(說課稿)用樣本的頻率分布估計總體分布(更新版)
【正文】 直方圖解決實際問題，對如何合理分組存在困難，結合新課標的教學理念，我確定本節(jié)課的教學重點:概括為列表畫圖、用表用圖；教學難點：概括為合理分組、理解意義。本節(jié)課在高中統(tǒng)計部分承上啟下，地位非常重要。(說課稿)尊敬的各位評委老師：大家好！我說課的課題是《用樣本的頻率分布估計總體分布》。二、【學情分析】1．學生知識基礎、年齡特點學生已經(jīng)在初中學習了分布的有關知識，對樣本估計總體有一定的認識，對用圖、表來反映樣本的規(guī)律有較強的意識，具有一定的分析問題解決問題的能力。創(chuàng)設情境，引入課題（約5分鐘）探究問題，形成新知（約20分鐘）應用舉例，深化思想（約12分鐘當堂訓練，自我檢驗（約5分鐘）課后作業(yè)，自主學習反思小結，培養(yǎng)能力（約3分鐘）五、【教學過程】：設計如圖六個環(huán)節(jié)下面具體分析各環(huán)節(jié)及其設計意圖：1. 創(chuàng)設情境，引入課題展示五幅圖片，這五幅圖片反映了一方面因為缺水，土地干裂，牲畜飲水困難，小麥等農(nóng)作物枯死，人類的正常生活受到嚴重威脅；另一方面，人類肆無忌憚地浪費珍貴的水資源。【設計意圖】加深學生對直方圖橫軸、縱軸表示意義的理解,正確認識頻率分布直方圖，明確頻率分布直方圖的特點。90100110120130140150次數(shù)o頻率/組距「屏幕顯示」〖例2〗：為了了解高一學生的體能情況,某校抽取部分學生進行一分鐘跳繩次數(shù)次測試，將所得數(shù)據(jù)整理后，畫出頻率分布直方圖(如圖)，圖中從左到右各小長方形面積之比為2：4：17：15：9：3，第二小組頻數(shù)為12.(1) 第二小組的頻率是多少？樣本容量是多少？(2) 若次數(shù)在110以上（含110次）為達標，試估計該學校全體高一學生的達標率是多少？【設計意圖】本道題是在例1的基礎上層層遞進，較例1 難度有所加大，涉及到頻率分布直方圖每個小長方形面積的意義，能使學生更深層次理解所學內(nèi)容。我的說課到此為止，敬請各位評委指正！
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