【正文】 身段多么勻稱(chēng)，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”你從這句話(huà)中讀出了什么？指名說(shuō)它得自己的角怎樣？課文中怎樣說(shuō)？（精美別致）見(jiàn)過(guò)珊瑚嗎？鹿把自己的角比作珊瑚，可見(jiàn)它非常欣賞自己的角，從這句話(huà)中你還讀出了什么？（自豪）指導(dǎo)朗讀你覺(jué)得這位同學(xué)讀的怎樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)）再指名讀（啊讀得真好，要是少了它自豪的感覺(jué)就少了一大半了，還有誰(shuí)要試試）指名讀師引讀：現(xiàn)在我們就是這只美麗健壯的鹿，我們一起來(lái)夸夸自己，我說(shuō)前面： 它不著急離開(kāi)了，它對(duì)著池水興奮地說(shuō)：“??！我、的珊瑚！” 它不著急離開(kāi)了，它對(duì)著池水自豪地說(shuō)：“??！我、的珊瑚！”其實(shí)鹿覺(jué)得自己身上美麗的地方可不止這兩處，它還會(huì)怎么夸獎(jiǎng)自己呢？仔細(xì)觀察它的身體。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“小熊，我們給你送糖果來(lái)了。鼓勵(lì)幼兒為小熊包糖果，練習(xí)包、擰的技能。（把小朋友的作品展示在黑板上或背景圖片上）分享、點(diǎn)評(píng)——將幼兒的作品展示出來(lái)，并點(diǎn)評(píng)不足之處及優(yōu)點(diǎn)。注意：沿著獅子的頭部邊緣貼?；顒?dòng)過(guò)程：課件欣賞。難點(diǎn)是讓幼兒能將撕下的紙條沿著獅子頭的輪廓進(jìn)行合理粘貼。撕：細(xì)、一條一條、均勻。（巡視中，有小朋友有更好的方法或美觀的作品，及時(shí)給其他小朋友反饋）故事欣賞。師：“今天，小熊有急事想請(qǐng)小朋友們幫忙，小熊的糖果店今天缺貨了，想請(qǐng)小朋友們一起動(dòng)手做一些糖果給小熊，好嗎？”請(qǐng)幼兒自選幾張喜歡的糖紙，觀察糖紙的色彩、形狀、花紋，感受糖紙的色彩美。）在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中老師帶領(lǐng)幼兒一起將包好的糖果送給小熊，注意使用禮貌用語(yǔ)。（1）指名學(xué)生分組讀欣賞勻稱(chēng)美麗精美別致 抱怨難看掙脫撒開(kāi)長(zhǎng)腿 送命猶豫逃命撅起了嘴(學(xué)習(xí)多音字：勻稱(chēng)、掙脫、撒開(kāi)長(zhǎng)腿)（2）你們發(fā)現(xiàn)這里面藏了好幾對(duì)反義詞，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 板書(shū)：美麗送命欣賞難看逃生抱怨概括課文那你們能根據(jù)老師的提示試著用上這幾對(duì)反義詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一個(gè)什么故事嗎？有點(diǎn)難度，先試著前后桌交流一下，這樣吧，我們一起來(lái)： 叢林中一只鹿對(duì)著池水（），它覺(jué)得自己的角（），自己的腿怎樣（），可它遇到危險(xiǎn)時(shí)（）?！边€有一句“人無(wú)完人，金無(wú)足赤。，懂得伙伴之間互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助是一件快樂(lè)的事情。今天我還帶來(lái)了兩位朋友，是誰(shuí)呢?(大和小)請(qǐng)小朋友想象看看，如果大和小在一起會(huì)發(fā)生什么事情?結(jié)果它們會(huì)不會(huì)成為好朋友?(自評(píng)：出示兩個(gè)角色，是把孩子的注意力吸引住了，也為下面環(huán)節(jié)作鋪墊，并知道這兩個(gè)是故事的主要角色。此時(shí)的間斷提問(wèn)，也是擴(kuò)散幼兒的思維。小影響他睡覺(jué)……在學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)時(shí)，孩子的表情很到位，做出了不同的姿態(tài)，特別是陳志浩小朋友。)活動(dòng)記錄：孩子們的問(wèn)題可多啦!正巧有一問(wèn)題我沒(méi)提，即“大怎么會(huì)掉進(jìn)陷阱里的”，孩子們給提出來(lái)了。由于活動(dòng)快要結(jié)束，也許有的幼兒堅(jiān)持性不強(qiáng)，讓孩子表演活動(dòng)促使下面一個(gè)問(wèn)題思維更活躍，樂(lè)于想象，積極、清楚地表達(dá)自己的想法。它剛想站起來(lái)，看看大的臉，大醒了，看見(jiàn)了?。骸昂冒。氵@個(gè)小東西我要吃掉你!”小連忙請(qǐng)求道：“好，求求你，放了我吧，說(shuō)不定哪一天我會(huì)幫助你的?！爸x謝你，小。這樣的過(guò)程中孩子們的思維和語(yǔ)言都能得到很好的發(fā)展。教師引導(dǎo)幼兒建構(gòu)籠：“我們來(lái)幫助大，重新幫它搭個(gè)籠吧!”1)搭籠?；顒?dòng)反思：《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！净顒?dòng)過(guò)程】一、幼兒欣賞兩段音樂(lè)?！澳俏覀円黄饋?lái)學(xué)學(xué)小貓是什么樣子走路的。由于中班幼兒聽(tīng)辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細(xì)微變化。師出示一張沒(méi)有頭發(fā)的獅子，引導(dǎo)幼兒觀察：這只獅子漂亮嗎？為什么？（沒(méi)有頭發(fā)）師：這只獅子生病了，頭發(fā)都掉光了，大獅子很難過(guò)，我們想辦法來(lái)幫助大獅子好嗎？討論怎樣來(lái)幫助大獅子？（幫大獅子裝上頭發(fā)）二．我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。2．在打扮大獅子的過(guò)程中體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。請(qǐng)幼兒來(lái)選一選哪只大獅子頭發(fā)長(zhǎng)得最漂亮。撕紙使幼兒動(dòng)腦動(dòng)手，有利于幼兒身心發(fā)展，是一項(xiàng)有意義的活動(dòng)，讓我們用真情去塑造幼兒，使他們成為心靈手巧，聰明能干的寶寶。教師示范“你們看，我手上的是什么呀？”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀？”“那我們來(lái)給它畫(huà)上一件漂亮的衣服，好不好。小班美工教案蝴蝶小班美工教案蝴蝶小班美工教案蝴蝶小班美工教案蝴蝶小班美工教案蝴蝶小班美工教案蝴蝶小班美工教案蝴蝶小班美工教案蝴蝶小班美工教案蝴蝶小班美工教案蝴蝶小班美工教案蝴蝶小班美工教案蝴蝶小班美工教案蝴蝶小班美工教案蝴蝶小班美工教案蝴蝶小班美工教案蝴蝶小班美工教案蝴蝶小班美工教案蝴蝶小班美工教案蝴蝶小班美工教案蝴蝶小班美工教案蝴蝶小班美工教案蝴蝶小班美工教案蝴蝶小班美工教案蝴蝶小班美工教案蝴蝶小班美工教案蝴蝶小班美工教案蝴蝶小班美工教案蝴蝶小班美工教案蝴蝶小班美工教案蝴蝶小班美工教案蝴蝶小班美工教案蝴蝶《小班美工教案蝴蝶》