【正文】 讀完了全文？假如你是李京京或程老師，你會怎么做？教師引導(dǎo)時要把握的方向：教育應(yīng)該體現(xiàn)以人為本，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，尤其要尊重和發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的積極因素，尊重和愛護(hù)學(xué)生的個性，珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和愿望。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們在課文中聽到的是一個少年質(zhì)樸的發(fā)自內(nèi)心的呼聲，他有著多么美好的心靈啊！作為教育者，我深受教育和激勵。我們沒有理由去歧視任何一個積極向上的學(xué)生，沒有理由不捧著一顆赤誠的心來，讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風(fēng)景。作為受教育者，我們也應(yīng)尊重自己和他人的獨特體驗，探求自己對人生的獨特感悟，為著健全和完善自我人格而努力。讓我們攜手前行吧！五、作業(yè)平時注意積累，記下自己在文學(xué)欣賞方面的經(jīng)驗和感悟。完成課后練習(xí)題課后反思：m第二篇：九年級上冊語文《心聲》教案我們來帶著一聲啼哭來到這個多姿多彩的世界，我們用好奇的眼晴打量我們周圍的一切，接受周圍的一切，同時我們也希望被他人接受，我們一路走來，面對人生我們有太多的話想說，有太多的心聲要表達(dá)。九年級上冊語文《心聲》教案怎么編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的九年級上冊語文《心聲》教案相關(guān)資料，歡迎大家閱讀！九年級上冊語文《心聲》教案教學(xué)目的：小說以塑造人物形象為中心，通過對全文整體感知把握人物形象，以及把握小說通對情節(jié)反映的社會生活。品析“心聲”的內(nèi)涵，并學(xué)會如何進(jìn)行文學(xué)欣賞。細(xì)品并學(xué)習(xí)小說中出色的心理描寫和富于表現(xiàn)力的語言。教學(xué)難點：小說如何通過情節(jié)反映社會生活，讓學(xué)生學(xué)會通過人物形象賞析小說。細(xì)品語言，內(nèi)化語言。教學(xué)構(gòu)思：課前要求學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)課前預(yù)習(xí)，整體把握。復(fù)述課文情節(jié)檢查預(yù)習(xí)。討論人物、主題、心聲內(nèi)涵，并從中明的如何賞析文學(xué)作品。通過美讀比賽品析、內(nèi)化語言。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們來帶著一聲啼哭來到這個多姿多彩的世界，我們用好奇的眼晴打量我們周圍的一切，接受周圍的一切，同時我們也希望被他人接受，我們一路走來，面對人生我們有太多的話想說，有太多的心聲要表達(dá)，讓我們一起走進(jìn)《心聲》去聽聽主人公——李京京的心聲吧，他會讓你有似曾相識的感受。二、整體感知，把握人物形象及所反映的的社會生活。檢查課前預(yù)習(xí)情況，請同學(xué)復(fù)述全文故事情節(jié)。(四個主要情節(jié)不能掉)請同學(xué)們仔細(xì)再讀課文，根據(jù)自己對課文的理解將下面的一個短語和一句話補(bǔ)充完整。()的李京京《心聲》表達(dá)了李京京想…………的心聲。討論：(1)如果讓你來朗讀《萬卡》這篇課文，你會不會朗讀得和李京京一樣好?為什么?提示：《萬卡》之所以打動李京京，是因為李京京有與萬卡相似的經(jīng)歷，相似的情感體驗，相似的傾訴需求，他的心與作品中的萬卡的心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，萬卡的心聲似乎也就成了他的心聲?！八嫦肽?。不是要出風(fēng)頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來?！眴⑹疽唬阂谶M(jìn)小說中去，與主人公同呼吸，共命運，才能深入理解作品。啟示二：要從小說中出來，從生活中發(fā)現(xiàn)小說，從小說中理解生活。(2)從這篇小說中你看到了什么?你對你所看到的現(xiàn)象有何看法?教師點拔，總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)象作正確的評價。三、細(xì)品語言，內(nèi)化語言。從語言的角度你喜歡這篇小說嗎?你喜歡哪一部分?朗讀自己喜歡的地方!(盡量和李京京讀得一樣好。)合作活動：四人小組互樣讀給對方聽，推薦讀得最好的一名同學(xué)參加全班朗讀比賽。板書設(shè)計：經(jīng)歷 遭遇 朋友 現(xiàn)狀 情感 結(jié)局共鳴李京京萬 卡第三篇：九年級上冊 12 心聲心 聲 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，理解文題的深刻含義。，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。、結(jié)構(gòu)上的雙線交織和富有表現(xiàn)力的語言等藝術(shù)特色。，深層思考課文觸及的教育現(xiàn)象，領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D。教學(xué)重難點: ，把握人物豐富的內(nèi)心世界。課時安排:1課時 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入同學(xué)們，處在青春少年的你們,也許有憂愁,有煩惱,有期盼，可是，你的心聲有誰知？今天，就讓我們走進(jìn)黃蓓佳的小說《心聲》,感受李京京的一段傷感的故事。二、新課（一）、作者簡介黃蓓佳，女，1955年生于江蘇省如皋縣。1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。1984年畢業(yè)分配在江蘇省外事辦公室工作。次年加入中國作家協(xié)會。1985年調(diào)江蘇省作家協(xié)會任專業(yè)作家。1972年發(fā)表處女作《補(bǔ)考》，現(xiàn)已出版有《小船，小船》、《蘆花飄飛的時候》、《請和我同行》等。（二）、誦讀，整體感知學(xué)生默讀課文，初步感知文意，疏解字詞。捻 niǎn 噗pū 蜷 qu225。n 簪zān 瑯瑯l225。ng 發(fā)窘j(luò)iǒng抽噎yē 恍惚 huǎnghū 抽泣q236。 棱角分明l233。ng 窸窸窣窣xīsū學(xué)生速讀全文，梳理并概括小說主要情節(jié)，復(fù)述課文。提示：抓住時間、四個場景來進(jìn)行復(fù)述。程老師為了一堂公開課，布置朗讀的課文恰好是李京京最喜歡的一篇課文，于是李京京提出朗讀課文的請求，老師沒有答應(yīng)。李京京在小樹林中朗讀了這篇課文，并聯(lián)想起了自己的爺爺和小朋友，心里難受的很。京京為同學(xué)糾正語氣方面的錯誤，卻反被同學(xué)誤解，嘲笑了一番，京京感到很委屈。上公開課是，京京勇敢的“救場”，打破了公開課上的尷尬，感動了程老師，感動了全班。公開課前——回家路上———次日放學(xué)后———公開課上（想讀課文）（偷讀課文）（聽讀課文）（終讀課文）（開端）（發(fā)展）（高潮、結(jié)局）分析小說的線索明線是學(xué)校上公開課。暗線是李京京的家庭。暗線是推動明線發(fā)展的動力。二者存在邏輯層次上的因果關(guān)系。小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生跳讀課文，揣摩、感悟小說人物及主題討論探究題：（1）、為什么萬卡的故事能深深打動李京京？甚至在他朗讀時涌出了眼淚？ 李京京從小和父母分開，跟鄉(xiāng)下的爺爺住在一起，內(nèi)心認(rèn)同于淳樸的鄉(xiāng)村文化。而回到城后，目睹父母時常吵架，感受不到家庭的關(guān)愛、溫暖，并成為父母不合的犧牲品，幼小的心靈蒙上揮之不去的陰影，與作品中的萬卡的境遇相似，對萬卡有著感同身受的理解，情感上產(chǎn)生共