【正文】 C、直覺思維 D、抽象思維4兒童在其心理發(fā)展過程中獲得的復(fù)雜的符號系統(tǒng)是（ C ）A、語音 B、語法 C、語言 D、言語4嬰兒基本上能掌握母語的全部發(fā)音在（ D ）A、9個月 B、1歲左右 C、2歲左右 D、3歲左右4個體在與社會環(huán)境相互作用中掌握社會行為規(guī)范、價值觀念、社會行為技能，適應(yīng)社會生活，成為獨立的社會成員的發(fā)展過程，叫做（ B ）A、個性化 B、社會化 C、內(nèi)化 D、習(xí)慣化50、嬰兒與撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會性聯(lián)結(jié)，也是嬰兒情感社會化的重要標(biāo)志，是（ A ）A、依戀 B、恐懼 C、笑 D、哭5個人作為主體的我，對自己以及對自己與他人的關(guān)系的認識，是（ C ）A、自我效能感 B、自我調(diào)節(jié) C、自我意識 D、自我體驗5兒童自我意識發(fā)展的第一次飛躍的基本標(biāo)志是（ A ）A、能用適當(dāng)?shù)娜朔Q代詞（如我、你）稱呼自己和他人B、能將自己與他人分開C、用外表特征來認識自己 D、產(chǎn)生了初步的主體我5嬰兒從自然人向社會人轉(zhuǎn)化的一個具有關(guān)鍵意義的標(biāo)志是（ C ）的發(fā)展A、動作 B、感覺 C、自我意識 D、言語5幼兒期兒童的主導(dǎo)活動是（ A ）A、游戲 B、學(xué)習(xí) C、勞動 D、交往5幼兒掌握各類詞匯數(shù)量最多的是（ D ）A、動詞 B、形容詞 C、數(shù)詞 D、名詞5我國的研究數(shù)據(jù)表明，幼兒短時記憶容量的發(fā)展趨勢是（ B ）A、先慢后快 B、先快后慢 C、快慢大致相當(dāng) D、不快不慢5幼兒記憶的特點之一是（ B ）A、 容易運用意義記憶，機械記憶具有明顯的優(yōu)越性B、 容易運用機械記憶，意義記憶具有明顯的優(yōu)越性C、 機械記憶效果好，意義記憶用得多D、 機械記憶、意義記憶效果均不好5思維主要依賴與具體事物的表象以及表象之間的相互聯(lián)系。這種思維（ C ）A、發(fā)散思維 B、直覺行動思維 C、具體形象思維 D、抽象邏輯思維5兒童的自我評價能力開始發(fā)展是在（ A ）A、幼兒期 B、童年期 C、少年期 D、青年期60、社會生物學(xué)認為性別角色是（ A ）A、性激素起決定作用的結(jié)果 C、兒童對同性別父母認同的結(jié)果C、替代性強化的結(jié)果 D、觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果6社會學(xué)習(xí)理論認為性別角色是（ A ）A、觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果 B、性激素起決定作用的結(jié)果C、操作條件反射的產(chǎn)物 D、兒童對同性別父母認同的結(jié)果6兒童第一反抗期大約發(fā)生在（ B ）A、0~1歲 B、3~4歲 C、5~6歲 D、7~12歲6童年期的主導(dǎo)活動是（ B ）A、游戲 B、學(xué)習(xí) C、勞動 D、交往6由形象邏輯思維向抽象邏輯思維過度的轉(zhuǎn)折期在（ B ）A、8歲左右 B、10歲左右 C、15歲左右 D、17歲左右6小學(xué)低年級兒童的概括能力主要處于（ A ）水平。A、直觀形象 B、形象抽象 C、初步本質(zhì)抽象 D、本質(zhì)抽象6個人心目中對自己的形象，包括對自己存在的認識以及對個人身體、能力、性格、思想等方面的認識。這是（ C ）。A、生理我 B、客體我 C、自我概念 D、自我描述6整個小學(xué)階段兒童自我評價發(fā)展的總趨勢是（ A ）。A、從具體到抽像的過渡，是從對外顯行為評價到內(nèi)心世界評價的發(fā)展過程B、從依從成人的評價發(fā)展到開始獨立評價C、從簡單籠統(tǒng)的評價到較為具體的評價D、從主觀情緒性評價向初步客觀性評價發(fā)展6小學(xué)兒童伙伴關(guān)系依從性的高峰期是（ D ）A、一年級 B、一二年級 C、三四年級 D、五六年級6青春期的年齡范圍大約在（ C ）A、118~222歲 B、116~118歲C、112~116歲 D、7~112歲70、人體各系統(tǒng)發(fā)育最晚的是（ D ）A、神經(jīng)系統(tǒng) B、消化系統(tǒng) C、呼吸系統(tǒng) D、生殖系統(tǒng)7多方面的記憶效果達到個體記憶的最佳期是（ D ）A、嬰兒期 B、幼兒期 C、童年期 D、青春期7青春期自我認識的興趣首先表現(xiàn)在（ C ）A、關(guān)注身體健康 B、關(guān)注人際關(guān)系C、關(guān)注自己的身體形象 D、關(guān)注就業(yè)7第一反抗期的獨立自主要求，主要在于（ D ）A、爭取人格獨立 B、爭取全面的、內(nèi)在的自主性C、爭取內(nèi)在需求的滿足 D、爭取自我主張和活動與行為動作的自主性與自由權(quán)7第二反抗期的獨立自主要求主要在于（ C ）A、爭取活動的自主性B、爭取行為動作的自由權(quán)C、爭取全面性的、從外部因素到內(nèi)部因素，從行為表現(xiàn)到人格獨立.D、爭取學(xué)習(xí)的自主權(quán)7初中生同伴關(guān)系的顯著特點是（ A ）A、交友范圍開始縮小，最要好的朋友一般只有一兩個B、交友范圍擴大，最要好的朋友很多C、平行性集合關(guān)系顯著D、同伴關(guān)系依從性達到高峰7初中生與父母關(guān)系的顯著特點之一是（ B ）A、以父母為榜樣，認為父母是權(quán)威B、看到父母也有很多缺點，但認為應(yīng)受到尊重C、只看到父母的缺點，不尊重父母D、只看到父母的優(yōu)點，虛心向父母學(xué)習(xí)7初中生與教師關(guān)系的顯著特點之一是（ C ）A、教師是心目中的權(quán)威 B、盲目崇拜教師C、開始對教師品頭論足 D、只看到教師的缺點，不尊重教師7反抗期的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展中的（ D ）A、異?，F(xiàn)象 B、特異現(xiàn)象 C、不成熟現(xiàn)象 D、正?，F(xiàn)象7青年期的年齡大約在（ D ）A、112~115歲 B、115~118歲C、118~222歲 D、118~35歲80、青年期之間的思維發(fā)展主要表現(xiàn)在（ D ）A、知識的應(yīng)用上 B、知識的整合上 C、知識的理解上 D、知識的獲得上8青年期之后的成人思維發(fā)展主要表現(xiàn)在（ C ）A、知識的獲得上 B、知識的整合上 C、知識的應(yīng)用上 D、知識的理解上8青年期自我意識發(fā)展的最主要特點是將注意力集中到（ A ）A、發(fā)現(xiàn)自我、關(guān)心自我的存在上 B、自我評價能力發(fā)展上C、自己的外貌和體征上 D、自己的學(xué)業(yè)成績上8個體對自身以及自身所具有的特征持積極的態(tài)度，正確對待自己的長處和短處，以平常心面對自我現(xiàn)實。這是在修正自我意識過程中的（ B ）。A、自我感覺 B、自我接納 C、自我調(diào)節(jié) D、自我否定8從總體上說，青年期人格（ A ）A、變化不大 B、變化很大 C、沒有變化 D、變化較大8中年期的年齡范圍一般指（ ）A、25~35歲 B、30~40歲 C、35或40~60或65歲 D、30~60歲8個體由中年向老年過渡過程中生理變化和心理狀態(tài)明顯改變的時期，叫（ ）A、轉(zhuǎn)折期 B、過渡期 C、關(guān)鍵期 D、更年期8在個體的心理發(fā)展中，出現(xiàn)最早、也最先開始衰退的是（ ）A記憶 B、感知覺 C、想象 D、思維8視敏度和視覺感受性逐漸下降是在（ ）A、30歲以后 B、40歲以后 C、50歲以后 D、60歲以后8“男女同化”的人格一般被認為是是一種（ ）A、完美人格 B、變態(tài)人格 C、雙重人格 D、反社會人格90、相對而言，人際關(guān)系最為復(fù)雜的是（ ）A、童年期 B、青春期 C、青年期 D、中年期9一生中工作滿意度達到最高峰的是在（ ）A、青春期 B、青年期 C、中年期 D、老年期9老年期的年齡范圍一般是指（ ）A、50歲以后 B、55歲以后 C、60歲以后 D、70歲以后9傳統(tǒng)的觀點認為，人到老年期以后便開始衰退，這種變化只能稱做“老化”，不能叫做“發(fā)展”。這種觀點是（ ）A、老年老化期觀 B、老年第二青春觀 C、老年衰退期觀 D、畢生發(fā)展觀9畢生發(fā)展觀的提出者是（ ）A、班杜拉 B、弗洛伊德 C、巴爾特斯等 D、皮亞杰9兒童期心理變