【正文】 ２．重點字義，教師講解幾個難句，學(xué)生提出問題由教師解答。３．抽幾對學(xué)生一人讀一人譯，其他同學(xué)評價。４．教師做小結(jié)。第二課時教案 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課。請一學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容二、學(xué)習(xí)新課。１．學(xué)生朗讀課文。２．提問：課文按什么順序記敘了事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的？ 學(xué)習(xí)方法：個人思考－－－－小組討論－－－抽查二位學(xué)生 歸納：按時間順序。３．提問：扁鵲說了哪些話指出蔡桓公的病情正日益嚴(yán)重？ 獨立思考，抽查回答：（l）君有疾在膝理，不治將恐深。（2）君之病在肌膚，不治將益深。（3）君之病在腸胃，不治將益深。（4）今在骨髓，臣是以無請也。４．提問：課文描寫蔡桓公的哪些言行，表現(xiàn)他的諱疾忌醫(yī)？ 討論并歸納：（l）“寡人無疾”表現(xiàn)蔡桓公固執(zhí)、自信。（2）“醫(yī)之好治不病以為功”表現(xiàn)對醫(yī)生猜忌、反感。（3）不應(yīng)“又不悅”說明對醫(yī)生冷淡、反感，拒之千里之外。５．提問：蔡桓公諱疾忌醫(yī)的結(jié)果是什么？ 討論并歸納：桓侯遂死。歸納扁鵲和蔡桓公的性格及運用的手法 提問：這則故事說明了一個什么道理？討論并歸納：它告誡人們：要正視自己的缺點錯誤，不能拒絕批評幫助。6．請根據(jù)板書提示背誦課文。三、小結(jié)桓公因諱疾忌醫(yī)致死的故事具有明顯的勸喻色彩，它告誡人們：要正視自己的缺點錯誤，不能拒絕別人的批評幫助。四、隨堂練習(xí)投影提示：幾個詞的古今義差別：(1)同義有別疾：小病 ?。捍蟛。?）古今異義走 古義：跑 今義：行走 復(fù) 古義：再一次 今義：重復(fù) 益 古義：更加 今義：有好處 索 古義：尋找 今義：繩索五、課外延伸下節(jié)課抽幾分班上交流。六、板書見蔡桓公疾在腠理寡人無疾居十日，扁鵲復(fù)見病在肌膚不應(yīng)，又不悅 居十日，扁鵲復(fù)見病在腸胃不應(yīng)，又不悅居十日，扁鵲望桓侯而還走今在骨髓故使人問之 居五日，扁鵲已逃秦矣桓侯遂死使人索扁鵲教學(xué)反思：《捕蛇者說》教案學(xué)習(xí)目的：“說”的特點；、對比寫法；（古今異義、詞類活用、一詞多義）； 、痛恨苛斂的思想感情。教學(xué)重點：對比、襯托手法的運用及其作用；“說”的體裁特點； 教學(xué)難點：正確評價作者所表達的思想感情；教學(xué)課時：二課時第一課時一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)：同學(xué)們，“蛇”在我們心目中是什么樣的形象？下面請同學(xué)來談一談。想到了蛇，同學(xué)們就聯(lián)想到了“兇狠、殘忍”這些詞語，就感到恐懼。今天，我們就一起來看一看柳宗元又是怎樣說說捕蛇人的事的。[師板書課題，作者]學(xué)習(xí)這篇課文，除了要掌握字、詞、句的含義之外，我們還需要學(xué)習(xí)以下兩點內(nèi)容。[師投影學(xué)習(xí)目標(biāo)，即教學(xué)目標(biāo)]二、檢查預(yù)習(xí)，講授新課：老師首先檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。①指名簡介作者，復(fù)習(xí)“說”這種文體； ②檢查預(yù)習(xí)題中字音、字義兩項內(nèi)容。（師生共同正音。）通過檢查的結(jié)果看，同學(xué)們課前作很認(rèn)真的準(zhǔn)備，很好。下面請同學(xué)們自讀課文，圈出含義理解不清楚的詞句，然后討論。①生自讀課文，圈出含義理解不清楚的詞句； ②生之間互相討論； ③生提問老師。④師強調(diào)文中一些重點詞句的意思； ⑤歸納總結(jié)練習(xí)。A古今義差別： 涕 病 可以 雖 B詞類活用 鄉(xiāng)鄰之生日蹙 君將哀而生之乎 C一詞多義三、作業(yè)口頭翻譯全文，書本的課后練習(xí)一、二第二課時一、復(fù)習(xí)檢查一詞多義：如：毒①“若毒之乎”（怨恨）②“孰知賦斂之毒??”。（毒害）③?！昂魢u毒癘”（有毒的）重點句翻譯：如：（1）、君將哀而生之乎？（2）孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎？二、分析課文本文多處運用了對比手法,你能對照課文談?wù)剢?理解性填空本文在寫作上最大的特點是運用了對比的手法，“蛇毒”與“苛政”對比，請在下面的橫線上填上蔣氏與鄉(xiāng)鄰對比的有關(guān)課文的原句。（1）.生死的對比：鄉(xiāng)鄰們_________________ 而__________________.（2）安危的對比：鄉(xiāng)鄰們__________________而蔣氏卻能__________________.（3.）冒死亡威脅的情況：鄉(xiāng)鄰們______________ 而蔣氏____________________.（4）、還有鄉(xiāng)鄰的“先死”與蔣氏“后死”的對比以上的這些對比清楚的說明了什么問題？賦斂之毒有甚是蛇。（文章的主題）歸納本文寫作特點歸納主題總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了這篇古文言文，清晰地看到了封建統(tǒng)治的殘酷剝削和壓迫比毒蛇和老虎還要厲害，我們對當(dāng)時的人們懷有深切的同情，對當(dāng)時的封建統(tǒng)治懷有無比的憤恨和批判。下面讓我們帶著這種感情集齊朗讀課文，以加深理解。師生一起朗讀課文，結(jié)束本堂課。三、作業(yè)書本的課后練習(xí)三練習(xí)冊45頁二、三、五題板書設(shè)計：捕蛇者說柳宗元綱 “役”之幸 “賦”之不幸（捕蛇者）（鄉(xiāng) 鄰）不幸以捕蛇獨存 非死則徙爾幸 馳然而臥，熙熙而樂 嘩然而駭后死 先死教學(xué)反思：《詩詞五首》教案教學(xué)知識：了解作者的相關(guān)情況；了解詩詞的創(chuàng)作背景；領(lǐng)悟詩詞中營造的意境和詞人的思想感情；記住詩詞中的千古名句。教學(xué)重難點：通過誦讀感悟詩詞作者的思想感情；背誦全文；結(jié)合創(chuàng)作背景體會詩詞豐富深刻的意蘊以及它在后世的意義衍射效應(yīng)；品味精妙的詩歌語言。如：“但愿人長久，千里共嬋娟?！钡?。教學(xué)過程：《使至塞上》一、簡介作者：王維王維：字摩詰。蒲州（今山西省永濟）人。開元（721）進士。先后擔(dān)任太樂丞、濟州司倉參軍、右拾遺、藍察御史等職。后為尚書右丞，世稱王右丞。晚年隱居藍田輞川，以禪司詩，故有“詩佛”之稱。與孟浩然并稱“王孟”，是盛唐山水田園詩派杰出的代表。其山水田園詩，或壯麗雄闊，或清幽恬淡，蘇軾稱贊他的詩“詩中有畫”。有《王右丞集》，《全唐詩》存詩四卷。王維早歲邊塞詩粗獷豪放、沉雄慷慨，意氣動，和他晚年清麗飄逸的山水田園詩迥然不同。《使至塞上》是他邊塞詩中的力作。唐開元二十五年（737），河西節(jié)度副使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份前往邊塞宣慰，這首詩即是途中寫的。二、讀懂詩意：奉命到邊疆去察看，駕車經(jīng)過居延屬國。飄飛的蓬草，風(fēng)一吹即過了漢地的邊塞； 北飛的大雁，從頭頂飛入了胡地的上空。茫茫沙漠中獨起的炊煙聚集直上，滔滔黃河邊落日依水而下。來到蕭關(guān)恰逢遇到通訊的騎兵，河西節(jié)度使仍然戰(zhàn)斗在燕然前線。三、學(xué)習(xí)課文： 注釋：1.“單車”二句：寫輕車出使，慰問塞上將士。單車，輕車簡從。屬國，典屬國（秦漢官名）簡稱，唐代人有時以“屬國”代指使臣。這里“屬國”指往吐蕃的使者，王維奉使問邊，所以自稱屬國。居延，漢末設(shè)縣，在今甘肅省張掖縣西北。此二句一本作“銜命辭天闕，單車欲問邊?！?：言蓬草遇秋，隨風(fēng)遠去。：孤煙指烽火與燧煙，古時邊塞告警或報平安的信號。燧煙燃狼糞，取其煙直而聚，故云孤煙直。：指黃河。5.“蕭關(guān)”二句：寫在蕭關(guān)遇到偵察的騎兵，得知首將（護都）正在前線。蕭關(guān)，在今寧夏回族自治區(qū)固原縣東南。候騎（j236。），騎馬的偵察兵。護都，當(dāng)時邊疆重鎮(zhèn)都護府的長官、首將。燕然，山名，今蒙古三音諾顏汗中部的杭愛山。四、欣賞課文這首詩敘述了作者出使塞外的艱苦行程，描繪了塞外奇特的風(fēng)光，歌頌了河西軍隊的聲威，同時也表達了詩人的抑郁、孤寂的思想感情。首聯(lián)：交代了作者的去向、出使的經(jīng)過。頷聯(lián)：描寫邊塞的情勢。既概括地交代了行程，又抒發(fā)了作者內(nèi)心的不平。頸聯(lián)：寫落日時邊關(guān)所見。以出色的描寫，道出了邊塞之景的奇特壯麗和孤寂之趕。尾聯(lián)：照應(yīng)題目和開頭，以到邊塞作結(jié)。五、名句賞析：“大漠孤煙直，長河落日圓”——描繪出了詩人進入邊塞后所看到的奇特壯麗的風(fēng)光。大漠向無邊的遠方伸展，視角廣，景深長，給人以開闊、廣袤、深邃的感覺；但這僅是平面的構(gòu)圖，必須接以“孤煙直”三個字，才有了立體感?！肮隆薄@出人煙的稀少，“直”表現(xiàn)出詩人對邊塞上景物的驚異。“長河”的形象橫亙在畫面中，把畫面分割為兩段，又增添了構(gòu)圖的活潑感。而“落日圓”則為被分割的畫面涂上了統(tǒng)一的色調(diào)，顯示出渾然一體的氣勢。這里，圓與方、動與靜、橫與豎、大與小、高與低、遠與近、輕與重、明與暗、升與沉、景與情等多樣、對立的因素有機地組合在一起，既不雜亂，又不單調(diào)；既豐富，又單純；既活潑，又有秩序，造成一種和諧的美。《泊秦淮》 》作者：杜牧一、簡介作者杜牧：字牧之，號樊川，京兆萬年人，太和三年進士及第。由于性情剛強、直陳利弊，得罪當(dāng)權(quán)，所以不為重用，使他有懷才不遇的感覺，于是浪跡于江湖，飲酒賦詩以自譴。他做詩技巧甚高，文字鮮明華麗，卻又充滿了對人生的感慨，在晚唐中自成一格，為了別于杜甫，世稱“小杜”。南京是六朝故都，自南朝時漸漸養(yǎng)成奢靡之風(fēng)，而秦淮河一帶又是南京成最有名的聲色犬馬之地。詩人夜泊秦淮河，借寫眼前而抒現(xiàn)實之憂，寫出了這首千古絕唱的七言絕句。二、理解課文原意迷蒙的月色和輕煙籠罩著寒水和岸沙，這樣的夜晚行船秦淮河，靠岸酒肆旁。賣唱為生的樂妓，卻不懂得亡國之憾，在秦淮河的對岸，還在常著《玉樹后庭花》三、賞析詩歌“煙籠”句：寫迷蒙的月色和輕煙籠罩著寒水和岸沙?！耙共础本洌狐c明“夜泊”，交代寫詩的時間、地點；以“近酒家”引出下文“商女”的出場。末尾兩句：全詩主旨所在?！昂笸セā弊鳛橥鰢魵v代是忌諱唱的，但秦淮河美好的月色里，“不知亡國恨”的歌女偏偏唱這個不詳之音。詩人用此曲筆，試想一下，歌女所唱，還不是為取悅尋歡作樂的達觀貴人嗎？可見真正“不知亡國恨”的是聽歌的這幫家伙。“不知”二字凸現(xiàn)出詩人的感慨之深；“猶”字，凸現(xiàn)出詩人的憂憤之切。在杜牧看來，晚唐政局危機四伏，達觀貴人不以國事為重，仍然過著紙醉金迷的生活，今日聽亡國之音為樂，明日有可能自己就要上演亡國的悲劇了。四、名句欣賞“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”：于婉曲輕利的風(fēng)調(diào)中，表現(xiàn)出辛辣的諷刺、深沉的悲痛、無限的感慨，堪稱“絕唱”。詩人在此用曲筆寫法，歌女所唱，正是為取悅尋歡作樂的達官貴人，可見真正“不知亡國恨”的是聽歌的這幫家伙?！安恢倍滞宫F(xiàn)出詩人的感慨之深；“猶”字，凸現(xiàn)出詩人的憂憤之切。這兩句表達了較為清醒的封建知識分子對國事懷抱隱憂的心境，又反映了達官貴人用紙醉金迷的生活來填補他們空虛的靈魂，而這正是衰敗的晚唐現(xiàn)實生活中兩個不同側(cè)面的寫照?！稛o題》作者：李商隱一、簡介作者李商隱（813——858）：字義山，號玉溪生，懷州河內(nèi)人。唐代后期，在統(tǒng)治集團內(nèi)部黨派激烈的斗爭中，李在政治上受到壓抑，郁郁不得志，成了牛、李黨爭的犧牲品。46歲時死在滎陽。李詩有的抒發(fā)自己政治上失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古諷今的詠史之作，還有一類描寫愛情生活的無題詩，最為后代讀者喜愛。這類詩中，尤以寫相思、寫失意的作品最為凄婉迷離、優(yōu)美動人。有《李山義詩集》。課文這首《無題》詩大約出以一個女子之口吻，寫兩個有情人不忍分別、分別后彼此思念的心情。二、朗讀課文，并讀懂原意相見時難，相別也難，難分難舍，東風(fēng)無力，百花凋零，零落殘缺。春蠶只有到死之時才會停止抽絲，蠟炬只有化成灰時才會沒有燭淚。早晨照鏡子，只擔(dān)心自己的容顏變老，晚上讀書時，又擔(dān)心對方為寒氣所襲。好在蓬萊山距此沒多遠，且有仙鳥殷勤探尋、察看。三、賞析詩歌首聯(lián)：“相見”句：說明兩個有情人難得相見一回。相見難，所以相別之時更加難舍難分了。兩個“難”字凸現(xiàn)出兩人情深意厚?！皷|風(fēng)”句：以景渲染、烘托兩個有情人的離情別緒，景語亦情語。頷聯(lián)：是警句?！按盒Q吐絲，到死才吐盡；蠟炬成灰，燭淚才流干?！边\用雙關(guān)語不露斧鑿之痕，“絲方盡”隱指“思方盡”，“燭淚”隱指“相思之淚”，曲折豐富地表達了兩個有情人之間生死不渝的愛情，比喻新奇巧妙。頸聯(lián)：寫女子離別后的擔(dān)心。既擔(dān)心容顏變老，又擔(dān)心男人一人在外，夜里讀書時會為寒氣所侵，其中含有兩人要各自珍重的意思。尾聯(lián)：強作寬慰之語，女子明知男子要與之離別到很遠的地方去，蓬山 已非人間之境，起遠可想而知，但卻總是“無多路”，且有“青鳥”經(jīng)常傳遞信息。青鳥亦是仙鳥，要仙鳥才能“探望”，更可見相隔之遠。到此，情越寫越深，開頭“別亦難”之“難”就讓人愈加容易領(lǐng)會了。這首詩以一個女子之口吻，寫兩個有情人不忍分別、分別后彼此思念的心情。（寫出了悠悠的離恨、生死不渝的追憶以及再見遙遙無期的哀傷。）四、簡介有關(guān)詞的知識：詞，是一種配合音樂用來歌唱的詩體，產(chǎn)生于隋唐，宋朝進入了興盛的時期，成為宋代文學(xué)的代表樣式。因為一首詞中句式長短不一，又叫長短句。辛棄疾有詞集叫《稼軒長短句》。豪放詞派和婉約詞派是我國古代詞的兩大流派。婉約詞派產(chǎn)生較早，代表人物有歐陽修、劉永、李