【正文】 對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。春天是多姿多彩、生機(jī)盎然的。我們可以用眼睛去觀察。誰能描述一下你心目中的春天。(板書：春天)課文中的春天是一幅怎樣的圖畫呢?請同學(xué)們快速讀課文，劃出句子來讀一讀。品讀句子：春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。理解花繁葉茂，并指導(dǎo)朗讀。細(xì)讀課文，邊讀邊在書上做出標(biāo)注：安靜是個盲童，但她用()感受到()，用()感受到()，用()感受到了()。小組內(nèi)交流自己的讀書感悟，互相質(zhì)疑解難。教師組織全班同學(xué)交流讀書感受。研讀：明確研讀內(nèi)容：安靜是怎樣用她的鼻子、手和心感受到春天的呢?請同學(xué)再次細(xì)細(xì)地讀課文，劃出相關(guān)的句子，然后仔細(xì)地品味、朗讀。與小組同學(xué)交流自己的研讀結(jié)果。全班交流：⑴ 早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。抓住極其準(zhǔn)確、很流暢、沒有一點兒磕磕絆絆來說明她感受到了春天，并指導(dǎo)朗讀。⑵ 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。抓住悄然、竟然、奇跡、神奇的靈性等來理解安靜像蝴蝶一樣被這美麗的月季花的花味所吸引，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，還可以從月季花的顏色等方面展開合理的想象。⑶ 許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。抓住張望一詞展開：① 張望一詞是什么意思?② 安靜張望到了什么?(一條美麗的弧線、飛翔的概念)感悟：安靜雖然沒有一雙明亮的眼睛，但她為什么也能和我們一樣不僅能聞到花兒的香味，知道花兒的顏色，更能感受到蝴蝶的存在以及飛翔的概念呢?引導(dǎo)學(xué)生理解安靜有一顆熱愛春天、熱愛生命的心靈。所以，我們說安靜是用心在觸摸春天，板書(觸摸春天)請同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后，有哪些收獲?教師引導(dǎo)學(xué)生從思想內(nèi)容、表達(dá)方法、學(xué)習(xí)方法等多角度來談。盲女孩安靜是在用心靈觸摸春天，她或許看見了我們所不能看到的事物。從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，辦一份以熱愛生命為主題的板報。美好用心 觸摸春天生機(jī)第三篇：人教版四年級語文下冊 《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計2《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理，體會其表達(dá)效果，增加語言積累。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，自主發(fā)現(xiàn)含義深刻的句子并進(jìn)行反復(fù)研讀、思考，結(jié)合上下文和自己的生活實際體會語句的含義，在交流中不斷完善、升華自己的認(rèn)識。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛。教學(xué)重點體會課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生體會盲童的內(nèi)心世界，進(jìn)而體會她對春天的熱愛和對美好生活的渴望。教學(xué)時數(shù)2課時教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你們是從什么地方感受到現(xiàn)在是春天呢？（小鳥在清晨時歡快地鳴唱、美麗的花兒競相開放……）是啊，我們都是用耳朵、用鼻子、用眼睛去感受春天的氣息，但一個盲童究竟用什么來感受春天呢？我們今天學(xué)習(xí)新的課文——《觸摸春天》。（板題）二、自由讀課文，生初步感知。（一）出示學(xué)習(xí)要求讀準(zhǔn)生字，記清字形，讀通課文。邊讀邊思：這是一位什么樣的小女孩？課文寫了有關(guān)小女孩的一件什么事？（二）檢查學(xué)習(xí)情況指名讀詞語并交流易錯的詞語。主要內(nèi)容：把事情簡要說，但要把時間、地點、人物、做了什么事，結(jié)果怎樣說清楚。在學(xué)生說的過程中，可以板書關(guān)鍵詞：安靜、攏住、蝴蝶、奇跡等。三、品讀語言，感悟奇跡。（一）同學(xué)們，在這樣一個春暖花開的早晨，小女孩安靜在觸摸春天時都創(chuàng)造了哪些奇跡呢？請同學(xué)們默讀課文，再次走進(jìn)文本，邊讀邊畫出相關(guān)的語句，并把感受批注在旁邊。同學(xué)們在四人小組內(nèi)討論交流。你為什么感到是種奇跡？你是抓住哪些詞句來理解的？ 學(xué)生充分交流后，在班內(nèi)匯報交流。匯報交流一：安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。a說說看，你為什么覺得這是一個奇跡？b想象一下，如果你閉著眼睛，什么也看不見，走路的時候會是什么樣的感覺？（摸摸索索、磕磕絆絆、踉踉蹌蹌、）c安靜為什么能如此流暢的穿梭呢？你理解穿梭的意思嗎？ d指名學(xué)生表演“穿梭”。睜著眼表演一次，然后閉著眼表演一次。e讀這句話。根據(jù)學(xué)生的朗讀提問：這可不是一般的流暢，不是沒有磕磕絆絆，而是沒有一點兒；多么不可思議啊，創(chuàng)造奇跡的是個盲童。此時，你對安靜產(chǎn)生一種怎樣的情感？請通過你的讀表達(dá)出來。安靜為什么能在花叢中流暢地穿梭呢？（出示句子：這個小女孩，整天在花香中流連。）能聯(lián)系上文解決問題，這也是學(xué)語文的一種方法。a流連什么意思？ 我們還學(xué)過那些和流連意思相近的詞？（流連忘返，戀戀不舍等）b讓安靜流連不止的是什么？（花香）c整天讓你明白了什么？（安靜熟悉這兒的一切，有花香引導(dǎo)，自然走得流暢）d從“流連”這個詞中，你還讀懂了什么？（熱愛春天，熱愛自然，熱愛生活）f通過流連這個詞你能體會到這個小女孩怎樣的心情？ 匯報交流二：在這個美麗的春天的早晨，安靜仍在繼續(xù)創(chuàng)造著奇跡，你還從哪些語句感受到？ 她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。a哪個詞讓你體會很深？(極其準(zhǔn)確)b不是一般的準(zhǔn)確，是極其準(zhǔn)確，那么，她為什么就能極其準(zhǔn)確的判斷這朵花的