(說(shuō)課稿)用樣本的頻率分布估計(jì)總體分布-文庫(kù)吧
2025-04-01 08:30 本頁(yè)面
【正文】 列頻率分布表，畫(huà)頻率分布直方圖，并嘗試用直方圖解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)如何合理分組存在困難，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn):概括為列表畫(huà)圖、用表用圖；教學(xué)難點(diǎn)：概括為合理分組、理解意義。四、【教法分析】學(xué)生是課堂的主體，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我采用問(wèn)題式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合自主合作探究的教學(xué)形式。利用多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察,思考,實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)規(guī)律、獲得知識(shí),體驗(yàn)成功。創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（約5分鐘）探究問(wèn)題，形成新知（約20分鐘）應(yīng)用舉例，深化思想（約12分鐘當(dāng)堂訓(xùn)練，自我檢驗(yàn)（約5分鐘）課后作業(yè)，自主學(xué)習(xí)反思小結(jié)，培養(yǎng)能力（約3分鐘）五、【教學(xué)過(guò)程】：設(shè)計(jì)如圖六個(gè)環(huán)節(jié)下面具體分析各環(huán)節(jié)及其設(shè)計(jì)意圖：1. 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題展示五幅圖片，這五幅圖片反映了一方面因?yàn)槿彼?，土地干裂，牲畜飲水困難，小麥等農(nóng)作物枯死，人類的正常生活受到嚴(yán)重威脅；另一方面，人類肆無(wú)忌憚地浪費(fèi)珍貴的水資源。震撼的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水刻不容緩！此時(shí)提出問(wèn)題1：如何才能將節(jié)約用水落到實(shí)處？并安排學(xué)生小組討論，通過(guò)討論，使學(xué)生明確需要制定一個(gè)節(jié)水用水制度，可以立法，還要規(guī)定一個(gè)用水標(biāo)準(zhǔn)，用經(jīng)濟(jì)手段進(jìn)行管理，引出將要研究的問(wèn)題。2. 探究問(wèn)題，形成新知探究：我國(guó)是世界上嚴(yán)重缺水的國(guó)家之一，淄博市的城市缺水問(wèn)題較為突出，市政府為了節(jié)約生活用水，計(jì)劃在本市試行居民生活用水定額管理，即確定一個(gè)居民月用水量標(biāo)準(zhǔn)a，用水量不超過(guò)a的部分按平價(jià)收費(fèi)，超出a的部分按議價(jià)收費(fèi)。 (一)從總體到樣本問(wèn)題2：如果標(biāo)準(zhǔn)太低，會(huì)影響居民的日常生活；如果標(biāo)準(zhǔn)太高，你需要了解哪些相關(guān)信息，做哪些工作？將“某市”改為“淄博市”，學(xué)生讀來(lái)有“在身邊”的親切感，問(wèn)策于學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。設(shè)置問(wèn)題2，明確：①為了制定一個(gè)較為合理的標(biāo)準(zhǔn)a，需要知道每個(gè)家庭的用水量.②如何獲得家庭用水量的有關(guān)信息？，大部分學(xué)生覺(jué)得這樣做工作量太大，建議采用抽樣調(diào)查的方式.③樣
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1