人教版語文三年級下冊4珍珠泉教案(7)-文庫吧
2024-10-13 13:25 本頁面
【正文】 ）提問：珍珠泉在哪兒？（一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過小山包的密林，石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。）（2）你喜歡這山林嗎？喜歡就用朗讀來表達吧?。ㄗx出幽靜和生機）（1）出示句子：水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經發(fā)黑的樹葉。（出示課件五）提問：這里描寫了泉水的什么特點？（這是一潭深綠的泉水。水綠、水深、水清。）（出示課件六）提問：珍珠泉四周環(huán)境 是怎樣的？（周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長著一層黑里透綠的青苔。）（2）對比朗讀，出示句子，那么深，那么清。，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經發(fā)黑的樹葉。提問：多種形式讀一讀，讓學生談哪句寫得好。（3）這樣的潭水多美啊，我們用朗讀來讀出它的美吧?。?）（出示課件七）珍珠泉最有趣的是什么？怎么有趣？（……晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡。光斑交錯，水泡閃亮閃亮，象一串彩色的珍珠）（2）出示句子：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。重點指導：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當作人。你看水泡多活潑可愛，我們來有感情地讀讀吧?。?）出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠??！提問：讀到這，你知道珍珠泉名字的由來嗎？ 這水泡多美?。∽屛覀儊碜x一讀。（1）面對這美麗的珍珠泉，作者不由地說了一句——“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。以及對家鄉(xiāng)無比地熱愛。（2）（出示課件八）向同學們介紹一下自己家鄉(xiāng)的美麗景點。（四）課堂小結這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠，抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情，表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。（五）布置作業(yè)：1．在文中找出你認為寫得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。2．看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點，仔細觀察，寫下來。七．板書設計位置——泉水——泉水涌動——愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然泉水（綠、深、清）水泡（撲哧一笑、彩色的珍珠）八．教學反思《珍珠泉》教學反思 《珍珠泉》一文描述了家鄉(xiāng)珍珠泉的美麗、有趣，表達了作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。那么，如何才能使將所學的景象深深的印入腦海中呢？我想應是體驗，讓學生體驗美感受美。只有讓學生徜徉在語文文本的真實情境之中，經歷一次次美的享受，如此，留在心里的情境才是真摯的，才是永恒的。教學中，我力求為學生創(chuàng)設輕松愉悅和諧互動的實踐氛圍，積極引導學生與文本對話，并借助多媒體課件，利用其生動形象的圖像引領學生入情入境地讀好課文、有所感悟，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。第三篇：(人教新課標)三年級語文下冊教案 珍珠泉2最新版珍珠泉教學目標1．認識2個生字，熟讀課文。2．了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。3．體會作者表達的感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。課時安排1課時教學過程一、導入。同學們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點？（清澈、水流細、從山上流下），這節(jié)課老師帶領大家來領略一下珍珠泉的美景。二、范讀課文。思考：作者描述的泉水是什么樣的？（一）老師有感情地朗讀課文。（二）學生找出文中有關的語句讀一讀。三、自學課文，理清層次。（一）自由讀，給文章分段。文章可分為三段第一段（第1自然段）。第二段（2－4自然段）。第三段（第5－6自然段）。（二）指導學生分段讀課文。 最新版四、進一步理解課文內容。（一）讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘
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