉(zhuǎn)，卻又丟失項鏈。賠了項鏈，最后才得知項鏈?zhǔn)羌俚?。這些情節(jié)看似出人意料，卻又是合情合理，為什么？ 明確：這與作者作了一系列鋪墊是分不開的。小說開端，作者大段大段介紹瑪?shù)贍柕孪胪^上流社會生活的心理，這就為下面描寫人物懊惱發(fā)愁、遭到挫折提供了依據(jù)?，?shù)贍柕掠捎谔摌s心作祟，不愿意去看望有錢的女朋友，為下文借項鏈作了伏筆；舞會上的狂熱，舞會后丈夫的關(guān)心(給她披上一件家常衣服)使她手忙腳亂，趕快逃走，為丟項鏈作了鋪墊；在借、還項鏈時佛來思節(jié)夫人毫不在意，珠寶店老板只承認(rèn)賣出過盒子，沒賣出過項鏈，都蘊藏著一個暗示：項鏈不是值錢的東西。小說最后點出項鏈?zhǔn)羌俚?，讀者想到上文的暗示，會恍然大悟。第三篇：九年級語文上冊 1 項鏈教案 北師大版項鏈課前預(yù)習(xí)：了解作者莫泊桑情況；明確本文的線索及課文圍繞線索展開故事情節(jié)的敘述方法。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！薄靶蕾p文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?！?教學(xué)目標(biāo)：◆知識與能力?！暨^程與方法，學(xué)習(xí)抓住重點語句分析人物形象的閱讀習(xí)慣。、評價小說的人物。◆情感態(tài)度與價值觀。、故事的矛盾來理解小說主題，發(fā)揚人性中的善和美，摒棄虛偽和丑陋。教學(xué)重點：分析主人公形象；探討作品的主題。教學(xué)難點：悲劇產(chǎn)生的根源。評價任務(wù)：1．進(jìn)行朗讀，并概括小說內(nèi)容。2．再次閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，擬設(shè)標(biāo)題，把握情節(jié)。3．思考探究：文章標(biāo)題“項鏈”與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？在“項鏈”的牽動下，都寫到了哪些情節(jié)？4．開展交流，分析人物形象。，設(shè)計情節(jié)，理解悲劇的根源。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入新課世界三大短篇小說之王是誰？（他們是美國的歐亨利，法國的莫泊桑，俄國的契訶夫。）他們的短篇小說不僅數(shù)量眾多，文學(xué)價值更是不容忽視，因而成為世界文學(xué)寶庫中的瑰寶。今天我們就來學(xué)習(xí)莫泊桑的一篇著名的短篇小說《項鏈》（板書課題），親身領(lǐng)略其獨特的藝術(shù)魅力，真切感受短篇小說大師的藝術(shù)品的震撼力。二、檢查預(yù)習(xí)指出下面加黑體字的讀音。寒傖（）奢（）華 黯（）淡 粗陋（）佳肴（）惆悵（）請柬（）債券（）契（）約 租賃（）賬簿（）油膩（）謄（）寫 ，根據(jù)拼音寫出漢字油ｎ236。（）租ｌ236。ｎ（）ｔ233。ｎｇ（）寫 三．自主學(xué)習(xí)（一）閱讀全文，簡要概述故事情節(jié)：1.“項鏈”是小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索，圍繞“項鏈”都寫了哪些情節(jié)？（借項鏈——丟項鏈——賠項鏈——識項鏈）①愛虛榮（序幕）②得請柬（序幕）③借項鏈（開端）④丟項鏈（發(fā)展）⑤賠項鏈（發(fā)展）⑥還債務(wù)（發(fā)展）⑦明真相（或：發(fā)現(xiàn)項鏈?zhǔn)羌俚模ǜ叱?、結(jié)局）小結(jié)：借、丟、賠、假“項鏈”與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？在“項鏈”的牽動下，都寫到了哪些情節(jié)？ 明確：線索；序幕——瑪?shù)贍柕碌摹巴纯唷迸c夢想 開端——借項鏈（參加舞會）發(fā)展——丟項鏈（舞會結(jié)束）賠項鏈 還債務(wù)（十年艱辛）高潮、結(jié)局——識項鏈（發(fā)現(xiàn)項鏈?zhǔn)羌俚模男┣楣?jié)出乎人的意料？你欣賞嗎？欣賞的理由是什么？（丟項鏈——人物命運的制高點和轉(zhuǎn)折點。識項鏈——人物再次受到命運的捉弄。）（二）合作討論：精巧的構(gòu)思 小說結(jié)尾：“唉！我可憐的瑪?shù)贍柕?！可是我那一掛是假的，至多值五百法郎！……?這一結(jié)局是作者故意取巧的，還是符合故事情節(jié)的發(fā)展的？——結(jié)尾新奇 —發(fā)現(xiàn)項鏈?zhǔn)羌俚?巧妙的鋪墊（伏筆）：借項鏈時，朋友很爽快地答應(yīng)：“當(dāng)然可以?！薄喈?dāng)隨便，毫無顧忌買項鏈時，老板說“我只賣出去這個盒子”?！楁溑c盒子不是原配的還項鏈時，朋友“竟沒有打開盒子看”?！⒉皇鞘裁促F重的首飾 原來項鏈?zhǔn)羌俚?——構(gòu)思巧妙 四．朗讀課文，交流研討，初步探討小說主題。⑴啟發(fā)示范，引導(dǎo)學(xué)生思考。小說每一部分都有一對主要矛盾沖突，如第一部分，清貧的現(xiàn)實與奢侈的夢想形成矛盾；第二部分，機(jī)會（請柬）與能力（無力自我裝扮）形成矛盾。（板書：清貧——夢想；有請柬——無服裝）⑵學(xué)生分析其它各部分的主要矛盾。第三部分：有服裝——無首飾 第四部分：滿足——失落第五部分：一夕榮耀——十年艱辛 第六部分：十年艱辛——一件贗品深入思考：①這些矛盾中，主要矛盾是什么？（夢想與現(xiàn)實的矛盾）②如何理解女主人公的夢想？與灰姑娘的夢想一樣嗎？ ，思考寫了什么內(nèi)容，去掉這部分可以嗎？前六段總地交代了女主人公的家庭出身、社會地位，思想性格。去掉這部分不可以，因為女主人公以后一系列的遭遇，都與她愛慕虛榮的思想性格有關(guān)。正因為她那狂熱的“夢想”跟冰冷的現(xiàn)實發(fā)生了尖銳的矛盾，才釀成了她的悲劇，這部分為下文作了充分的鋪墊。，分析在不同情節(jié)中作者對人物的描寫，透視人物心理、性格發(fā)展過程。⑴．借項鏈前，瑪?shù)贍柕掠心男┛鄲篮蛪粝? ⑵．得到請柬后。情緒怎樣變化 ？（懊惱地丟——哭起來——遲疑地提出要求 ——似郁悶不安憂愁——遲疑而焦急地借——跳摟親跑）⑶．舞會上她最突出的感覺是什么？（用兩個字概括——陶醉）⑷．舞會結(jié)束，他馬上想到的是什么？（——趕快逃走）⑸．丟項鏈后，她怎樣處理這件事？（她懂得一個窮人的艱難生活了。一下子現(xiàn)出了英雄氣概，毅然決然打定了注意。她要償還這筆可怕的債務(wù)。）⑹．她是怎樣還債的？（辭退女仆遷移住所 刷洗杯盤洗衣倒垃圾提水爭價錢受嘲罵一個銅子一個銅子地節(jié)省。）⑺．十年后，還清了債務(wù)?，?shù)贍柕略俅我姷脚?，她為什么要告訴女友十年前的事實？（內(nèi)心的坦然）五、小組討論分析瑪?shù)贍柕碌男蜗螅ㄒ唬┨崾荆焊鶕?jù)人物形象分析方法，在文本找依據(jù)。序幕—愛慕虛榮 矛盾現(xiàn)實——夢想借項鏈—愛慕虛榮 煩悶、高興、激動賠項鏈、還債務(wù)—誠實 吃苦 歸納：瑪?shù)贍柕?——愛慕虛榮 誠實守信、吃苦耐勞（二）思考探究：1．應(yīng)如何看待瑪?shù)贍柕碌膲粝牒吞摌s心？“夢想”本身有兩層含義：一是妄想，二是渴望?，?shù)贍柕驴释@些物質(zhì)享受。但她的社會地位似乎暗示了這一切是難以實現(xiàn)的。理解：A、瑪?shù)贍柕鲁錆M了虛榮心，借項鏈和丟項鏈都是對其虛榮心的極大諷刺。B、瑪?shù)贍柕聻樘摌s心付出了青春。虛榮是每個人或多或少都有。渴望幸福生活更是無可非議的。因此虛榮心不應(yīng)該成為批評她的最大理由?？是笮腋?，無可非議。但是這種渴望僅僅停留于整天的幻想之中，這就是人性的弱點了！小說借助這樣一個人物要告訴讀者什么呢？理解1：晚會是她夢想實現(xiàn)的時候，也是她從此墜落的一刻，這也許就是對她貪圖富貴，沒有正視自己生活的最大諷刺，然而后來十年經(jīng)歷，雖然代價沉重，但她沒有退縮，體現(xiàn)了她勤勞肯干、誠實善良、勇于面對的美好品質(zhì)。理解2：不要為虛榮心奉上了自己的青春年華。理解3：小說通過描寫一個由于虛榮心而導(dǎo)致生活錯位的女性，她最終通過努力在生活的艱難中完善了自我。人性可能有很多缺憾，但生活的磨練，可以不斷使得人性逐漸走向成熟。從哲理角度概括，也許就是莫泊桑本人所說的：“極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”從情節(jié)角度看，對瑪?shù)贍柕略庥霰硎就?，贊頌了瑪?shù)贍柕碌拿篮闷焚|(zhì)?！⒁馍羁躺朴趶钠椒彩挛镏邪l(fā)掘新的不平常的思想意義。小結(jié)：小說三要素中人物形象的解讀往往是理解小說主題的鑰匙。小說人物，是立體的、發(fā)展變化的，我們要深入到人物內(nèi)心世界，追尋人性發(fā)展軌跡。六、文章有沒有環(huán)境描寫？如果有，那是反映出怎樣的社會環(huán)境？ 她沒有陪嫁財產(chǎn)，沒有可以指望得到的遺產(chǎn)，也沒有任何方法讓一個有錢的體面的男子來結(jié)識她，了解她，愛她，娶她。她只好嫁給了教育部的一個小書記員?！绣X才能進(jìn)入上流社會瑪?shù)贍柕碌膲粝搿狭魃鐣萑A的生活她丈夫從半夜起就在一間安靜的小客廳睡著了，客廳里還躺著另外三位先生，他們的太太也正在盡情歡樂?！?dāng)時的社會氛圍——十九世紀(jì)資本主義社會上流社會奢靡的生活七、歸納主題提示：情節(jié)（細(xì)節(jié)）、人物、環(huán)境結(jié)合作者作品看，莫泊桑作為一位現(xiàn)實主義作家，關(guān)注生活細(xì)節(jié)與人物精神的結(jié)合。（例如《羊脂球》）這篇《項鏈》主題在于表現(xiàn)瑪?shù)贍柕驴朔诵匀觞c，不斷完善自己的性格，并歌頌了瑪?shù)贍柕碌拿篮闷焚|(zhì)。這是對十九世紀(jì)資本主義社會，經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的欲望膨脹、精神貧瘠現(xiàn)象的鞭撻和指引。八、小說為什么以項鏈為題目？小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索愛慕虛榮、追求享樂是套在瑪?shù)贍柕虏弊由弦淮绊楁湣彼┰谌祟惥裆系囊桓绊楁湣?過渡：最偉大的詩人并不是創(chuàng)作得最好的詩人，而是啟發(fā)得最多的詩人他留下許多東西讓你自己去追索，去解釋，去研究?！▏ゲ蚓?、拓展遷移，生發(fā)思維要是那時候沒有丟掉那掛項鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個境況呢？誰知道呢？作者把主人公的命運歸結(jié)在什么上？你對“人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”這樣的議論，有何看法？你在生活中見過類似的事例嗎？請寫三個類似因“一件微不足道的小事”而改變的小人物的故事在積累本上。猜想：小說可能出現(xiàn)的結(jié)尾和瑪?shù)贍柕碌那楦斜憩F(xiàn)瑪?shù)贍柕聦τ诋?dāng)初那個舞會感到后悔嗎？ 教學(xué)反思：上課時先讓同學(xué)用自己的語言把故事情節(jié)簡略復(fù)述一下，理清線索，進(jìn)而理解情節(jié)發(fā)展和人物性格的關(guān)系，再品味文章結(jié)尾的奧妙。通過這篇小說我們了解了小說刻畫人物的細(xì)致手法和小說人物的復(fù)雜性。帶領(lǐng)同學(xué)走出了小說閱讀只重情節(jié)新奇的簡單閱讀，初步建立起了鑒賞小說這種文學(xué)作品的思維。希望這篇課文的學(xué)習(xí)能夠成為同學(xué)們文學(xué)作品閱讀鑒賞的起點，激發(fā)學(xué)生課下的閱讀興趣，懷著一顆欣賞之心去廣泛的閱讀古今中外藝術(shù)大師們的心血之作，關(guān)注優(yōu)秀作家那些精湛獨到異彩紛呈的作品。第四篇：高二語文項鏈教案《項鏈》教案教學(xué)目標(biāo)：、深刻的心理描寫對刻畫人物的作用； 。教學(xué)重點與難點：：體會小說精巧的構(gòu)思：心理描寫對刻畫人物的作用 教學(xué)時數(shù)：二課時 教學(xué)過程：第一課時導(dǎo)入新課人們常說，愛美之心，人皆有之，但是問題的另一方面，凡事過猶不及，過度的虛榮心，過度的愛美，不僅不會得到美的享受，反而還會為此付出慘重的代價。那么，今天讓我們一起來欣賞世界三大短篇小說之王——漠泊桑筆下的瑪?shù)贍柕略谏畹淖非笾懈冻鍪裁创鷥r呢？——情節(jié) ？指定學(xué)生概述瑪?shù)贍柕旅\。？ 明確：項鏈“項鏈”寫了那些情節(jié)？(快速閱讀課文，梳理故事情節(jié))借項鏈丟項鏈賠項鏈識項鏈 板書：瑪?shù)贍柕旅\曲線圖(師生互動)、性格發(fā)展過程 “項鏈”，現(xiàn)實的瑪又怎樣呢？有那些“夢想”？指定學(xué)生從課文中找出瑪?shù)摹皦粝搿?板書)？是不是正當(dāng)?shù)摹?..得到請柬前，瑪?shù)贍柕掠心切┫敕?？想得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求。，情緒怎樣變化？ 懊惱地丟——惱怒地瞧——不耐煩地哭——遲疑地提出要求——似郁悶、不安、憂愁——遲疑而焦急地借——跳、摟、親、跑。？四個陶醉 她陶醉于自己的美貌勝過一切女賓； 陶醉于成功的光榮；陶醉在人們對她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里； 陶醉在婦女們所