人教版語文三年級下冊4珍珠泉教案(7)-免費(fèi)閱讀
【正文】 （4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。文章可分為三段第一段（第1自然段）。后來，他還成了著名的軍事家、政治家呢！有興趣的話，課后我們可搜集更多的故事來加深對西門豹的了解，也可以和同學(xué)一起來演一演這個(gè)故事。他們進(jìn)退兩難，就證明了給河伯娶媳婦是（）的。（生交流）①（出示句子）我們先來看這兩句話，它們一句是對官紳頭子說的，一句卻是對其他官紳們說的，但看起來差不多，那么西門豹的用意是否一樣呢？有什么不同？預(yù)設(shè)1：一個(gè)是要他的命，一個(gè)只是嚇唬他們。這樣老百姓只是將信將疑，不利于西門豹徹底破除迷信，也不利于他帶領(lǐng)百姓興修水利。/還挺像西門大人的??）同學(xué)們再想，河里難道真的有河伯嗎？所以，我們說，實(shí)際上，——————是假，——————————是真。誰能像他這樣來讀一讀?，F(xiàn)在呢，老師把同學(xué)們剛才讀的幾段話改成了這樣一段話：（出示語段：西門豹先叫衛(wèi)士把巫婆投進(jìn)河里；等了一會兒，他又叫衛(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)河里；接著，他面對漳河站了很久，又要叫衛(wèi)士把官紳們?nèi)舆M(jìn)河里；過了一會兒，他才讓官紳們回去?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)課文第二、三段，重點(diǎn)理解西門豹是怎樣破除迷信，造福百姓的。請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。 最新版四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。思考：作者描述的泉水是什么樣的？（一）老師有感情地朗讀課文。只有讓學(xué)生徜徉在語文文本的真實(shí)情境之中，經(jīng)歷一次次美的享受，如此，留在心里的情境才是真摯的，才是永恒的。（1）面對這美麗的珍珠泉，作者不由地說了一句——“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。）（2）對比朗讀，出示句子，那么深，那么清。（三）細(xì)讀課文，研讀感悟。學(xué)生：收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教有關(guān)泉水的知識。泉水色綠且深，清可見底。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？（六）布置作業(yè)請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。第三段（第5－6自然段）。2．了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。（三）自學(xué)課文，理清層次①自由讀，給文章分段。（3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？（人）。第二自然段──第五自然段是課文的重點(diǎn)部分。三．教學(xué)重點(diǎn)了解珍珠泉的美麗，體會作者表達(dá)的感情。1．自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（出示課件五）提問：這里描寫了泉水的什么特點(diǎn)？（這是一潭深綠的泉水。光斑交錯(cuò)，水泡閃亮閃亮，象一串彩色的珍珠）（2）出示句子：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。2．看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，寫下來。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入。第二段（2－4自然段）。（三）讀第三段討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？最后一句話“我潑灑了多少珍珠??！”是什么意思？五、總結(jié)、擴(kuò)展。 最新版第四篇：(人教新課標(biāo))三年級語文下冊教案 西門豹4最新版西門豹【教材簡析】文章講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個(gè)地方時(shí)，通過調(diào)查，了解散到那里的官紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。昨天我們大伙兒跟著西門豹一起進(jìn)行了調(diào)查研究，知道了鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因有兩個(gè)：一是巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為借口騙取老百姓的錢財(cái)，使得沒錢的人家都逃到外地去了；二是鄴這個(gè)地方年年鬧旱災(zāi)?！保?好，我們一起來看一看，這里西門豹共說了兩句話，到底有幾層意思？分別是什么呢？預(yù)設(shè)1：(若學(xué)生說對了）對了，就是這兩層。再來看第二層，平時(shí)老師要小朋友們幫老師把本子搬到辦公室的時(shí)候會說：“麻煩你幫我把本子搬到辦公室”，你能
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