【正文】 ？學(xué)生：我想是因?yàn)槭澜绺髅褡宓纳鐣?huì)實(shí)踐有其共性，有普遍的規(guī)律，在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展的不同民族的文化也有其共性和普遍規(guī)律。但是，各民族間的經(jīng)濟(jì)的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同，又決定了各民族文化之間存在差異。教師小結(jié)板書：是的，對(duì)人類社會(huì)來(lái)說(shuō)，文化多樣性的重要作用，就像生物多樣性對(duì)于維持生態(tài)平衡那樣必不可少的，所以我們應(yīng)該尊重和維護(hù)世界文化的多樣性。文化是民族的，也是世界的。（文化的個(gè)性與共性）（板書）（1）世界文化是由不同民族、不同國(guó)家構(gòu)成的，是民族性與世界性的統(tǒng)一。（板書）（2）文化具有共同性的原因：世界各民族的社會(huì)實(shí)踐有其共性，有普遍的規(guī)律，在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展的不同民族的文化也有其共性和普遍規(guī)律。（文化具有世界性）（板書）（3）文化具有差異性的原因：各民族間的經(jīng)濟(jì)的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同，又決定了各民族文化之間存在差異。（文化具有民族性）（板書）（4）文化多樣性的重要作用：對(duì)人類社會(huì)來(lái)說(shuō)，文化多樣性的重要作用，就像生物多樣性對(duì)于維持生態(tài)平衡那樣必不可少的。（板書）三、尊重文化的多樣性（板書）（）怎樣對(duì)待文化的多樣性？（板書）探究：課本32頁(yè)虛線框，思考以下問題。教師：奧運(yùn)會(huì)在不同的國(guó)家舉辦，每一屆奧運(yùn)會(huì)都有不同的會(huì)徽，在會(huì)徽的設(shè)計(jì)上有不同的創(chuàng)意和不同的文化印記。通過不同國(guó)家設(shè)計(jì)的奧運(yùn)會(huì)徽看不同國(guó)家的文化創(chuàng)意活動(dòng)，可以了解和掌握人類社會(huì)是由多樣性的文化組成的，不同的文化具有不同的文化特征和獨(dú)特魅力。大家知道2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的名稱和內(nèi)涵嗎？（多媒體展示北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽）學(xué)生：北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽──“中國(guó)印舞動(dòng)的北京” 表現(xiàn)出中國(guó)文化的特點(diǎn)“民族文化的成就，不僅屬于各自國(guó)家和民族，而且屬于整個(gè)世界”的道理。教師總結(jié)板書：民族文化的優(yōu)秀成果，不僅屬于各自的國(guó)家和民族，而且屬于整個(gè)世界。這就是為什么我們要尊重文化多樣性的原因了。因?yàn)樽鹬匚幕亩鄻有圆粌H是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求，而且是實(shí)現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求。（1）對(duì)待文化多樣性的正確態(tài)度：既要認(rèn)同本民族的文化，又要尊重其他民族的文化，在發(fā)展本民族文化的同時(shí)，共同維護(hù)、促進(jìn)文化的多樣性。（板書）（2）尊重文化多樣性的首要要求：尊重自己民族的文化，培育好、發(fā)展好本民族文化。（板書）（3）尊重世界文化多樣性的原則：各國(guó)文化一律平等①要求：在文化交流中，要尊重差異，理解個(gè)性，和平共處，共同促進(jìn)世界文化的繁榮。（板書）②意義：只有在民族平等的基礎(chǔ)上，世界各國(guó)人民才能互相尊重、共同發(fā)展；只有保持世界文化的多樣性，世界才能更加豐富多彩，充滿生機(jī)與活力。（板書）尊重文化多樣性的必要性：尊重文化的多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求，又是實(shí)現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求。（板書）（1）民族文化的重要性——在一個(gè)民族的歷史與現(xiàn)實(shí)中，民族文化起著維系社會(huì)生活、維系社會(huì)穩(wěn)定的重要作用。（板書）（2）世界不同的民族文化共同推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，尊重和保存不同的民族文化，是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。（板書）課堂總結(jié)，內(nèi)容提綱第一框世界文化的多樣性一、異彩紛呈，交相輝映民族節(jié)日——民族文化的集中展示民族遺產(chǎn)的地位和意義，以及聯(lián)各國(guó)對(duì)民族遺產(chǎn)的態(tài)度二、透視文化的多樣性文化多樣性的含義文化多樣性的表現(xiàn)文化是民族的，也是世界的（文化的個(gè)性與共性）三、尊重文化的多樣性怎樣對(duì)待文化的多樣性？（正確態(tài)度、首要要求和原則）尊重文化多樣性的必要性（對(duì)本民族而言和對(duì)世界而言）（5）課后作業(yè)學(xué)習(xí)開展《世界民族文化遺產(chǎn)保護(hù)》小調(diào)查活動(dòng)，主要是培養(yǎng)對(duì)世界文化遺產(chǎn)的濃厚興趣，并具形成保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識(shí)，了解科學(xué)保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的方式方法。調(diào)查的題目可以由學(xué)生自己提出，然后通過小組討論最后確定幾個(gè)確實(shí)可行的題目。各組學(xué)生在進(jìn)行《世界民族文化遺產(chǎn)保護(hù)》活動(dòng)的時(shí)候，可以根據(jù)自己的情況選擇研究的主題：例如“什么是世界文化遺產(chǎn)？”“文化遺產(chǎn)保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)”“我們了解的家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)”“中華民族遺產(chǎn)保護(hù)”“世界文化遺產(chǎn)保護(hù)”“古代民居”“古代園林”“文物遺址”??【課后反思】政治課堂模式應(yīng)該多元化，凸顯學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)政治課一味說(shuō)教、灌輸?shù)膯我荒Ｊ胶托抡n程的標(biāo)準(zhǔn)與理念是背道而馳的。教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過創(chuàng)設(shè)探究活動(dòng)環(huán)節(jié)和問題情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為開放互動(dòng)教學(xué)與學(xué)生的自主合作探究式學(xué)習(xí)留下盡可能大的空間，讓他們?cè)趨⑴c、體驗(yàn)中得到啟發(fā)，知識(shí)、能力和情感價(jià)值觀得到提升。善于回歸學(xué)生的生活世界，注重學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活主題的結(jié)合。在教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)關(guān)切，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。幫助學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中提出自己的看法，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，質(zhì)疑已有結(jié)論，在批判中提高他們觀察現(xiàn)實(shí)、體驗(yàn)社會(huì)、分析社會(huì)現(xiàn)象的熱情與能力。堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，采用靈活多樣的教學(xué)方法。教師應(yīng)該有針對(duì)性地創(chuàng)造出多種適宜的教學(xué)方法，使學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，力求在對(duì)現(xiàn)實(shí)的探究分析中展示觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突中識(shí)別觀點(diǎn)，在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)，在探究活動(dòng)中提煉觀點(diǎn)，進(jìn)而有效地提高學(xué)生理解、認(rèn)同、確信價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的能力。第二篇：世界文化的多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)《世界文化的多樣性》教學(xué)設(shè)計(jì)荔波高級(jí)中學(xué) 李式州一、教學(xué)內(nèi)容分析：《世界文化的多樣性》是人教版高中《文化生活》第二單元第三課《文化的多樣性與文化傳播》第一框題的內(nèi)容。本課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容是教材28頁(yè)至33頁(yè)，包括了“異彩紛呈，交相輝映透視文化的多樣化尊重文化的多樣性”三個(gè)小標(biāo)題教材內(nèi)容。“異彩紛呈，交相輝映”是導(dǎo)引內(nèi)容，主要是啟發(fā)學(xué)生感受和理解豐富的文化的多樣性，賞析不同民族文化的精粹，讓學(xué)生對(duì)民族文化、世界文化產(chǎn)生興趣?！巴敢曃幕亩鄻有浴敝攸c(diǎn)是提高學(xué)生對(duì)文化多樣性的理論分析和認(rèn)識(shí)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)文化是民族的，文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性?！白鹬匚幕亩鄻有浴敝饕龑?dǎo)學(xué)生的情感價(jià)值觀，樹立不同民族相互尊重，發(fā)展本民族文化同時(shí)，促進(jìn)文化的多樣性。二、學(xué)情分析：經(jīng)過《文化生活》前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了什么是文化、文化對(duì)社會(huì)進(jìn)步的作用，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。如今的高中學(xué)生思想活躍，思想靈敏，獨(dú)立性強(qiáng)，他們通過報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道關(guān)注社會(huì)、特別是我們荔波本身有豐富的少數(shù)民族文化，他們對(duì)文化的感覺也越來(lái)越劇烈。本課主要談文化的多樣性，對(duì)此，學(xué)生比較感興趣。但學(xué)生對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)的把握和運(yùn)用水平還不夠，缺乏框架性的認(rèn)識(shí)；另外，一部分學(xué)生的活動(dòng)能力、自主探究能力還不高，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解不同民族文化的精粹及其差異，確認(rèn)文化多樣性的價(jià)值能力目標(biāo)；（1）從民族節(jié)日、文化遺產(chǎn)中感受文化多姿多彩的魅力。（2）認(rèn)同不同民族文化的差異性，尊重文化的多樣。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 認(rèn)同本民族文化，尊重其他民族文化四、重點(diǎn)與難點(diǎn)：世界文化的多樣性的主要表現(xiàn)。：尊重文化多樣性。五、教學(xué)環(huán)境與教具準(zhǔn)備：多媒體六、教學(xué)思想和方法：情景導(dǎo)入法、合作探究、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、講授法等。七、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課: 多媒體展示“世界那么大我想去看看”并播放本課背景音樂《世界那么大我想去看看》學(xué)生聆聽教師：“廣袤的蒙古草原，一眼望不到邊?？邕^黃河長(zhǎng)江，江南風(fēng)景無(wú)限。美麗的羅馬假日，威尼斯的船。巴黎的埃菲爾鐵塔，劍橋的校園?？邕^太平洋海岸，桑巴舞姿翩翩”?！妒澜缒敲创笪蚁肴タ纯础愤@首歌讓我們通過彭三的視角去了解世界之大，自然景色之美，也領(lǐng)略到了世界各地文化之美。設(shè)計(jì)意圖：（創(chuàng)設(shè)情境、引入課題）引用時(shí)下網(wǎng)絡(luò)上很火的一封辭職信并結(jié)合歌曲來(lái)導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。下面，我們共同來(lái)探討第三課第一框《世界文化的多樣性》。請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第28頁(yè)。新課教學(xué)過程: 第一框 世界文化的多樣性（板書）（一）、異彩紛呈，交相輝映（板書）教師：多媒體展示圖片。（世界文化之旅第一站：民族節(jié)日）第一小組的同學(xué)介紹我國(guó)的一些民族節(jié)日。第二小組的同學(xué)介紹外國(guó)的一些民族節(jié)日。第三小組的同學(xué)介紹水族卯節(jié)的一些情況。探究活動(dòng)：你能說(shuō)說(shuō)水族“卯節(jié)”蘊(yùn)含著怎樣的文化內(nèi)涵嗎？設(shè)計(jì)意圖：“世界文化之旅第一站：民族節(jié)日”設(shè)置情境，特別是結(jié)合了當(dāng)?shù)刎S富的民族文化資源來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)集體合作意識(shí)、以體驗(yàn)教學(xué)法突破重點(diǎn)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛之情。學(xué)生思考、討論、發(fā)言： 教師總結(jié)：民族節(jié)日（板書）（1）形成：民族節(jié)日，蘊(yùn)含著民族生活中的風(fēng)土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個(gè)民族歷史文化的長(zhǎng)期積淀。（2）作用：慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達(dá)。（3）功能：透過各民族的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，我們可以領(lǐng)略不同文化的韻味。教師：多媒體展示圖片。（世界文化之旅第二站：文化遺產(chǎn)）第一小組的同學(xué)介紹我國(guó)的一些文化遺產(chǎn)。第二小組的同學(xué)介紹外國(guó)的一些文化遺產(chǎn)。第三小組的同學(xué)介紹水族水書的一些情況。探究活動(dòng)：貴州省為什么要就水書習(xí)俗積極申報(bào)世界文化遺產(chǎn)。設(shè)計(jì)意圖：“世界文化之旅第二站：文化遺產(chǎn)”設(shè)置情境，特別是結(jié)合了當(dāng)?shù)刎S富的民族文化資源來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)集體合作意識(shí)、以體驗(yàn)教學(xué)法突破重點(diǎn)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛之情。學(xué)生思考、討論、發(fā)言： 教師總結(jié)：文化遺產(chǎn)（板書）（1）地位：是一個(gè)國(guó)家和民族歷史文化成就的重要標(biāo)志。（2）意義：不僅對(duì)于研究人類文明的演進(jìn)具有重要意義，而且對(duì)于展現(xiàn)世界文化的多樣性具有獨(dú)特作用，它們是人類共同的文化財(cái)富。（3）文化遺產(chǎn)的保護(hù)：聯(lián)合國(guó)教科文組織決定以名錄的方式確立世界文化與自然遺產(chǎn)，并給予保護(hù)。教師：多媒體展示圖片。（孔子學(xué)院走向世界）全球首家孔子學(xué)院2004年11月21日在韓國(guó)首爾成立，截至2014年底，中國(guó)國(guó)家漢辦已在全國(guó)127國(guó)合作開辦了476所孔子學(xué)院和851個(gè)孔子學(xué)堂，成為漢語(yǔ)教學(xué)推廣與中國(guó)文化傳播的全國(guó)品牌和平臺(tái)。探究活動(dòng)：如何看待中國(guó)的儒家思想及中國(guó)文化在世界的影響和傳播。設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置活動(dòng)讓學(xué)生加深對(duì)“文化是民族的，也是世界的”這一知識(shí)的理解。學(xué)生思考、討論、發(fā)言： 教師總結(jié)：（二）、透視文化多樣性（板書）：不同民族和國(guó)家文化的內(nèi)容和形式各具特色。文化多樣性的地位、意義：文化多樣性是人類社會(huì)的基本特征，也是人類文明進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?。：各民族間經(jīng)濟(jì)的和政治的、歷史的和地里的等多種因素的不同，決定了各民族文化之間存在著差異。，也是世界的。教師：多媒體展示圖片。（世界文化之旅，中西方文化之碰撞）2014年6月起美國(guó)大學(xué)教授聯(lián)合會(huì)以違背學(xué)術(shù)自由為由呼吁近100所大學(xué)取消或重新談判與中國(guó)孔子學(xué)院之間的協(xié)議?！度A盛頓郵報(bào)》更是以《孔子學(xué)院的代價(jià)》這樣歧視性的語(yǔ)言來(lái)呼吁美國(guó)應(yīng)該對(duì)孔子學(xué)院說(shuō)“NO”。網(wǎng)友甲：就是這么個(gè)在國(guó)內(nèi)對(duì)思想沒有公信力，對(duì)國(guó)民沒有號(hào)召力，對(duì)道