三年級語文下冊第四課珍珠泉教學設計(人教版)[5篇模版]-文庫吧
2025-09-29 15:01 本頁面
【正文】 參與口語交際，并清楚明白地表達自己的意思。同時也能對別人的發(fā)言進行評價，提高交往能力。教學準備：學生課前通過上網(wǎng)、閱讀書籍等方式查找有關機器人的資料，了解一些機器人的一些知識。學生課前準備好交流用的材料。教學過程：一、猜謎導入，溫故知新同學們，你們喜歡猜謎語嗎？聽好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。能開機器能下棋，干活聽話負責任?！笔鞘裁?？（板書：機器人）出示圖片：看，他們是誰？（果園機器人），我們剛剛學完《果園機器人》一課，誰來說一說果園機器人能干什么？（能幫果農(nóng)把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運到指定的地點。）（出示圖片）對呀，機器人越來越聰明能干了！因為它們能做人所不能及的事情，所以人們根據(jù)自己的工作、生活需要創(chuàng)造和發(fā)明了很多種類的機器人。這是……這是……（出示句子）有需要才會有創(chuàng)造，如果我們開動腦筋我們也能發(fā)明出更神奇的機器人。這節(jié)課我們就來展開豐富的想像，說一說你想發(fā)明什么樣的機器人吧。（板書課題：我想發(fā)明的）（1）誰能按照上面的句式先來說一說？（2）開火車說：我想發(fā)明（）機器人。二、示范引路，明確要求示范引路：聽了同學們的構想，老師我也很想發(fā)明一個機器人，你們想知道嗎？（出示圖片）我想發(fā)明的機器人叫瓦力，它是一個清掃機器人。因為地球上的垃圾越來越多，所以我們迫切需要機器人的幫忙，而瓦力就能幫助人們清掃地球上的垃圾。瓦力水滴似的眼眶里嵌著一雙銳利的眼睛，用來掃描和發(fā)現(xiàn)可回收垃圾。它的身體是四方形的，最上面是一個錄音機，它會一邊工作一邊聽錄音。黃色部分是它的肚子，它的肚子用來壓縮不可回收垃圾。當它開始工作時，它會用掃帚似的雙手把不可回收垃圾掃進肚子，然后壓扁它們，再運到垃圾站。它的雙腳像坦克履帶，可以快速地在任何路面上行走。它的能量是太陽能，在錄音機的頂上有幾塊太陽能板，能吸收太陽能。有了清掃機器人瓦力，我們清理地球垃圾就可以方便快捷很多，而且壓縮以后的垃圾可以堆積起來，節(jié)省空間。這樣，我們的家園也可以恢復原來的美麗。明確要求：以老師的介紹為例，說說我們在介紹自己發(fā)明的機器人的時候應該說些什么？機器人：名稱、原因、樣子、本領（說清楚講明白，想象奇特合理）三、交流展示，評價激勵小組內(nèi)交流。我們以小組為單位，先在小組內(nèi)結合自己課前設計好的作品，相互說一下要發(fā)明的機器人，重點說清它的樣子和本領。然后每大組推薦出一名介紹得好的同學代表本組參加比賽。聽評要求：認真聽、評一評、問一問。老師其余的同學一起當評委，我們一定要認真聽，然后按要求評一評他發(fā)明的機器人，說說優(yōu)點也可以提出你的問題。還要評選最佳評委獎和最佳創(chuàng)意獎。學生代表上臺講，全班學生進行評議。評出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳評委獎”，并表示祝賀。四、總結延伸，升華情感。大家的想象力真豐富，看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！愿同學們設計的機器人能早日誕生，造福于全人類！板書設計：我想發(fā)明的機器人說：名稱樣子原因本領評：想象奇特合理說清楚講明白第三篇：三年級語文下冊《珍珠泉》優(yōu)秀教學設計三年級語文下冊《珍珠泉》優(yōu)秀教學設計范文作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的三年級語文下冊《珍珠泉》優(yōu)秀教學設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。三年級語文下冊《珍珠泉》優(yōu)秀教學設計范文1教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文。了解珍珠泉的美麗，體會作者表達的感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。體會抓特點表達景物的方法。積累課文優(yōu)美語言。
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