小班公開(kāi)課教案獅子(美工)（共五則）-文庫(kù)吧
2024-10-10 20:04 本頁(yè)面
【正文】 我們從主要內(nèi)容當(dāng)中知道了鹿認(rèn)為自己的角是非常美麗的，那課文中它是怎樣夸獎(jiǎng)自己的角的呢？你能找出這個(gè)句子來(lái)嗎？ 指名讀1三、指導(dǎo)朗讀鹿的話——角出示：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”你從這句話中讀出了什么？指名說(shuō)它得自己的角怎樣？課文中怎樣說(shuō)？（精美別致）見(jiàn)過(guò)珊瑚嗎？鹿把自己的角比作珊瑚，可見(jiàn)它非常欣賞自己的角，從這句話中你還讀出了什么？（自豪）指導(dǎo)朗讀你覺(jué)得這位同學(xué)讀的怎樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)）再指名讀（啊讀得真好，要是少了它自豪的感覺(jué)就少了一大半了，還有誰(shuí)要試試）指名讀師引讀：現(xiàn)在我們就是這只美麗健壯的鹿，我們一起來(lái)夸夸自己，我說(shuō)前面： 它不著急離開(kāi)了，它對(duì)著池水興奮地說(shuō)：“?。∥?、的珊瑚！” 它不著急離開(kāi)了，它對(duì)著池水自豪地說(shuō)：“?。∥?、的珊瑚！”其實(shí)鹿覺(jué)得自己身上美麗的地方可不止這兩處，它還會(huì)怎么夸獎(jiǎng)自己呢？仔細(xì)觀察它的身體。預(yù)設(shè)：（我的眼睛、身體）師：是啊，正是這樣一只美麗的鹿讓它自己感到很自豪，難怪它會(huì)對(duì)著池水一遍又遍的欣賞自己的美麗，讀一讀——在你們朗讀當(dāng)中我感到了它對(duì)自己的角的欣賞，那么它對(duì)自己的腿又是怎么評(píng)價(jià)的呢？指名讀四．指導(dǎo)朗讀鹿的話——腿出示：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”小鹿你覺(jué)得自己的腿怎樣??？我聽(tīng)出來(lái)了你在抱怨自己的腿，那誰(shuí)再來(lái)讀讀呢？別急，看看前面的提示語(yǔ)師生合作——師讀前面再請(qǐng)一位同學(xué)讀讀看，你覺(jué)得他讀得怎樣呢？生評(píng)價(jià)你們有沒(méi)有觀察前面的提示語(yǔ)呢，撅起了嘴，什么叫撅起了嘴??？我們一起來(lái)表演一下誰(shuí)能撅起了嘴，皺起了眉頭來(lái)讀一讀這句話呢？指名 讓我們一起撅起了嘴，皺起了眉頭來(lái)讀一讀這句話吧！過(guò)渡語(yǔ)：是啊，鹿欣賞自己的角，卻抱怨自己的腿，可是后來(lái)卻說(shuō)了這樣一句話，預(yù)備起——“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難堪的腿卻讓我獅口逃生！”這句話里你能不能看出來(lái)這時(shí)候它欣賞的是什么？腿抱怨的是什么？角為什么會(huì)有這么大的變化呢？不著急，讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)的讀讀課文當(dāng)中的6兩個(gè)自然段，請(qǐng)你們劃出描寫(xiě)角和腿的句子，開(kāi)始吧！五、學(xué)習(xí)6自然段自由讀學(xué)生反饋指名讀。師出示：鹿不敢猶豫，、甩在了后面。師：從這里可以看出鹿有著怎樣的腿？（預(yù)設(shè)：有力、機(jī)靈、敏捷靈活）指名說(shuō) 師：獅子可是森林中的大王啊，看來(lái)這個(gè)腿的功勞不小啊，我們一起來(lái)讀讀吧！師：老師也想來(lái)讀讀看，看我讀得和你們有什么不一樣呢？師示范讀 學(xué)生評(píng)價(jià)指名讀齊讀，讀出緊張的氣氛來(lái)描寫(xiě)角的句子過(guò)度：那有沒(méi)有同學(xué)找到描寫(xiě)角的句子啊？ 指名讀六、小練筆師：我們說(shuō)后來(lái)鹿開(kāi)始抱怨自己的角了，為什么啊？指名說(shuō)在這次災(zāi)難當(dāng)中，在這個(gè)生死關(guān)頭的時(shí)候啊，鹿最欣賞自己的角卻惹了禍，差點(diǎn)讓它送了命，而自己一直抱怨的腿卻幫了它大忙，此時(shí)此刻，鹿的心里會(huì)怎么想呢？我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)鹿的心里話，你們把它寫(xiě)在112頁(yè)下面的空白處吧。學(xué)生自由寫(xiě)我們一起來(lái)分享一下，學(xué)生反饋，師評(píng)價(jià)讓我們通過(guò)朗讀，來(lái)把當(dāng)時(shí)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面讀出來(lái)，希望通過(guò)我們的讀能把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面再現(xiàn)出來(lái)。讓我們來(lái)合作讀一讀：鹿開(kāi)始抱怨起自己的腿來(lái)。、離開(kāi)的時(shí)候————鹿不敢猶豫————七、總結(jié)是啊，在這危急的時(shí)刻，難看的腿卻救了它的命，美麗的角卻差點(diǎn)送了它的命，課文上到這，你是喜歡它的角還是腿?。恳黄鹫f(shuō)——腿鹿啊，也和你們一樣，現(xiàn)在開(kāi)始討厭自己的角了，甚至決定要把自己的角據(jù)掉了，你說(shuō)鹿該不該這樣做??？誰(shuí)來(lái)勸勸鹿呢？我就是鹿，誰(shuí)來(lái)勸勸我——指名說(shuō)你說(shuō)的太好了，有一句俗語(yǔ)說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”還有一句“人無(wú)完人，金無(wú)足赤?！卑鍟?shū)師：無(wú)論是角還是腿，我們都應(yīng)該欣賞它的長(zhǎng)處。我發(fā)現(xiàn)他們都犯了一個(gè)共同的錯(cuò)誤，你說(shuō)——那你學(xué)了這個(gè)故事，你學(xué)到了什么呢？交流：指名說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中你有沒(méi)有向其他同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短??？這個(gè)寓言故事給你們帶來(lái)的感觸很多，那就前后桌說(shuō)說(shuō)看吧！小結(jié)：這篇課文不僅讓我們懂了很多的道理，還帶給我們很多美麗的詞語(yǔ)和句子，這樣吧！現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)讀讀這篇課文，再讀時(shí)老師相信給我們的感受是不一樣的。齊讀課文 結(jié)束語(yǔ)老師希望這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)你感悟到的東西可以長(zhǎng)久的留在你的腦海中，那希望課后你回去摘抄本課中你認(rèn)為好的詞語(yǔ)或句子，可以把這個(gè)故事講給其他人聽(tīng)，最重要的是希望你們課后去讀讀其他的寓言故事，特別是伊索寓言，這節(jié)課就上到這，下課。第四篇：小班藝術(shù)教案大獅子小班藝術(shù)教案大獅子1設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言活動(dòng)《大和小》中的兩個(gè)角色具有童話色彩，是深受幼兒，由于二個(gè)動(dòng)物之間有著鮮明的對(duì)比(一大一小)及富有藝術(shù)性的故事結(jié)尾(小幫了大的忙)，因此這樣的角色和故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣?；顒?dòng)中借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，放大圖片。同時(shí)運(yùn)用了雙向提問(wèn)的方法，讓幼兒在看看想想、講講、問(wèn)問(wèn)中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)含的意義，提高幼兒思維的深刻性，調(diào)動(dòng)幼兒語(yǔ)言、思維的
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