【正文】 6．A 7．B 8．D 9．B 10．B二、判斷曩（每小鼉1分，共20分） 11． 12．√ 13．√ 14．√ 15． 16．√ 17．√ 18． 19． 20． 21．√ 22． 23．√ 24． 25． 26． 27．√ 28．√ 29． 30．三、問(wèn)答曩（第332恿各12分，第33墨16分，共40分） 31．簡(jiǎn)述個(gè)體心理發(fā)展的基本規(guī)律。 (1)發(fā)展的生物性和社會(huì)性。 (2)發(fā)展的連續(xù)性與階段性。 (3)發(fā)展的普遍性與差異性。 32．簡(jiǎn)述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。 (1)無(wú)意識(shí)記憶為主。 (2)機(jī)械記憶和意義識(shí)記憶是兒童識(shí)記的兩種方法并較多地運(yùn)用機(jī)械記憶。 (3)再認(rèn)好于回記憶。 (4)具有自傳體記憶能力。 (5)有特殊的記憶恢復(fù)現(xiàn)象。 33．試述學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的意義。 (1)探索學(xué)前兒童心理發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，充實(shí)兒童心理發(fā)展理論體系，促進(jìn)心理科學(xué)的發(fā)展。 (2)為有關(guān)兒童的實(shí)際工作提供科學(xué)依據(jù)。 首先為學(xué)前教育提供心理學(xué)依據(jù)，其次，兒童心理學(xué)為兒童心理健康、兒童醫(yī)療和保健提供必要的知識(shí)。 (3)對(duì)一切與兒童有關(guān)的法律條文的制定、對(duì)兒童文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作、兒童出版物的策劃和裝幀JL童玩具的設(shè)計(jì)和制作JL童服裝的設(shè)計(jì)、兒童食品的開(kāi)發(fā)和調(diào)配等具有廣泛指導(dǎo)意義。四、分析題(20分) 34．兒童家庭教養(yǎng)對(duì)其發(fā)展具有極其重要的影響，特別是母親的正確教養(yǎng)方式影響孩子一生的發(fā)展。 (1)作為母親面對(duì)孩子的挫折沒(méi)有一味加以責(zé)備，而是正確進(jìn)行即情教育，告訴孩子正確的方法。作為母親知道在5歲大的兒童他的抓握和協(xié)調(diào)能力還未發(fā)展到相應(yīng)階段，牛奶瓶摔翻是正?，F(xiàn)象。更可貴的是還利用倒翻的牛奶想象成大海讓孩子玩紙船，更激發(fā)了孩子的創(chuàng)造性和想象力。 (2)母親良好的情緒調(diào)控（沒(méi)有像一般家長(zhǎng)可能會(huì)出現(xiàn)的責(zé)備，而只是“一愣”）為孩子樹立了良好的控制情緒的典范，有利于形成孩子好的性格特征。 (3)學(xué)前兒童的情緒理解和情緒調(diào)控是情緒與認(rèn)知、意志的關(guān)系，體現(xiàn)關(guān)心理過(guò)程盼協(xié)調(diào)發(fā)展。穩(wěn)定的情感發(fā)展有利于孩子探索和思維的發(fā)展。反之，孩子如受到斥責(zé)，會(huì)形成情感刨傷，產(chǎn)生不利的后續(xù)影響。 （指出規(guī)律5分，知識(shí)點(diǎn)分析各5分）試卷代號(hào)：2502國(guó)家開(kāi)放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）2014年秋季學(xué)期“開(kāi)放?？?9。，期末考試學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué) 試題（半開(kāi)卷）一、選擇題（每小題2分，共20分） 1．以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理發(fā)展進(jìn)行研究的方法屬于( )。 A．橫向研究 B．縱向研究 C．平行研究 D．實(shí)證研究 2．大腦機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志之一是( )。 A．大腦皮層抑制機(jī)能的發(fā)展 B．大腦皮層興奮機(jī)能的發(fā)展 C．神經(jīng)興奮過(guò)程的發(fā)展 D．條件反射的出現(xiàn)。 3．兒童通過(guò)多次嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會(huì)通過(guò)拉床單來(lái)拿到手。此階段孩子的思維處于( )。 A．具體形象思維階段’ B．直覺(jué)行動(dòng)思維階段 C．抽象思維階段 D．具體思維階段 4．在( )階段，兒童開(kāi)始認(rèn)識(shí)事物的屬性。 A．直覺(jué)運(yùn)動(dòng)思維 B．具體形象思維 C．抽象邏輯思維 D．形式運(yùn)算思維 5．( )是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。 A．道德感 B．理智感 C．美感 D．依戀感 6．隨著認(rèn)知和言語(yǔ)水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問(wèn)題，這一階段處于依戀的( )階段？ A．無(wú)分化階段 B．低分化階段 C．依戀形成階段 D．修正目標(biāo)的合作階段 7．兒童在評(píng)定行為是非時(shí)總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是( )。 A．前道德階段 B．他律道德階段 C．自律道德階段 D．道德理想階段 8．無(wú)論是皮亞杰的理論還是柯?tīng)柌竦睦碚?，他們都?qiáng)調(diào)( )對(duì)道德成熟的影響。 A．認(rèn)知能力 B．智力 C．成熟 D．教養(yǎng) 9．下列哪項(xiàng)不屬于心理活動(dòng)的動(dòng)力特征？( ) A．心理活動(dòng)的速度 B．心理活動(dòng)的強(qiáng)度 C．心理活動(dòng)的穩(wěn)定性 D．心理活動(dòng)的平衡性 ( )。 A．觀察學(xué)習(xí) B．自我學(xué)習(xí) C．直接學(xué)習(xí) D．強(qiáng)化學(xué)習(xí)二、判斷題（每小題1分，共20分） 11．學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過(guò)程的發(fā)展趨勢(shì)及心理發(fā)展變化的機(jī)制。 ( ) ，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。 ( ) 。 ( ) 。 ( ) ，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。 ( ) ，兒童個(gè)體的再認(rèn)能力明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的趨勢(shì)。 ( ) 17,幼兒在參觀動(dòng)物園后，要孩子馬上說(shuō)出看見(jiàn)什么，他們往往說(shuō)不出多少，第二天卻能說(shuō)出來(lái)很多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來(lái)解釋。 ( ) 18．在具體形象思維階段兒童依靠表象來(lái)進(jìn)行思維。 ( ) 、具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來(lái)的，所以三種思維方式是彼此對(duì)立．相互排斥的。 ( ) 。 ( ) 5歲的孩子會(huì)說(shuō)“他今天得了顆小紅星，所以很高興?！闭f(shuō)明該階段的孩子能正確判斷各種基本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。 ( ) ，尊重兒童的情緒體驗(yàn)，對(duì)于不良的情緒表現(xiàn)，教導(dǎo)要及時(shí)，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。 ( ) ，安全型依戀的兒童具有很強(qiáng)的探索欲望，能主動(dòng)與其他小朋友分享玩具。 ( ) ，如具有較強(qiáng)的攻擊性。 ( ) ，垂直關(guān)系比水平關(guān)系對(duì)兒童的影響更大 ( ) 。 ( ) 。 ( ) 。 ( ) 。 ( ) 。 ( )三、問(wèn)答題（第332題各12分，第33題16分，共40分）。33．維果斯基是如果看待教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系的？對(duì)我們的兒童教育有何啟示？四、分析題（20分） 34．材料：毒孽子耩遇攀折時(shí) 小“班韻毛毛從幼兒園圓家粵黟希冷嘴，副可憐的樣子。媽媽一間才知道，今天幼兒園小朋凌畫畫比賽，很多小朋友都得了五角星，可毛毛沒(méi)有。毛毛越說(shuō)越委屈，“睦”地一聲哭了。 請(qǐng)根據(jù)上述材料，分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子韻建議。試卷代號(hào)：2502 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)I中央廣播電視大學(xué)）2014年秋季學(xué)期“開(kāi)放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（半開(kāi)卷） （供參考）一、選擇題（每小題2分，共20分） 1．A 2．A 3．B 4．B 5。A 6．D 7．B 8．A 9．D 10..A二、判斷題（每小題1分，共20分）11.√12. √13. √14. √ 15. 16. √17. 18. √19. √ 20.21. 22. √23. √24. 25. 26. √27. 28. √29. √30. 三、簡(jiǎn)答答I(第1332感備12分i~,33．題16分，弗40分) 31．簡(jiǎn)述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。 (1)無(wú)意識(shí)記憶為主。 (2)機(jī)械記憶和意義識(shí)記憶別L童識(shí)記的兩種方法并較多地運(yùn)用機(jī)械記憶。 (3)再認(rèn)好于回記憶。 (4)具有自傳體記憶能力。 (5)有特殊的記憶恢復(fù)褒象。 。 (1)從依從性評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)自己個(gè)別性和多面評(píng)價(jià)。 (2)從對(duì)自己的外部行為的謠價(jià)到對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)。 (3)從主觀情緒性評(píng)價(jià)封初步的客觀評(píng)價(jià)。 33．維果斯基是如何看待教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系的，對(duì)我們的兒童教育有何啟示？ (1)教學(xué)應(yīng)與兒童的發(fā)展水平相一致。（2分） … (2)兒童有兩種發(fā)展水平：第一種水平是現(xiàn)有的發(fā)展水平，第二種水平是可能發(fā)展的水平即“最近發(fā)展區(qū)”（通過(guò)成人的幫助和自身的努力可以達(dá)到的水平）（4分） (3)維果斯基將學(xué)校中的教學(xué)與發(fā)展比作是最近發(fā)展區(qū)和現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平間的關(guān)系。童年期的教學(xué)只有走在發(fā)展的前面并加以引導(dǎo)才是好的教學(xué)，教學(xué)的可能性由它的最近發(fā)展區(qū)決定，一個(gè)正確有效的教育既要確定教學(xué)的最低閾限，也要確定教學(xué)的最高閾限。（4分） (4)啟示：(6分) 對(duì)兒童的教育存在最佳時(shí)期，一定時(shí)期的教學(xué)能更好地促進(jìn)兒童的發(fā)展。 教學(xué)時(shí)，必須考慮兒童的兩種發(fā)展水平，一種是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平；另一種是在有指導(dǎo)的情況下供助成人的幫助可以達(dá)到的解決問(wèn)題的水平。教學(xué)應(yīng)著眼于幼兒的最近發(fā)展區(qū)，對(duì)發(fā)展過(guò)程加以及時(shí)的組織，對(duì)不良傾向加以及時(shí)調(diào)整，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。四、分析題（20分） 34．(1)指出表現(xiàn)背后的心理實(shí)質(zhì)；（6分） 這是毛毛在幼兒園受挫后自尊心受到傷害后的正常表現(xiàn)。說(shuō)明毛毛的自我意識(shí)的覺(jué)醒，開(kāi)始關(guān)注別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)了。 (2)挫折孩子發(fā)展的影響；(4分)挫折最容易損傷孩子的自信，但也可以增強(qiáng)孩子認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 (3)教育建議；（10分） 要教育孩子正確看待成功和失??；那種想通過(guò)毫不吝嗇的贊美和無(wú)條件地接受的方式來(lái)提高孩子自尊的做法是錯(cuò)誤的；孩子自尊的健康發(fā)展，必須以真實(shí)的成就為基礎(chǔ)；有利于孩子健康成長(zhǎng)的養(yǎng)育行為能幫助孩子建立可信賴的自尊。 作為媽媽一方面要維護(hù)孩子小小的自尊心，鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自，信心，另一方面也要向孩子提出切合實(shí)際的目標(biāo)，使其通過(guò)主觀努力去實(shí)現(xiàn)。1684試卷代號(hào)：2502國(guó)家開(kāi)放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）2014年春季學(xué)期“開(kāi)放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué) 試題（半開(kāi)卷）一、選擇題（每小題2分，共20分）1．學(xué)前兒童心理學(xué)是研究( )兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 A. B．03歲 C．06歲 D．O13. 14歲2．下列屬于新生兒無(wú)條件反射的是( )。 A．抓握反射 B．吮吸反射 C．轉(zhuǎn)向反射 D．張嘴文一般認(rèn)為，嬰兒從( )起開(kāi)始對(duì)顏色有分化反應(yīng)。 B．生后2個(gè)月 C．生后3個(gè)月 D。生后4個(gè)月4．在具體形象思維階段，兒童依靠( )進(jìn)行思考。 B．表象 C．語(yǔ)言 D．形象5．( )是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為。 B．哭泣 C．憤怒 D．張嘴6．在人的各種個(gè)性心理特征中，( )是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。 B．氣質(zhì) C．能力 D．性質(zhì)7．下列不是兒童自我中心語(yǔ)言范疇的有( )。 B．獨(dú)白 C．雙人或集體獨(dú)白 D．命令8．下面哪一階段不是柯?tīng)柌竦娜搅A段學(xué)說(shuō)提到的？( ) A。他律道德水平 B．前習(xí)俗水平 C．習(xí)俗水平 D．后習(xí)俗水平9．將結(jié)構(gòu)性游戲作為最主要的游戲形式的兒童年齡是( )。 B．23歲 C．4歲 D．7歲，不平衡，帶有迅速而突發(fā)的色彩，與之對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是( B。多血汁 C。粘液質(zhì) Da抑郁質(zhì)二、判斷題（每小題1分，共20分） 。 ( ) 。 ( ) ，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。 ( ) 。 ( ) ，視覺(jué)的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。 ( ) ，對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。 ( ) 17．八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識(shí)。 ( ) ，沒(méi)有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識(shí)記。 ( ) ，對(duì)話和交流能促進(jìn)自傳體記憶的發(fā)展。 ( ) ，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來(lái)的，所以三種思維方式是彼此對(duì)立。相互排斥的。 ( ) 21．具體運(yùn)算是指兒童的思維運(yùn)算必須有具體事物的支持。 ( ) 。 ( ) ，尊重兒童的情緒體驗(yàn)，對(duì)于不良的情緒表現(xiàn)，教導(dǎo)要及時(shí)，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。 ( ) ，安全型依戀的兒童具有很強(qiáng)的探索欲望，能主動(dòng)與其他小朋友分享玩具。 ( ) ，如情緒抑郁，膽小等。 ( ) ，如具有較強(qiáng)的攻擊性。 ( ) 。 ( ) 28定形期是兒童繪畫的典型時(shí)期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時(shí)期。 ( ) 。 ( ) 30．斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對(duì)不良行為的矯正不起作用。 ( )三、問(wèn)答題（第332題各12分，第33題16分，共40分）。32．簡(jiǎn)述處于他律道德階段兒童特點(diǎn)。